农村职业学校教师发展基地建设的研究与实践——以江苏省江阴中等专业学校为例

顾国洪，秦红艳

（江苏省江阴中等专业学校 江苏，江阴214433）

根据《江苏省教师教育创新行动计划（2018-2022年）》文件规定，构建省、市、县、校四级教师专业发展支持体系，加快各级专业发展机构建设，全面提升教师专业发展服务能力。江苏省江阴中等专业学校为国家改革发展示范学校和江苏省现代化示范性职业学校，在省市各级主管部门的指导下，不断深化体制改革，坚持把教师发展作为学校质量提升工程的关键，将基地建设作为健全教师专业发展体系，全面推进内涵建设的重要工作。

建设好教师发展基地任务艰巨，是一项系统工程。首先学校必须加强基地建设的研究，制定基地建设规划、建设标准和管理办法，设立专项经费为基地建设提供保障；其次在建设过程中与高校、科研机构和合作企业合作，设定目标，注重管理成效，参与各级各类教师培训，承担区域内外教师、校长跟岗研修，接纳、指导师范生实习；德能并举，特色创新，深化校本研修，为片区乃至全市学校教师发展服务；点面结合，推进教研教改，推行名师工程培养骨干教师；要凝练可辐射的经验，充分发挥学校在教师教育方面的示范引领作用，最终促进教师队伍高水平专业发展。

1 创新人才培养模式，目标引领教师发展

在秉承原有积极德育育人理念的基础上，学校进一步深化了“积极教育、幸福人生”的教育理念，确立了“现代班组长型”人才培养目标，即培养具有“现代班组长”潜质的高素质劳动者和技术技能人才，构建了“三维互动、四岗递进”的“现代班组长型”人才培养模式。“三维互动”指将“现代班组长型”人才培养“优秀的道德品质、过硬的专业技能、良好的职业素养”的三大内涵通过“积极职业教育”实现交叉、互动培养；“四岗递进”指校企双主体通过“认岗→仿岗→跟岗→顶岗”途径实现协同、递进培养。

学校充分认识到建设优质教师队伍对“现代班组长”潜质的高素质劳动者和技术技能人才培养的意义，始终把教师专业发展放在学校发展的首位，学校“十三五”教育事业发展规划中有明确的建设任务，学校成立了教师发展领导小组，有专门负责教师发展工作的职能部门，统筹协调，精准管理。制定师资队伍建设规划和年度计划，以德育、专业和技术带头人三支队伍建设为引领，以省、市、校三级名特优教师及名师工作室培养为重点，大力推进青蓝结对工程、导师制和名师工程，制订教师个人专业发展规划，以“双师型”教师培养为基础，针对具体的目标要求，分年度、分阶段进行检查与考核，考核采用过程性考核与终结性考核相结合的办法进行，促进德育、教学、管理三支队伍协调发展。

2 组建协作共同体，建设积极教学团队

学校与骨干企业和高等院校合作建立校外基地，牵头成立了“无锡市现代服装职业教育集团”和江阴市职教联盟，校企共同探讨促进双师型队伍建设，在人员互聘、教师培训、资源开发等方面进行合作，切实提高现代班组长型技术技能人才培养质量。建立企业经营管理人才、技术技能人才与学校骨干教师相互兼职制度，积极面向企业公开招聘具有实践经验的工程技术人员、高技能人才担任专业课教师或实习指导教师，通过校企深度融合，建立校企共同培养培训教师的工作机制，通过产学研合作，组建并申报由骨干教师和行业企业家组成的各级名师工作室或技能大师工作室。

实施“教师素质提升计划”，依托企业和高等院校，贯彻国家教学标准，积极组织开展信息技术、教学标准等“双师”素质培训，努力提高专业教师核心技能职业资格证书拥有率，积极拓展渠道、全方位、多途径促进培养双师型队伍建设。基于智慧校园和泛雅网络平台，探索新的教法，校际协同开始教学诊断和资源建设。为区域内实现中高职衔接、优化职教布局、深化校企合作、推进双师培养、提高育人质量等方面发挥积极作用。

3 推进名特优工程，促进教师个人成长

学校与高校、科研机构和合作企业建立稳定的合作机制，走出去、请进来，积极探索并逐步形成具有特色的教师发展路径。

一是活动引领，高度重视师德建设。以社会主义核心价值观为引领，加强对教师的世界观、人生观、名利观教育，激发教师的事业心、责任感和工作积极性；制定和完善学校师德教育建设的规范要求，建立和加强师德建设的长效机制，充分发挥教师为人师表的示范带动作用。认真开展教师职业行为十项准则专题活动，评选出最美“书香教师”、最美“志愿者”教师、最美“技能型”教师、最美班主任、最美教书育人标兵、最美学科带头人、最美校长、最美团队。

二是构建名师成长体系，推进名师工程建设。建立“新秀-能手-带头人-名教师-特级教师”成长路径，形成名师层级递进体系，搭建名师成长平台，营造有利于的校内管理体制和政策环境。完善学科带头人和名师工作室建设制度，明确岗位职责，健全考核机制，采取分层次、有梯度的培养路径和过程性与终结性相结合的考核方式。内外联动，校企共同培养。充分发挥骨干教师在积极教学中的管理作用，教研活动规范化、制度化，积极参加各级各类品牌专业建设、精品课程建设、实训基地建设、教学竞赛、技能大赛等活动。

4 凝练可辐射经验，发挥示范引领作用

学校教师专业成长迅速，业务能力强，高职称、高学历教师比例高，各级各类名师数量得到大幅度提高。学校成为区域教师发展示范基地，承办江阴市教育系统中青年干部培训班、人社局事业单位新招录人员岗前培训、专业学科学标贯标培训、江阴市共享培训等多次活动，准备充分，培训效果明显。承办第五届全国积极职业教育论坛、江苏省心理教育高层论坛暨学术年会、江苏省职业学校专业技能抽测、无锡市现代服装职教集团一届二次理事会暨产教融合视域下服装专业校企合作共赢发展研讨会等大型活动。

学校承担广西武鸣职业技术学校、四川省绵竹市职业中专、陕西省延川职教中心等学校领导教师跟岗学习，组建专家团队开展讲学活动，引领发展，省内外多批次兄弟院校也带队来校考察交流。

5 结语

江苏省江阴中等专业学校的教师发展的实践成果显著，《基于育人为本的德育系统构建与实践—积极德育实践研究》获2018年度全国教学成果二等奖，《积极教育视域下的“现代班组长型”人才培养模式构建与实践》获2017年度江苏省教学成果特等奖，《双轨并行·三层递进·四项结合职业学校创业教育模式》获2017年度江苏教学成果二等奖。