在中职智慧校园建设中应用大数据平台的研究

柯 军 沈天云

（江苏省锡山中等专业学校，江苏 无锡 214191）

中职智慧校园需要以数字化信息作为基础，在利用信息网络技术对校园进行建设时，大数据技术不可或缺。中职智慧校园的建设处于发展和不断摸索的阶段，在合理性应用大数据技术的条件下，会有效促进信息化建设的全面落实。对于学校来讲，应用大数据技术有助于提升管理能力，在教学质量得到提升的基础上，让中职校园的管理模式更加清晰和完善。

一、中职智慧校园的条件与特征

（一）大数据技术作为支持

在信息化进程不断推进期间，大数据的提出注定会有重要的意义。大数据技术在运用时，通常会以发现力和决策力为导向，面对相对复杂并且多样化的海量信息，在不断优化过程中，能够搜寻到最关键或者最有价值的内容。其实，从表面上来观察，大数据属于一种获取、存储和分析判断等能力综合在一起的新技术。它具备明显的特征，在存储方面资源丰富，在传输方面数据流转迅速，在类型和内容方面具备多样化的特征。

中职智慧校园的建设，需要重点体现出“智慧”的含义。在实际开展期间，需要以物联网和大数据等技术提供支撑。其中，涉及到的物联网技术，旨在帮助学校做好准确的管理统计和数据分析。在创建网络化平台的基础上，利用大数据技术对相关的信息展开挖掘和全面细致的分析［1］。在借助有效筛选后，将有价值的内容按照云计算的方式传输给师生，这一阶段也属于信息共享的过程。整个进程中，大数据技术也会发挥出不可替代的作用。

（二）中职智慧校园的模式

从智慧校园的特征来讲，它属于智慧化的学习、生活以及工作类型，在创造这种一体化环境的基础上，需要以信息化的技术手段作为依据。按照服务的观念，将学校内部的教学、科研以及管理等内容有机地联系在一起，让学校的各个部门或者不同方面进行融合，在专注于服务领域的基础上，发挥出智慧化的作用。

在运行期间主要满足三项条件：第一，要将计算机网络服务的模式与学校的具体应用联系起来，确保在使用期间能够达到互通和有效合作；第二，从教师和学生作为主体的角度出发，整个系统应该服务于师生。师生群体需拥有智能化和信息服务的平台，智慧校园就应当感知这种环境特征；第三，从校园自身来讲，整体的资源信息需要进行及时更新，在不断创新的理念中，学校要与外界保持联系，以便进行重要信息的对接和获取。

二、大数据平台在中职智慧校园建设中的优势

（一）实现教学智慧化的目标

在教学期间，教师需要对全体学生进行全面的了解，在利用大数据平台的基础上，能够对不同专业和年级的学生进行准确统计。在掌握生活和学习状况的基础上，可以综合判断学生们的日常状况。在学习知识的阶段，借助这种智慧化的教学平台，让学生们可以时刻保持学习状态。同时，学生们如果在学习过程中遇到问题，可以通过智慧化的平台主动探索去寻找答案。在大数据技术全面分析和有效判断下，实现对教学计划的不断优化，在发现问题以后，采取处理的方式更具有针对性［2］。

（二）形成智慧化的服务模式

通过对比观察，在传统的校园服务模式中，有时各项功能并不完善，同样一件事情要消耗更长的时间，已经无法适应现代教学的新模式。在智慧化校园实施后，学校各个环节的效率会得到明显提升。在实现管理服务智能化的基础上，充分展现智慧状态的优点，避免出现资源的无端浪费。在对目前的信息进行综合评价后，如果发现存在不足的地方，可以及时查找不足问题产生的原因。在管理人员做出应对举措时，针对现象的本质制定出明确的改进计划和发展方向。

（三）加强学校信息化的管理

在中职智慧校园处于正常的工作状态下，每天都会产生大量的数据信息，这些信息不仅包括网络运营状态下收集到的留言和评论，而且还涉及到教务方面的内容。面对纷繁复杂的信息，因为最初阶段无法判断出信息是否拥有价值，所以要有足够的内部空间对信息进行完善的储存。在储存过后，对信息进行价值判断是更为重要的环节，在按照设定的条件对有价值的信息挖掘时，需要借助大数据平台的功能。在学校信息化管理不断完善的基础上，才会确保整体运行处于平稳和有序的状态。

（四）创建完善的教研平台

从现阶段中职校园提倡的人才培养模式来看，其实更加注重对学生们的自主性学习能力的培养。在开展教育过程中，为师生创造出一个良好的教研平台是极为关键的。完善的教研平台需要包括大量的学习参考资料，有些还需要通过与外界相联系的方式进行知识的补充。在获取动态资料时，就要借助信息化的手段，在师生携手创建和讨论的基础上，对于最终的教研成果可以进行展示［3］。若是将整个体系放大，同类型的学校间还可以进行友好交流，分享研究出来的最新成果，促进教研能力的提升。

