对培养中职平面设计专业学生创造能力的研究

植李文

（肇庆理工中等职业学校，广东 肇庆 526020）

在现代社会中，平面设计行业是设计师创造能力与实践结合的完美表现，而创造能力是人们的知识、技能、心理等多方面发展的综合性体现。由此可以看出，在我们的中等职业学校的平面设计专业中，注重培养学生创造能力的开发是十分必要的。然而，作为中等职业学校平面设计专业的一线教师深知想要提升中等职业学校平面设计专业学生的创造能力并不是一件短期就能够达到目的的简单事情，这需要在教学中多方面综合性地对学生进行影响。通过在中等职业学校平面设计专业中研究培养学生创造能力方法同时也可以有效的提升学生个人平面设计专业水平的稳步发展。

一、突破传统培养中职平面设计专业学生创造能力

针对中职平面设计专业来说，创造能力主要是指在中职平面设计专业教学中培养学生对创造的兴趣和热情，乐于参与到创造性活动中，进而开发学生的创新思想，以增长学生的创新能力，如此学生既提升了掌握创造性的技能，同时还掌握了创新的方法与技巧。

然而，在传统的中职平面设计专业教学中，授课主要以知识的传授为主。教师的教学与刻板的知识成了禁锢学生创造能力发展的枷锁，学生不敢产生任何的创新思想。由于在这种传统教学环境影响下，中等职业学校平面设计专业的学生缺乏个人的创造能力，平面设计作品难以跳出定势思维，从而阻碍了学生在平面设计行业中的发展。新时代中，创造力是我们国家和民族发展的动力，我们作为中等职业学校平面设计专业的教师也应该响应国家的号召，突破传统专业教学模式。

（一）在教学中提高创造能力培养的力度

首先要提高对学生创造能力培养就必须提高培养创造能力在教学中的比重。将培养中等职业学校平面设计专业的学生创造能力作为教学的目标之一，要求每一名教师都在教学中体现出对学生创造能力的培养。为提高教师对于学生创新能力培养工作的重视，要将此项目纳入年终对教师的工作考核中，如此严格的措施激励中等职业学校平面设计专业的每一名教师放弃传统的教学方式，建立符合新时代中职平面设计专业教学要求的教学理念。这样，中等职业学校平面设计专业的每一名教师就不能在教学中仅仅进行传统的单纯的知识传播教学模式，而为了培养学生的创造能力，必须将教学课堂充分的丰富起来，如此来促使每一名教师都对培养学生创造能力做到真正的引起重视。

（二）开发教学新技术

为了更好地在中等职业学校平面设计专业教学中激发学生的创造能力，教师在教学中必须实现教学的与时俱进，在突破传统教学方式的同时还可以在教学中融合新时代高科技技术。例如在教学中配合使用多媒体技术，将内容制作成课件，多角度向同学们展示设计知识。特别是对于一些晦涩难懂的技术知识和重点需要学生掌握的内容，教师可以制作成微课，重点讲授内容，容易学生理解。还可以通过使用手机、电脑中的app 软件的帮助在课前、课中、课后辅助教师教学的效果。特别是在专业教学中利用计算机网络，引导学生自主学习探索，对于提高他们的创造能力是非常必要的。

（三）丰富专业课程的综合性

加强对中等职业学校平面设计专业学生中华民族传统美德的教育，增加每一名学生的民族自豪感，以利于学生在平面设计作品中多多吸收中华民族传统文化精髓。同时，扩充学生对于西方文化的了解，特别是西方的一些先进思想。将平面设计专业的课程更具有综合性和丰富性，对于开阔学生的视野，提高学生的创造能力就有重要的作用。

（四）重视学生自身的特点

教师为保证专业课程教学的效果，就不要忽视掉专业中每一名学生的特点。在教学中教学生自身所具备的特点与培养学生创造能力相结合，使专业课程教学更具有针对性的实践效果。中等职业学校学生基本都具备着灵活性的意识，对于问题的敏锐性，对待新生事物的好奇性以及多变化的思想。教师可以在课程的教学中充分利用中职学生的这些特点，和谐发挥学生的自身优势，高效完成教学任务的同时让每一名学生都能够保持住自己的个性特征，这对于加强学生的创造能力是十分有利的铺垫。

