创意游戏在幼儿园主题活动中的有效实施探讨

蓝梅

（广西南宁市马山县白山镇中心幼儿园，广西 南宁 530609）

在深入贯彻课程游戏化的过程中，创意游戏在幼儿园主题活动中赋予了幼儿更多自由活动的权利。在创意游戏思维的指导下，幼儿可以发散思维，提高创造能力。创意游戏的形式与内容比较丰富，可以照顾到每个幼儿的活动需要，让每个幼儿都能够积极地参与幼儿园的活动。

一、创意游戏在幼儿园主题活动中应用的意义

（一）有利于丰富活动内容，满足幼儿需求

幼儿园内有小班、中班、大班的幼儿，由于年龄不同，对游戏活动的需求也不同，而且有的幼儿擅长舞蹈，有的幼儿善于表达，有的幼儿思维敏捷，因此丰富的活动内容能够更好地激发幼儿的兴趣。创意游戏的提出，为丰富主题活动内容提供了有效帮助，能让活动更有层次感，满足不同幼儿的不同需求。在创意游戏活动期间，不同的主题有不同的活动目标，可以让幼儿获得不同的情感体验。

（二）有利于发展幼儿对知识的认知规律

受年龄影响，幼儿的心性还未完全成熟，他们与外界接触过少，对社会中的大部分事物还都感觉陌生，因此在看见很多事物时他们都会展现出极强的好奇心与求知欲，也正是因为如此，他们在学习过程中也只能了解知识的表层意思，不能体会深层内涵，只能由浅入深地进行学习。而游戏教学完全符合幼儿对知识的认知规律，依靠趣味性的游戏让他们集中注意力，然后在参与游戏的过程中逐层剖析知识点，教师能够通过生动有趣的游戏引导他们主动和教师与伙伴互动，也能讨论各类与教学主题相关的内容。在此期间，幼儿的主体地位得到了体现，积极性也能被成功调动，从而营造出良好的学习氛围，有效提升教学效率，促进身心的共同发展。

二、创意游戏在幼儿园主题活动中有效实施的策略

（一）根据主题做出相关技能和知识学习

在进行主题活动时，幼儿教师需要明确其宗旨，并且有目的性地设置合理的活动区域，促使幼儿在活动中提升自身的能力，并且可以使用相应的技能激发幼儿的学习兴致。创意游戏的取材来源于生活，能够方便幼儿理解，让幼儿在游戏中获得多方面的体验。举例，幼儿在学习“冬季过新年”的时候，很多地区都有剪纸艺术，幼儿教师可以此引起幼儿的动手兴趣，那么这个时候教师就可以将幼儿带到美工区，幼儿教师给每位幼儿下发红纸、剪刀等用具。幼儿没有做过此类活动，因此会有无限的想象力以及参与活动的主动性。幼儿根据自己的想象设计剪纸，并且制作自己喜欢的花纹，布置教室。注意，在此活动进行中，幼儿教师要保证幼儿合理使用剪刀等工具的安全，给幼儿做出正确的示范。

（二）明确创意游戏目标

通常情况下，在具体开展创意游戏时，能够有效提升幼儿情感体验的丰富性和表现的创造性，使其能够主动认知，基于此，教师可以基于游戏能力目标和情境目标有效整合教学内容和主题目标。例如，在以红红火火过大年为主题开展游戏活动时，引导幼儿深入了解不同节日是其教学活动开展的主要目标，幼儿可以从相关节日中进一步认识中国传统文化及其民俗民风，幼儿可以基于主题目标引导，根据幼儿认知需求进行创意活动的科学开展，以甜蜜年货为主题进行教学活动的有效延伸，通过创造性的表达与表现，能够使幼儿进一步认识年货。在具体进行主题活动时，教师需要对其主题总目标牢牢把握，实现幼儿创造力和想象力的进一步发展。

（三）进行游戏小剧场

在“成长乐趣”活动进行时，幼儿教师创设了面具游戏，那么教师就可以带领幼儿到美工区自行制作面具，在幼儿出现问题的时候教师及时指导，幼儿拿着工具积极制作面具，制作途中感受到了动手的快乐，提升了幼儿的操作能力。当面具制作好后，幼儿教师带领幼儿进行游戏，将幼儿带入表演区，帮助幼儿将自己制作好的面具戴上，为幼儿选择合适的角色并进行演示，不同的面具扮演了不同的角色，例如巫婆、小矮人。幼儿在游戏中感受到了面具带给自身的快乐和别样的感觉，在今后的活动中会主动积极愉悦地参与到活动中。

（四）改进创意游戏评价

开展创意游戏时，通过进行科学评价，不仅能够使幼儿更为积极地参与创意游戏活动，对幼儿创造进行科学有效的鼓励和支持，同时还可以帮助幼儿对其游戏中的经验进行科学整理和有效提升，对其错误经验进行合理修正，并找出游戏中存在的具体问题。例如，在组织幼儿进行一些鞋子真有趣的游戏时，教师首先应基于幼儿有经验为基础开展创意游戏，在具体进行游戏评价时，教师需要基于鞋子的价钱和鞋子乱摆放等各项问题对幼儿进行科学引导，组织幼儿进行自主讨论。然后以此为基础开展创意小游戏，这种评价方式的合理应用，能够确保幼儿具有更高的参与意识，对其游戏内容进行合理丰富，使幼儿积累更为丰富的知识经验，对主题的有效开展创建良好的条件。

结束语：总之，创意游戏应用在幼儿园主题活动中，能丰富幼儿的活动内容，培养幼儿的创新意识，发展幼儿的创造能力。教师应通过丰富幼儿的主题活动内容，提高幼儿园教学质量，提升幼儿的综合素质，为幼儿未来的发展奠定基础。