基于公共艺术设计教学的几点思考

芦璐

（河南物流职业学院；河南省财经学校，河南 郑州 450000）

引言：随着社会经济的快速发展，人们在物质生活得以满足以后，对于精神生活的需求在不断提升，这就需要在开展公共空间设计的过程中，必须要重视艺术性的融入，营造更为良好的公共空间环境[1]。而在推动公共艺术发展的过程中，需要依靠高水平的公共艺术教育，高校需要结合自身的实际情况，创新教学理念与思路，实现公共艺术设计教学水平的提升。在这一过程中，要重视对公共艺术设计教学的研究，推动我国公共艺术的发展，培养更高水平的艺术创造者与欣赏者，实现中国文化影响力的扩张。

一、公共艺术的定义与社会意义

公共艺术的概念最早出现于美国，在20 世纪六十年代融入美国社会的发展中，从我国公共艺术的发展来看，主要是进入新世纪以后逐步得到推广，从高校教学工作来看，发展时间还不足十年。随着我国改革开放的不断深化，在转型期中的城市面临着许多的问题，一方面需要在政府行政指令下积极地推进城市建设，另一方面又要考虑公众不断提升的审美标准，这就对公共艺术设计提出了更高的要求。从城市发展的角度来看，公共艺术设计作为公共空间中的场所文化[2]。

在公共艺术的设计中，需要满足公共空间的需求，开展相应的艺术创作与环境设计，比如说在广场、公园、校园、车站等场所中。从公共艺术设计的要素来看，主要包括公共人群、公共环境以及公共社会等，需要实现三者的有效结合[3]。在当前社会的快速发展下，全球化中对大众文化的要求不断提升，特别是在人们价值观与审美取向发生变化以后，对于公共空间艺术设计工作的开展提出了新的要求。这就需要在进行公共空间艺术设计中，应该改变以往的警营文化，重视大众文化的传播，增强公共空间的人性化与人情味，为普通民众提供文化福利。

二、公共艺术设计教学目标与定位

在公共艺术设计教学中，需要加强学科的研究工作，通过构建综合性、系统性的教育体系，落实公共艺术设计教学的特殊要求，从而实现绘画、建筑、雕塑以及工艺材料等结合的一种教学模式，做到艺术史论与艺术实践的完美结合[4]。从教学目标来说，需要培养人文与科技相结合的公共艺术设计专业人才，满足当前社会发展的审美需求。在这一过程中，公共艺术设计教学工作的开展，必须要培养具有较高综合素质与社会沟通能力的人才，保证其有较强的人文主义情怀，了解多种学科的知识体系，培养自身的当代审美意识，实现创新能力与开放性思维的提升。

具体来看，在推动公共艺术设计教学的过程中，需要达成以下教学目标。（1）在教学中，需要强化对学生艺术思想的引导，帮助学生形成完整的公共艺术设计思想体系，掌握基本的公共艺术设计知识与技能。（2）重视培养学生的审美品位，在进行系统专业的教学训练以后，帮助学生掌握新知识的获取能力。（3）构建学生公共艺术专业理论体系，掌握基本的理论与方法，同时培养学生的创作能力、表现能力以及策划沟通能力，关注本学科的前沿理论，实现自我学习能力的提升。

三、公共艺术设计教学体系构建

（一）优化教学内容

在开展公共艺术设计教学的过程中，必须要对教学内容进行优化，保证学生所掌握的理论知识符合当前公共艺术的发展现状。首先，在开展学科基础课程教学中，要重视各专业的写作，实现多学科知识与技术的协作培养，构建学生的综合能力体系，实现雕塑、绘画、设计与材料的有效融合[5]。在进行学科基础课教学的过程中，需要形成景观设计理论与方法教学体系，将装饰艺术、构成艺术、西方传统造型语言、中国传统造型语言、色彩以及素描等内容囊括其中，实现教学内容的丰富性。在具体教学过程中，必须要进行全盘规划，实现课程之间的紧密联系，避免陷入一盘散沙的情况，为学生的发展打下良好基础。特别是对于公共艺术设计来说，作为一门跨学科的教学科目，需要让学生了解不同类型的知识与技能，在面对繁杂材料与表现媒介的时候，可以采取有效的融合，实现公共艺术设计水平的提升，形成鲜明的艺术观。

其次，在专业基础课、选修课以及专业课的教学中，需要为学生提供专业化的教学内容，实现教学实验性与专业性的提升，让写学生从更深层次的角度，对专业教学内容要素进行分析。在专业课程教学中，需要将浮雕、城市雕塑设计、壁画、镶嵌艺术以及公共空间营造等内容融入其中，为学生提供丰富的专业课程，实现学生视野领域的开拓。在开展专业教学的过程中，需要重视教学内容的实验性，让学生能够从不同的媒介当中，掌握各种材料的运用与使用方法。通过实现理论与实践的结合，激发学生的学习热情，让学生在对专业课程形成初步的认知以后，能够获得多样化的发展。与此同时，需要保障公共艺术设计的交叉性，纪要满足其自身的专业属性，又要采用多样化的艺术手法与思维。除此之外，在进行公共艺术设计教学中，需要重视社会性的体现，从周边环境出发，形成更具创意的审美视觉体验。

（二）强化课程体系的互动与交叉性

公共艺术设计教学工作的开展，所涉及的内容与元素众多，这就需要在实现教学水平提升的过程中，注重强化课程体系的互动性与交叉性。首先，在进行课程体系构建的过程中，需要重视公共艺术设计教学的功能性要求，保障学生能够对公共艺术设计形成正确的认知，提升公共艺术设计水平。其次，在进行课程体系设计的过程中，必须要保证基础课程与主干课程之间的协调，让学生在学习过程中不断地融合，同时需要坚持彼此的独立性与发展性，开阔学生的视野。再次，在进行培养目标确定以后，需要对课程进行优化，重视学生综合分析能力，实现多学科的交叉与互补，增强学生的公共艺术设计水平。最后，提升实践课程的比重，重视学生动手能力的提升，保障学生能够在毕业以后可以更好地施展自己的才华。在进行课程体系优化的过程中，从整体思路来看，需要提升专业课程的比例，在进行专业课设置的过程中，重视学科的互动与交叉，实现实践与理论环节的贯通，增强学生的自主创新能力。通过开展高效的实践教学工作，可以让学生与公共空间的艺术设计行程零距离的交流，更好地了解自己学习中存在的问题，弥补自身的缺陷，实现公共艺术设计水平的提升。

结束语：在当前的城市建设中，区域公共空间的比重在不断提升，随着人们生活水平的不断提升，对于公共空间的艺术性要求也越来越高，这就需要在开展区域公共空间建设的过程中，必须要重视其艺术性，为人们营造良好的空间感受。在这种情况下，人们对于生存环境与居住环境的要求在不断提升，公共艺术需要做到设计与艺术之间的有效结合，近年来受到高校教学工作的重视，对于教学的开展提出了新的要求，因此高校必须要结合目前社会的发展现状，对公共艺术设计教学进行优化，提升学生的公共艺术设计水平，为公共空间建设输送更为优质的人才。