二、培养中职平面设计专业学生创造能力的具体方法

（一）注重营造课堂宽松的教学气氛

在中等职业学校平面设计专业的课堂教学中，教师要注重对课堂气氛的营造。放松愉悦的课堂气氛更加有利于培养学生的创造能力。在课堂适宜的气氛中，教师与学生处于平等的地位，教师可以为了提升学生的自信心，可以多鼓励学生表达个人的意见。在课堂这种宽松的气氛中，学生可以对教师不再存在着恐惧感，更愿意与教师进行心灵的沟通，学生的潜在能力和创造能力更适于被培养开发。

（二）注重学生个体的差异性

每一名中等职业学校平面设计专业的学生都具有自己独立的个性，教师在教学中应该注重到每一名学生个体的差异性。教师可以在教学中根据每一名学生不同的个性和特点采取更加具有针对性的教学方式。授课中教师利用各种条件将每一名学生都成为课堂的主导者，由每个学生利用自己的方式来充当课程知识的思考者、讲演者和评价者，让学生掌握自己动脑解决问题的能力，如此将非常有利于培养学生的创造能力。

（三）注重开发创造性的教学方法

为有效的开发中等职业学校平面设计专业学生的创造能力，教师在教学中所利用的教学方法也必须是具有创造性的。颠覆传统中等职业学校平面设计专业教学的模式，将先进科学技术与专业教学相结合，利用声音、画面、视频等等多种手段为学生呈现出生动的专业知识，引起学生学习专业知识的兴趣，刺激学生的创新意识。同时，以培养学生创造能力为目标，课堂教学中不再局限于单一的教学方法，创新性的在教学中引入翻转课堂、项目教学、小组学习等多种新型的教学手法，锻炼学生独立思考的能力和解决问题的能力。

（四）注重实践教学在教学中的比重

实践是形成创造力的基础，也是创造能力的体现特别是对于中职学校平面设计专业来说。所以在中等职业学校平面设计专业的教学中，应该提高专业课程实践教学的比重，加大学生动手操作的机会。而且为了保证教学的效果和学生创造能力的加强，专业课程的实践教学的教学目标就必须更有针对性，来引导学生独立探索掌握平面设计实践技术。于此，就需要教师善于发掘多种灵活的教学方式和利于激发学生创作能力的教学素材，灵活设计每一堂专业实践教学课程的内容。

（五）注重加强互相交流的作用

中等职业学校平面设计专业具有与其他专业不同的特点。学习交流对于学生来说具有非常重要的意义。在传统的中等职业学校平面设计专业的教学中，教师作为课堂的主体，教师与学生之间，学生与学生之间缺乏沟通，教学效果十分不理想。在教学革新后，为了更好地提升学生的创造能力，在教学中教师可以鼓励学生之间互相多多交流，取长补短一起探索课程主题内容。通过这种相互交流探究的教学形式可以有效提高学生学习专业知识和技能的热度，促进学生之间创意的碰撞，创意能力迅速提升。中等职业学校还可以尽量为学生举办一些技能交流比赛，增加学生之间技能实践和交流的机会。不仅如此，教师还可以多鼓舞学生关注参加一些国内外平面专业设计比赛，让学生有机会拓展视野、振奋创造的精神，感受更多新兴的技术和新奇的创意，以找出自身缺点和不足。

（六）注重教师自身能力培养

为了有效培养中等职业学校平面设计专业学生的创造能力，专业教师自身的能力也是非常重要的。在中等职业学校平面设计专业中发展出一批高素质高水平的一线教师势在必行。中等职业学校经常性开展对专业教师先进教学观念和高水平教学技术的培训，开发教师个人的创造激情，以真正保障学生创造能力教学的真正实现。

结语：总之，在中等职业学校平面设计专业的教学中培养学生的创造能力一直是广大专业教师认真关心研究的问题。将培养学生创造能力作为专业教学的目标，改革传统教学模式，注重营造课堂宽松的教学气氛、学生个体的差异性、开发创造性的教学方法、实践教学在教学中的比重、加强互相交流的作用和教师自身能力培养。