三、中职智慧校园建设中大数据平台的应用方式

（一）全区域共享式平台的创建

中职校园中包含的业务种类是多样化的，对于数据的统计和整理需要及时做出应对，在追求建设智慧化校园的目标下，构建一种全区域共享式平台是重要的基础。在全区域共享式部署的任务中，要将信息进行有机的整合，在规范化和正确性的前提下，将所有的数据集成到一个系统平台，该平台就可以理解为是全区域共享式的平台。

对于学校的内部资源，如果想要实现最大程度上的利用，就需要让校内所有成员都可以观察到目前校内资源的具体配置。从这一方面考虑，大数据技术的运用开展需要创建公共的数据平台，在公共平台创建完成后，才能够实现全员化的信息资源共享。在集成和收集资源信息的同时，需要按照相应条件进行一定的筛选，这种操作模式并不涉及保密性，只是类似于增加透明度的一个过程。

在全区域共享式平台创建以后，应该对其功能和信息的完善性进行检测。它需要具备数据加载和系统的运行与管理、信息的调度、完善执行等功能属性。在以共享性作为基础条件下，数据或者由数据构成的信息载体形式都应该被精确查知，只有确保信息的完整性，才能够在后期设定的限制条件中寻找到有价值的内容。

（二）信息化管理提供支撑

全面智慧化的中职校园需要满足信息化管理的要求，在建设期间，要能够保证将学校的所有业务放置在数据平台中。例如，从学校发展的角度出发，在中职院校对校内的所有情况进行准确的统计后，才能够制定出相对完善的招生计划。在分析校内毕业生的就业过程中，有时还需要通过借助图表的形式来加以呈现。从时间方面来讲，首年的数据可以为次年的计划制定提供依据。

同时，在统计招生的生源数量后，还需要按照统计的结果制定出教师的招聘计划。在平台构建完成后，相关人员需要将统计出来的信息发布到指定的位置。通过数据报表的呈现让学校的决策者有据可依，从合理性的角度出发，按照统计的信息做出严密完整的计划，针对工作内容和任务量的多少来实施对人员的调控。

从长远来观察，这种信息化的管理方式不仅有助于学校内部的数据整理，而且可以为培养人才奠定一定的基础。学生们的信息在统计完成后，要按照年级和专业等方向的不同进行区分。充分运用信息化的管理手段，对数据信息实施选择和定位，按照人为设置的条件，筛选出需要重点关注的内容。例如，在对考试成绩水平进行划分时，可以遵从不及格、及格、优异等限制条件加以区分。在判断出同学们的成绩分层后，通过总结可以采取有针对性的教学方法。

（三）智能管理提升应用能力

从智能管理的角度出发，在应用阶段会给智慧化的校园带来便利。其中，以智能提醒作为重要的手段，在考试过后，将学生们的具体成绩信息录入到平台，依据信息处理能力情况，如果发现部分同学的成绩存在明显的波动，就需要引起教师们的注意［4］。这种智能提醒更像是一种积极意义上的示警，在情况或者状态发生明显变化时，智能管理会将信息第一时间传递给教师，教师可以结合学生们在近段时期的总体表现，对这种信息出现的原因进行探讨。

除此之外，在将平台中的信息进行综合分析后，会发现其中包含的主要特征。若是这些数据有较大的应用价值，那在数据改变或者产生异样的情况时，就需要依靠智能化的管理方式做出重要的提醒。通常，在信息传播期间，不少信息具有时效性的特点，这就要求在信息流转期间应该做到准确和及时。利用智能提醒平台的实施，可以主动设置限制条件，在对分辨系统进行确认时，要满足信息合理性传播的途径。在结合大数据技术运用的前提下，按照明确的流程来进行操作。

这种智能平台的建立，在安全防护方面具有更为重要的意义。从中职学校的校园管理规定方面来看，有时为了保证校园安全的管理，在限制人员进出过程中会提出明确的要求。若是存在陌生人擅自进入校园的情况，应该迅速做出应对措施，在智能平台的基础上，可以设置为自动报警装置。实际操作中，如果能够结合监控技术的有效运用，会让最终的效果更加显著，这也能够促进校园的安全管理水平得到提升。

四、总结

在建设中职智慧校园的过程中，需要借助大数据平台的优势，以智慧化的目标为导向，从服务师生的角度出发，加强学校信息化的管理以及创建完善的教研平台。在信息化时代的背景中，智慧校园的建设符合新型教学的理念发展，应用大数据平台为建设中职智慧校园助力，有效提升校园工作开展的效率，使学校的各种资源能够合理利用并实现共享。