互联网时代高中网球教学改革策略

李珺

（漳州市芗城中学,福建 漳州 363000）

网球是近年来高中体育教学中的新型教学项目，网球是一种综合性极强的体育训练项目，不仅可以锻炼学生的身体爆发力和身体综合素养，更能够锻炼学生思维能力和随机应变能力，所以网球教育受到了人们的广泛关注。但现代教育方式主要依赖于教师的讲解，学生学习主动性相对较差，对于网球知识的渴望程度不高，而教师受到传统教学思维的影响，普遍认为体育教育对学生的发展来说并没有考试学科影响意义大，所以，教师在教学过程中也缺乏创新动力。本文将对互联网时代发展的高中网球教学改革策略展开探讨，结合网球场上的内容提出相应的改革和创新方法，希望能有效增强我国高中网球教学综合水平。

一、在互联网时代下，高中网球教学所存在的主要问题

（一）教学模式受到传统教学思维限制

随着社会的快速发展与进步，体育教学成为了促进学生身心全面发展的重要学科，在我国当前教学改革大背景下高中体育教学传统教学方法已无法满足学生的实际发展需求。但是教师受到传统教学观念的影响，授课技术和教学设计都没有及时合理的运用现代科学技术，导致课堂教学内容仍然以教师讲解为主教学方法单一化。学生长期在这样的学习环境中，对于该教学方法的认知已经极为熟练，所以学生的学习兴趣是很大的提升。此外有的教师拥有专业化技术水平，但是在教学工作中缺乏现代互联网技术的应用能力，教师的教学方法也应当在教学改革背景下不断更新改革[1]。所以，在高中教学中学校必须要重视网球教学技术的提升，利用课余时间为广大体育教师组织讲座和教学研讨会，不断提高教师的教学水平，让教师可以掌握更加先进的教学方法，以此来促使学生在学习过程中达到最优化的学习质量。并且传统教学主要以教师讲解示范学生模考练习为主，所以就导致课堂教学过程缺乏趣味性，学生缺少学习积极性，这也需要教师脱离传统教学理念，不断学习更新符合学生发展需求的教学模式，增强教学趣味性，让学生可以主动融入到教学活动中，才能够真正提高高中体育教学综合水平。

（二）网球教育缺乏现代化设备支持

在我国，网球仍然是一种小众体育运动项目，大部分高中生在日常生活中更多选择足球、篮球、乒乓球等运动。所以在高中网球教学中，很少学校能够配备专业化的教学器材和教学场地。相关设备建设不够现代化，不够专业，导致在教学过程中很多教学目标无法完成，基础设施差，也是学生提不起学习兴趣，学习质量不高的主要原因[2]。并且,在当前教学中，由于缺少现代化设备支持教师，只能够为学生进行示范讲解。而高中为大班教学，想要让每一名学生都在课堂教学中仔细观察教师的动作细节是不切实际的，这样就导致学生的学习效果更加不理想。所以想促进高中篮球教学的快速发展，还需要加强互联网教学设备的建设。

（三）学生缺乏个性化发展空间

体育教育与其他学科相比来说，最大的不同是更加看重学生的天赋能力。教师应当在教学活动中重视学生个性化发展，开发学生的学习潜能，针对不同年级的学生采用不同的方法和训练强度，这样学生才能够在个人网球能力基础之上获得不断的提高，主要方法应当遵循以下几点原则，首先教师应当为学生设计多元文化网球游戏，让学生可以按照个人的学习兴趣和能力水平来自主选择，这样可以得到激发学生的学习兴趣，让学生感悟教学活动，其次在教学中需要为学生创设个性化发展空间，让学生在该空间内可不断提高视觉能力和战术能力，寻找出符合个人实际发展情况技术发展趋势[3]。这样才能够让学生在网球比赛中灵活运用所学习到的理论知识和相关体育技能。

二、互联网时代下高中体育教育改革有效措施

（一）教师掌握互联网教育思维，创设互联网教学模式

随着互联网技术的快速发展，并且在教学中的广泛应用，传统教学中以教师为主导地位的教学模式，教学问题突出。教师的教学过程中必须要合理掌握互联网操作能力，学会利用网络素材引导学生良好的学习。同时在教学活动中建设全新的教学目标，是合理利用互联网信息转变学生的学习地位，让学生可以自主学习。同时还需要适应学生的发展需求，培养学生创新思维，让学生可以在学习过程中掌握知识的创新和综合应用能力，这样学生的网球技能才会快速提高。

例如,在网球运动动作讲解教学中，教师可以从互联网上寻找相应的教学视频，利用网络在课堂教学之前首先传送给学生，让学生进行自主练习和自主学习，这样在课堂教学中教师就可以根据学生的动作规范性加以针对性指导，这样学生的学习过程就会变得更加直观，有效让学生可以脱离教师单一的说教式教学，在不断的练习中掌握属于个人的运动技能以及技巧。并且利用互联网展开教学，还能够有效打破传统教学中时间和空间的限制，让学生随时随地都可以完成网球训练，从总体上促进学生网球技能的提高。

（二）利用网络设备培养学生学习积极性

随着当前互联网技术的快速发展，可以有效拓展学生所学知识的认知空间和认知程度，因此在体育教学中，教师应当合理利用网络技术来进行模拟教学，运用数字化设备来监控学生的技术动作规范性，例如监控观察学生在网球练习中的挥拍幅度方向以及身体协调程度，这样不仅能够帮助学生认识到自己在击球过程中的缺陷，还能够培养学生的学习积极性，让学生能够认识到个人动作的不足，不断加强练习，掌握技术要点。

（三）利用互联网信息为学生讲解网球文化

想要让学生真正喜欢上网球运动，自主展开网球训练，绝不是通过教师一板一眼的示范性教学以及教学比赛，就能够让学生拥有良好学习积极性。教师需要在教学活动中激发学生的自我意识，引导学生自我发现，逐渐培养学生的学习积极性，让学生在学习过程中拥有学习动力和学习信心。此时,为学生讲一些网球文化，学生在内心中产生了文化认同感，那么，学生的学习锻炼能力就会得到提高。例如，教师可以要求学生利用互联网去查找有关于网球的发展历史和名人事件，让学生能够更加全面的理解网球相关知识，网球发展信心以及未来网球发展趋势。同时，教师还可以与同学一起观看网球运动明星的击球动作和比赛过程，网球运动是极具观赏性的，让学生能够通过互联网欣赏网球运动，让学生可以感受到网球运动的独特魅力，从而加强网球技能训练，或者在网球训练中学习网球运动明星的招牌动作和击球方法，有利于让学生对网球运动更感兴趣，提高学习有效性。

结语：总而言之，在当前互联网时代下，高中网球教学仍然存在诸多问题，教师应该深入研究互联网教学思维，对传统网球教学所带来的影响，利用互联网优势合理展开教学创新，让学生主动融入到教学活动中，提高教学针对性以及学生的学习有效性。