云会计背景下创立大学生云会计工作室的实践路径研究

（西安培华学院，陕西 西安 710125）

云会计背景下，会计专业人才实践应用能力要求发生了全新的变化，会计专业的学生需要在互联网上能够完成会计工作，高校需要基于云会计加快实践教学提升会计人才的专业实践能力[1]。会计专业人才培养方式需要适应新时期的新变化，会计专业学生不仅需要掌握传统的会计专业知识，还需要具备创新会计工作的技能[2]。因此，会计专业需要创新人才培养理念，构建全新的人才培养模式，注重会计专业学生的会计技能与职业素养，提高会计专业学生的就业竞争力，能够胜任新时代会计岗位要求。本文认为，在云会计背景下，通过建立云会计联盟工作室为会计专业学生提供高效便捷的实习和就业平台，通过这个大学生云会计工作室让学生参与企业的财务管理，提高学生的财务信息和非财务信息分析的能力，从而让会计专业学生就业前增强岗位认知能力，增加会计岗位经验，能够更好地将会计专业理论与实践相互结合，提高会计专业学生的创新创业能力。

一、云会计背景下创立大学生云会计工作室的目的

（一）提高会计专业学生的就业能力

当前，时代云会计技术的发展对于会计人员素质要求发生了全新的变化。会计人才不仅需要具备一定的财务管理知识，更需要具备信息化素养，能够操作云会计系统。社会经济迅猛发展，所以我们必须紧跟时代的步伐，不断学习新的专业知识，熟练掌握专业操作技能，适应社会的实际需求，提高自身综合能力，不断进步。小微企业不断发展，但是小微企业可以借助云会计平台实现财务管理工作，从而让会计专业大学生的就业形势更加严峻。因此，为了提升会计专业学生就业实力，就需要学生掌握云会计知识与技能，能够操作云会计系统，能够帮助企业做出正确的决策。

（二）锻炼会计学专业学生对知识的理解和运用能力

能够将所学的会计基础理论与专业知识融会贯通，灵活的综合应用于企业实践，能独立分析和解决企业会计核算及财务管理工作中的实际问题。能够大幅度的提升会计专业学生的职业技能水平，对国内外会计和管理方面的最新研究现状有一定的了解和创新意识，掌握进行活动的思维方法，对于灵活多变的管理环境，塑造更具创造能力和职业判断能力的管理型会计人才。加强社会实践，提高认识社会，适应社会的能力。巩固所学知识的系统性认知，达到从理论到实践，从认识向能力的转化，真正做到“纸上谈兵练真功”。

（三）培育会计专业学生的创新意识与能力

创新驱动发展，科技强国战略下，很多的企业加快了信息化建设。在大数据、云计算技术的影响下，很多企业的会计进入云时代，不仅能够实现实时共享财务数据，大大提高了财务决策数据的真实性，为企业做出更优的财务决策提供了重要的财务数据。企业加强创新，财务管理模式也不断创新，会计专业的学生注重培养自身的创新意识与能力，通过加入大学生云会计工作室，增加社会实践锻炼机会，提高会计专业大学生的业务处理能力，让在实践中了解更多的会计知识与会计技能，从而具备为企业财会岗位服务的素质与能力[3]。

二、云会计背景下创立大学生云会计工作室的现状

（一）应届毕业生对于一些云会计的平台不能够熟练运用

云会计时代，财务人员必须具备财务软件、总账管理、库存管理、往来款管理、报表、固定资产管理等各个模块的具体操作能力[4]。所以我们必须熟练掌握这些财务软件。目前，大学生在学校所学习的内容缺乏实践，另会计人员对于财务软件的认知不足。而现实中财务软件的使用却需要足够扎实的专业知识，需要具备良好的计算机技术能力；但学校的培训不足以支撑他们立刻进入工作状态，我们学校应该更多的组织相应的培训，与市场细分有效的结合，尽可能融入市场。

（二）大学生创立云会计工作室的市场接受度较低

通过市场调查，我们发现大多数的企业与学生直接缺乏联系，企业找不到合适的人才，同样学生找不到适合自己的企业，在学生与企业之间存在一个沟通的断层，而我们工作室难以很快的获取双方的信任，难以与一些企业取得深入的联系与交往，而企业更希望通过招聘会投递简历等保守方式与应届毕业生取得联系，获取人才信息，最终聘用；以至于工作室对于企业的用人标准、企业人才的选择条件不够明确。优秀的应届毕业生同样对于本工作室业务能力以及工作室与企业之间的联系存在怀疑，而我们自制的机制也不健全，仍有待改善。

