叙事不“深刻”怎么办

毕传高

作文检查站

“叙事不深刻”中的“深刻”，大致有两种意思：一是指文章立意深刻，叙事时表达出独特的感受，发表独到的见解;二是指给读者留下深刻的印象，故事情节、精彩描写、深刻议论等让读者如数家珍。记叙文要表现深刻的主题，就要写人叙事，让事实说话，这种直接写出来的内容就是呈现;但只简单地记人叙事，不挖掘深层的东西，写出的内容就不感人。怎么办？

妙招1：前后对比更突出

俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得以显现。对比手法是重要的写作方法，通过对不同人、事、物的对比描写或说明，以突出其特色，或者对照同一人、事、物在不同时空和境况下的情景，以彰显其变化。在行文中恰当使用对比的手法，能使文章内容丰富而厚实，形象生动而鲜明，中心明确而集中。对比手法主要类型有四种：一是人物对比，二是不同事件对比，三是人物外表与内心对比，四是事件前后对比。许多民间故事，往往都写两个人，一个好一个坏，这是人物对比;“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，这是不同事件对比;世界名著《巴黎圣母院》中的卡西莫多，长相丑陋但心地善良，这是人物外表与内心对比。在叙事文章中，要写出人物在事件中的变化——通过一个人在事件前后的不同表现（可以从外貌、动作、语言、爱好、性格方面进行对比），或若干人在同一事件的不同表现进行对照、映衬，从而表现主题。一般结构形式为：简要介绍，设置悬念—叙写过程，对照描写—照应开头，点明意义。

例如：

生活告诉我坦诚

“收废纸……”门外传来了一阵清脆的叫声。我透过窗，望了望堆积在后院墙角边的废纸，脑里涌出个念头：这些废纸放着也白占地方，倒不如卖了，还可以换些钱。

于是，我叫住了那收废纸的老妇人，打过招呼，便到后院取废纸。我抱起废纸刚要走，忽然发觉很轻，卖不了几个钱。有什么办法在短时间内使纸变重呢？正在这时，一不留神，放在上面的一张废纸滑了下来，掉进了身旁的水桶里，这纸一碰到水，瞬间就湿了。捡起时，比刚才沉了许多。对！书上不是明明白白地写着：纸能吸水，可以增加分量……我何不？

说干就干，我把一部分纸扔进水里浸湿。为了避免收废纸的人怀疑，我还耍了个小聪明，将废纸按两张干夹一张湿的顺序摆放好。纸一下子重了好几倍，我抱也抱不动，只能拖着出去。

老妇人不慌不忙地把废纸用绳捆好，用秤称。称完后，随手往车上一放。

嘿！30斤，30元钱。我高兴得露出得意的笑。我拿了钱，便想进屋，暗暗庆幸自己的杰作。

“小姑娘，等等……”真是做贼心虚，我愣了一下，不好，难道她发现了我的阴谋？“这是你的钱吗？”她打断了我的思绪。幸亏老天爷开恩！我深吸一口气，回过头，望了望她，又望了望她手中那张百元“毛爷爷”，这才恍然大悟。原来，刚才我拖纸时，不留神把爸爸给我买书的钱掉了。

我接过钱，脸上火辣辣的，也不知哪来的勇气，向她说明了事情的原委，请求退钱。老奶奶笑了笑，说：“没关系，我回家晒晒就行了。”说完，拉起车走了。

“收废纸了！收废纸了……”熟悉的声音又响了起来。

点评

事件详实，重点写“我”“贪财”，将废纸浸水出售，而“老奶奶”却不介意，说“回家晒晒就行了”。多处运用对比，有自我对比，将“我”的贪财自私和知錯改错进行对比;将“我”的自私贪财和“老奶奶”的正直善良进行对比，从而突出“我”在这件事中受到了教育。

妙招2：画龙点睛显深刻

记叙文最主要的表达方式是叙述和描写，为了更鲜明地表达中心，增强感染力，可添加一些抒情和议论。

记叙中的抒情是作者在记叙过程中抒发感情，会产生点石成金的效果。记叙中的议论，是作者在记叙中发表意见，具有画龙点睛的作用。抒情和议论常常是并存的，必须以记叙为基础和依据，要把人和事写具体，写生动。

例如：

这时，爷爷来了，他见我放杯热水在小枣树面前，问为什么。于是，我说了事情的经过。爷爷大笑起来，说：“小枣树不怕冷，也不会用水杯喝水，你真是个傻孩子！”说罢，爷爷笑弯了腰。

时间一年一年地过去，小枣树长成了大枣树，而爷爷也历尽了沧桑。三年级暑假时，爷爷去世了，这个消息在我的脑中炸开了锅，那天，对于我来说，世界都灰暗了。寒假时，我再次走过那棵枣树，微风吹来，吹起了我的头发，好像爷爷在抚摸我的头，我猛抬起头，什么都没有，只有两行清泪慢慢地从我的脸颊流下来。

——《爷爷·小枣树·我》

点评

简短的两段文字，既有叙事也有抒情，写了“我”给小枣树取暖这件趣事，体现了“我”的爱心;写了爷爷去世，“我”难以接受，表达了“我”对爷爷的思念。文章用真挚的情感、朴实的语言将感人的亲情淋漓尽致地展现出来，让读者感慨良多，回味无穷！

妙招3：记叙顺序要灵活

一块布经过恰当的裁剪，方能缝制成得体的衣裳;镜头经过合理的剪辑，才能叙述精彩的故事。一件事，由许多情节和细微之处组成，如果眉毛胡子一把抓，不分主次，像记流水账一样叙述，读者会感觉像喝白开水一样索然无味。

