河北大学生美育教育状况调查及对策研究

袁辉钟 郭栋

（石家庄学院音乐学院，河北 石家庄 050000）

二十世纪初，美育理念传入我国，为素质教育带来新的方向，大学生的综合素质也随之得到显著提高，但仍存在一些潜在的问题，必须对美育工作各时期的目标进行明晰，认识新时代美育教育的重要性。为此，河北省鸣响了美育教育的“主旋律”，让高雅的艺术走进大学校园，将育人的效果做到持续性的增强，旨在实现大学美育教育的跨越式发展，从而将教育的现代化水平提升到一个全新的高度。

一、河北大学生美育教育现状分析

（一）美育教育地位有待提升

在河北省大学美育教育状况的问卷调查中，88%的大学教育意识到美育教育是“有必要”，93%的学生更希望可以接受更深层次的美育教育，但是只有14%的教师非常重视美育与大学教育的结合。与此同时，在课程设置的调查中，开课较多的是影视鉴赏和音乐鉴赏等，而对于传统的戏曲鉴赏则不多，其中理论部分占17%，各类欣赏为25%，练习为3%，只有52%的学生获得满足，余下48%的学生仍得不到满足，可见美育教育的地位在大学阶段未得到极大程度的重视。

（二）教学设备略显不足

任何学科的教学均离不开教学器材的使用，课堂的延伸也需要一些先进的设备，美育教育亦是如此，无论是选修的讲座，还是实践活动等，都需要足够的设施，这也是提高各时期美育教学效果的基本保证。现阶段，部分学校的美育教育设施不足，缺少相应的活动场地，同时音响设备和教学仪器等较为缺乏，还有少部分学校的多媒体设备未进行科学的维护，在使用时易出现问题而无法发挥出其应有的效用，暴露出美育教育的不足和形式化[1]。

（三）课程设置不够科学

美育教育在我国的起步略晚，其规范性有待提升，与学科间的教学衔接不够完善，甚至出现脱节的情况，需要加大大学美育教育的力度，走出美育误区，让美育教育不再边缘化，可以走入常态化。在大学校园中，美育课程的设置凸显出随意性，课程的系统性不足，也无衔接性。

二、河北大学生美育教育实施的对策

（一）尊重教育规律，强化审美意识

在新时期下，美育教育与各学科的结合应做到与时俱进，才能将大学生原有的视野做到极大程度的拓展，让学生对审美与艺术有全新的认识，不再局限于流行艺术和文化的表面，可以透过多种形式看到当中的文化精髓，从而将其鉴赏与分析能力不断提升，使之在面对中西文化时极具判断与理解力，免受外界诸多因素的影响，在思想与灵魂上均受到震撼。大学美育教育在不断的实践中应重视系统化的建设，将高质量的基础知识进行精准的传递，同时在多个鉴赏与实践中将学生的审美意识做到针对性地强化，使之主动保护和传承我国的文化，可以在建筑、戏曲和雕塑等行业中绽放异彩，让学生的灵魂焕发光泽与生命之光。教师要尊重教育的规律，站在大学生的角度去思考思想的自由，从而让美育的教育方案愈发可行和合理，满足当代大学生的真实需求和各阶段的求知欲望。

（二）坚持思想引导，丰富美育活动

现阶段的美育教育，需要大学教师对文化自觉所具有的内涵进行全面的展示，将教学延伸至文化创新的全新维度中。在这一重要的举措下，教师将大学的美育教育与文化自觉所涵盖的三个层次进行巧妙结合，坚持思想的引导，使之心智均能得到极大程度的锻炼。习近平总书记曾为河北保定学院指明方向，提出服务人民是当代中国青年的发展方向，必须在美育实践活动中，成为能力当担起我国民族复兴重任的新时代人才。河北省多所大学马上在文艺工作座谈会上对美育教育进行细致化的落实，带领师生大胆地走出校园，在全新的文化环境中探访红色景区、走入群众的生活，对革命历史的痕迹进行精研，从而获得极强的美育教育体验，发挥出校内外通力合作的教育局面，不仅建立起师生与群众的紧密联系，提高美育教育的最终成效。例如，大学教师借助“互联网+”优势，建立起优质美育教育的资源共享平台，在各类活动的组织下，学生带着持续的热情参与其中，了解人文的艺术通识，同时也能够扎根于生活，不再沉迷虚幻和无意义的网络世界，可将城市文化做到弘扬，走入成才之路。

（三）秉承五育并举，深化体制改革

河北省教育工作会议确定了2018-2022 年的教育现代化方案，结合“一带一路”进行京津冀教育的协同发展，做好与德国等大学的教育交流，力求在2022 年让大学美育教育达到省定的最高标准，在扎实的教育中为美育的开展带来推进。为此，大学教育重视“双一流”的建设，对大学教育的学科结构进行针对性的优化，让专业调整实现动态化，借助人工智能、互联网等优势来助力大学的美育教育，将大学的科研能力不断提升，让美育教育得以创新。在新形势下，大学美育教育要以“立德树人”为各时期授课的根本任务，秉承五育并举的先进理念，助推“三进”工作，借助多个主题教育来加强大学的美育教育，深化体制的改革，也让京津冀教育走入纵深的发展方向，从而为终身的学习体系的构建带来极大程度的促进。在大学美育的渗透中，教师在学校的支持下组织多种艺术展演，将大学生的个性特点不断释放，构建出极具特色的校园文化，不仅是城市精神象征的一种展现，也是对传统文化的不断传承，让大学活动呈现出品牌性，让育人的效果在各阶段均能获得持续增强[2]。

（四）探究智慧教学，激发内生动力

一个民族的灵魂是实现民族复兴的动力，而文化的传承是文艺繁荣的根据途径。在全国教育大会的召开中，习近平总书让一直强调大学美育并做出针对性的重要指示，必须用思想和美育来铸魂育人，在融会贯通中将思想与行动做到统一，从而增强美育工作的紧迫感。河北大学生的美育教育走入协同的方式，构建出家校社三方协作的发展格局，同时也拉近师生之间的距离，为美育改革成效的提高带来一定的促进。在对学生的艺术素质、美育教育成效进行素质测评时，教师选用多元的模式，从学校自评入手，借助省级教育的年度报告来完善评价的机制，奏响协同教育的“交响乐”，让美育教育工作机制彰显出联动性[3]。与此同时，探索智慧教学是落实美育教育的有效途径，通过信息化基础设施的建设，对智慧教育进行更新，升级所需的设备，让多媒体教育原有的桌面系统得以优化，还应加大移动设备与软件的开发与后续的利用，让美育教学可以在网上进行，实现课堂的延伸，也加大信息化交流的整体力度，激发出内生动力，弘扬优秀校风。

结束语

在新形势下，大学美育工作与中央的要求和群众的期待仍有一定的差距，未能满足每位大学生成长中的真实需求，同时教育的现代化也有待提升，必须将五育进行巧妙融合，改变美育教育的现状，在足够的认识下做到多角度的分析与深入研究，探索美育教育改革的新途径，将美育这一重点任务做到细致化的落实，让大学美育工作迈向新台阶。在不断的实践中，大学教育将美育视为审美的判断，将思想与艺术结合，实现艺术内涵与表现方式的有机统一，落实“教学做合一”，学生会带着持续的热情参与美育活动，让精神追求不断提升，使社会主义核心价值观得到极大程度的践行，成长为高素质的综合型人才。