（三）工作室的推广有着一定难度

工作室刚刚成立，一切都需要循序渐进，要慢慢打响知名度与可信度，所以对于初期我们进行一些公众号推文、微博分享都得进行多次审核，确保没有知识层面的问题，这对于我们来说是一个短板，需要花费大量的时间，查阅大量的资料；同时要被更多的人认可和接受更需要付出更大的努力。丰富完善自身知识结构。

三、云会计背景下创立大学生云会计工作室存在的困境

（一）团队专业化水平不高

首先，因团队成员都为本科会计学和财务管理在校学生，对专业知识的学习程度较为浅显，学习范围较为狭窄，很多知识的理解不够全面，实操能力较差。再者我们都是在校大学生，对于企业的一些工作内容，实际操作以及对招聘的诉求不够明确。所以我们要完善自身知识体系，增强自身应用实践能力[5]。

（二）难以取得企业与学生之间的双方信任

会计知识的很多内容都是非常抽象具体的，很难用简单的语言、动作或行为将它展示出来，如税法的含义，指有权的国家机关制定的有关调整税收分配过程中形成的权利义务关系的法律规范的总和。因此很难将这些词条转变成能让人耐心看完的一篇推文，这是在将他们二者结合的过程中产生的非常大的困难。

（三）理论与实践难以结合

我们在学校所学的东西在进入工作当中所能应用的其实很少，企业的用人标准以及我们日后所要做的工作内容在学校一体化培养中仍存在脱节，书本上的知识难以与现实结合，对于日后毕业进入工作会有很大影响，会很盲目，没有侧重点。对于企业与学生之间的诉求不清楚，对于市场的走向也得不到充分的判断。

四、云会计背景下创立大学生云会计工作室的对策

（一）组建专业的团队

因团队会计专业知识水平不高，所以我们在公众号发布一些关于会计方面的内容时，常常寻求学校中各种专业教师对我们进行指导，在我们选定的知识范围内，请老师帮我们指出其中存在的错误并进行改正，请会计工作室的专任教师、文化课教师及相关部门负责人，共同商定工作室课程的开设和过程性调整，同时建立专业兼职教师资源库，加强教师的师德建设与管理，建立一支高效精干、德才兼备的教师团队。确保我们所发布的信息准确并有信服力。并邀请一些企业的HR做兼职顾问，能够更好地完善工作室的体系，使其更加专业化。并组织专业的培训，增强从业人员所要具备的专业会计知识，以及云会计环境下所必须具备的扎实的计算机能力，充分利用大数据，构建会计信息化资源共享的平台。加强每月一次的教学例会和研究活动，进一步提升教师的思想认识和研究素质[6]。

（二）加快与企业及学生之间的合作

探索灵活安排学生参加企业具体的实习项目，把学生在工作室完成的任务和工作表现折算成学分，实施弹性学制。创新“工作室”人才培养路径，保障工作室人才培养有序开展，并逐步建立工作室人才培养的运行和保障机制[7]。可以加强实训，培养好的工作习惯，与企业的HR取得联系，筛选一些企业发布的实习招聘信息，时时关注企业的动态，眼光要敏锐，增加双向了解。介绍优秀应届毕业生去企业实习，获得良好的工作经历与体验，在学校模拟企业的工作环境，加强学生的模拟实训。通过市场开拓和形象宣传与企业形成长期稳定的合作关系，通过云会计平台为我们的学生提供便捷安全高效的实习和就业途径，便于我们找准培养方向和目标，不断为社会输入双一流的优秀毕业生。从而建立更长期的合作关系[8]。

（三）加强工作室的宣传与推广

定位好目标群体，重点介绍产品的性能以及优势卖点，并简洁凝练地表达出来。特别是在社交媒体上进行短视频营销，贵在坚持，才能逐渐被消费者关注并传播。并且做好客户互动与评论回复，时刻关注客户对视频的评论，并回复客户评论与客户进行互动，增强客户的粘性与活跃度。另外，加强公众号、微博以及朋友圈的宣传，让应届毕业生以及想要提早了解市场走向的学生能够及时获取企业的一些用人要求，从而为日后发展早早做好打算，更好地融入市场，走向社会。

五、结论

大学生成长要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力，为自己事业的成功打下良好的基础。为帮助学生迅速找到合适的实习和工作岗位，拟通过云会计平台建立“云会计创业联盟工作室”，为学生搭建广阔的实践就业平台，在实践中提升会计核算和会计管理的能力，同时能及时了解企业用人标准从而完善我们的人才培养方案，和企业实现无缝对接，零距离接触，方便企业与学生。