写记叙文，要有明确的顺序，先写什么，后写什么，再写什么，只有安排得当，才能条理清楚。可以运用两种记叙方式：倒叙，指不按时间先后顺序叙述，而是把情节发展的结果或精彩的情节放在最前面先叙述，或者由眼前的事物、画面、环境、语言引出对往事的回忆，再回转来叙述前面的情节，制造悬念，使叙述更曲折动人，吸引读者阅读;插叙，叙述中心事件时，为了更好地展开情节、刻画人物，暂时中断原来的叙述，插入一段与主要情节相关的内容，对中心事件进行必要的补充或说明。

升格前：

我爱读书

一天，爸爸妈妈去上班了，奶奶有事出门，剩我一个人在家。妈妈提前做好了饭，让我中午的时候吃。我窃喜，这下没人管我了，那本《康熙大帝》还没读完呢，这回有事做了。

我读到精彩部分，電话突然响起来，“丁零零”，我慢吞吞地走到电话机旁，拿起了听筒，听见了妈妈的声音。“作业写完了吗？”哎呀，都10点多了，我作业还没做完呢！我不敢实话实说，只好撒谎：“还剩一点数学题，马上就好。”挂断电话，我忐忑不安，还是先写作业吧，省得老妈回来批我。但是，《康熙大帝》马上就看完了，耽误不了多长时间。先写作业，不，先看书，不成……唉，算了，就看一会儿，就一会儿，好，就这样！

我急忙打开书，一页，两页……贪婪地读着。“咕咕”，我的肚子叫了起来。一看时间，天啊，竟然一点半了！我光顾着看书了，还没吃午饭呢！我咽了口唾沫，依依不舍地放下书去盛饭。

这时，奶奶回来了，看到我刚要吃饭，不解地问：“你怎么才吃饭？”我老实回答：“我看书看得太认真，忘记吃饭了，现在才想起来！”

升格后：

我爱读书

“你怎么才吃饭？”奶奶进门，看到我刚要吃饭，不解地问。“我看书看得太认真，忘记吃饭了，现在才想起来！”

我爱读书，书，犹如无边无际的大海，蕴藏着无数宝藏;犹如真诚的朋友，总是和我面对面交流，鼓励我发现生活的美好。

爸爸妈妈去上班了，奶奶有事出门，剩我一个人在家。妈妈提前做好了饭，让我中午的时候吃。我窃喜，这下没人管我了，那本《康熙大帝》还没读完呢，这回有事做了。

读到精彩部分，电话突然响起来，“丁零零”，我慢吞吞地走到电话机旁，拿起了听筒，听见了妈妈的声音：“作业写完了吗？”哎呀，都10点多了，我作业还没做完呢！我不敢实话实说，只好撒谎：“还剩一点数学题，马上就好。”挂断电话，我忐忑不安，还是先写作业吧，省得老妈回来批我。但是，《康熙大帝》马上就看完了，耽误不了多长时间。先写作业，不，先看书，不成……唉，算了，就看一会儿，就一会儿，好，就这样！

我急忙打开书，一页，两页……贪婪地读着。“咕咕”，我的肚子叫了起来。一看时间，天啊，竟然一点半了！我光顾着看书了，还没吃午饭呢！我咽了口唾沫，依依不舍地放下书去盛饭。

此时此刻，奶奶看着狼吞虎咽的我，说：“吃吧，吃吧，以后不能只顾着精神食粮啊！”

点评

升格文以“事情的结果”为开头，这是倒叙的写作手法，避免了平铺直叙，能吸引读者的阅读兴趣。

佳作展示

其实爸爸很爱我

黄冈市蕲春县实验小学五年级  刘丽娜

这是一张令人怀念的照片，是我10岁生日时与爸爸的合影。每次看到它，就想起小时候自己的无知和对爸爸的误解。【开头倒叙，由照片引出下文的故事。】

小时候，爸爸总是起早贪黑地忙碌，因为常不在我身边，看到别的孩子有爸爸陪伴，我就特别生气。年幼无知的我，趁着爸爸不在家，经常在家里“大闹天宫”，把家里搞得一塌糊涂，向妈妈撒气，惹妈妈生气，甚至让妈妈流下了伤心的泪水。【交待事情的起因。】

“妈妈，爸爸是不是不要我们了？每天都看不到他的人影，这是为什么？”每当我这样哭闹，妈妈总是搂着我，温柔地说：“多多，乖，爸爸不是不要我们，他这样不知疲惫地工作，是为了我们家，为了让你和妈妈过上好日子！”听了妈妈的话，我似懂非懂，但还是不能理解。【“我”与妈妈的对话，写出了事情的发展经过，突出了“我”与爸爸的矛盾。】

随着时光的流逝，我渐渐长大了，也明白了，爸爸辛苦工作才换来了我的幸福生活。他一个人在外，多辛苦啊。这不，终于在一天夜里，爸爸回家比较早，我立刻行动，打来一盆热水，端到爸爸面前，轻轻对爸爸说：“爸爸，我给您洗脚！”爸爸先是一惊，但马上回过神，坐了下来，抱住了我，妈妈趁机拍下了这动人的一刻。【给爸爸洗脚的细节描写，将故事情节推向高潮。】

等我长大了，我要好好地孝敬爸爸妈妈 ！【抒发感情，深化主题。】

点评

本文有两大亮点：一、运用倒叙手法，由一张照片引发过去的回忆;二、情感真挚，由小时候对爸爸的不理解，到现在对爸爸的爱，情感转变从现实生活中得来，真实可信。