“互联网+”背景下小学生心理健康教育的有效策略

唐斌

（贵州省毕节市赫章县白果街道中心小学，贵州 毕节 553200）

随着我国经济的飞速发展，互联网也获得了很大的发展，但是快速发展的网络信息并不是全都是积极的。而和学生的其他时期相比，小学教育显得尤为重要，因为这个时期是学生刚刚接受教育的阶段，对学生的思想启蒙，是否拥有健康的心理，甚至未来的发展都起着重要的作用，现在越来越多的学生开始接触网络，利用网络进行娱乐、学习、放松等等。良好的网络信息有利于学生的成长发展，不良的网络信息将会影响到学生的心理健康。但是小学生的心理健康教育并没有引起很多人的重视，所以加强学生的心理健康教育已经变成了重中之重。

一、网络环境对学生的影响

据调查表明，现在的大部分学生都有网瘾，学生长期沉溺于网络世界，脱离自己的现实生活，极容易导致学生上课不认真听讲，经常走神的现象发生，甚至还有可能出现旷课的现象。因为长期处于网络世界，导致学生的作息不规律，极容易出现身体健康问题，对学生以后的成长和发展将造成不利的影响。因为学生将大部分时间都用在了网络上，这将会使学习的时间大大缩短，不仅会影响学生的学习成绩，还会影响到学生的思维能力和学习能力。如今，网络上经常会有学生因沉溺于网络世界被学校劝退或误入歧途的新闻。

还有一部分学生因长期在网络上聊天，很少在现实生活中与人交流，导致他们渐渐失去了与人在现实生活中交流的能力，甚至不愿与人交流，不能融入班级，这将会影响到他们以后能否融入社会，未来能否有一个良好的发展。更有甚者，因为长期不与人在现实生活中交流，出现了各种心理疾病，这不仅会影响到学生自身，而且可能会对周围人的健康产生不利的影响。网络上一些不健康的网站还会诱导学生去犯罪，最终毁掉自己的人生。

二、“互联网+”背景下小学生心理健康教育的对策

（一）完善德育内容

首先班主任需要加强学生的网络道德教育，帮助学生增强辨别是非的能力，减少不良信息对学生的影响。班主任在进行德育教育时，可以采用举例的方式，列举一些因为网络而使人们受到不良影响的例子，例如北京的某些学生因为长期玩偷菜的游戏，导致在现实生活中也继续偷东西，最终进了监狱。让学生深度了解网络上不良信息的危害。因此，在面对互联网给学生身心发育带来的诸多不利影响的背景下，教师在进行心理健康教育的过程中，要特别注意网络环境和学生的心理发展趋势，通过结合互联网内容的方式给学生进行德育内容教学。

德育教育，是针对学品质与思想展开的教学，小学解读的学生身心正处于成长阶段，科学的德育教育能够促进学生身心朝着健康的方向发展，避免学生出现心理扭曲等不健康心理情况。在完善德育教育中，教师可以结合互联网的优势给学生进行教学实，让学生在充分感受互联网优势的基础上实现心理健康发展，并减少学生出现心理问题的概率。例如，教师在实际教学的过程中，可以通过媒体设备给学生播放互联网的形成过程，互联网发展的最初应用模式等，让学生深入了解互联网，引导学生学会正确使用网络。另外，教师还可以带领学生进行计算机实践，通过教授学生使用计算机应用型技能的方式来帮助学生正确使用计算机，并减少学生对计算机游戏的迷恋程度。特别是在德育教学视角下，教师还需要帮助学生了解计算机技术在促进我国科技发展中起到的重要作用，要让学生清楚明白计算机游戏对建设祖国无益，甚至会阻碍社会进步。通过一系列以德育理念为基础的教学，帮助学生深入了解不健康网络环境的危害，使学生进行健康的心理建设。

（二）运用科学的方式

因为网络上有各种各样的信息，班主任需要帮助学生分辨这些信息，引导学生去学习对他们有利的信息。这就需要班主任提高自身的网络知识储量，在对学生进行德育管理工作时可以先和学生进行充分的交流，针对学生身上发生的问题展开心理健康教育工作，对学生进行正确的引导。例如我校的一位老师得知自己学生沉迷于游戏之后，就对自己班的学生展开了一节关于“沉迷于游戏的危害”的主题班会课，以身边示例作为教育素材，引导学生正确认识网络游戏对我们小学生造成的影响，从而达到警示教育的目的。

教师在实际教学的过程中，需要不断给学生灌输计算机的正确应用方式，计算机的出现，方便了我们的生活，但是也带来了一定的弊端。小学阶段的学生身心发育尚未成熟，对网络环境中的糟粕内容抵制能力较差。教师需要通过引导学生正确使用网络的方式进行心理教育与人格教育。在科学的教育手段下，首先需要引导学生学会正确的使用计算机，每个教师都会有计算机应用能力，在进行实际教学的过程中有着一定的优势。例如，在实际教学活动开展的过程中，教师在布置作业的过程中可以结合计算机进行布置，教师要求学生运用计算机的Word 功能完成作业，并提交电子版的作业内容，加强学生与计算机实用技能的接触深度。通过这一教学方式的开展，学生在回到家后需要利用计算机完成作业，提高了学生科学利用计算机网络的时间，在潜移默化的基础上能够改善学生对计算机和互联网的认知，能够改变学生运用互联网的习惯。同时，在此基础上，学生能够在科学使用计算机的前提下进行计算机互联网的应用，并帮助其树立以健康的心理需求去使用计算机、互联网等，实现对学生展开科学的心理教育。

（三）提高学生的个人素质

班主任不仅需要关心学生的身体健康，还要关注学生的心理健康。因为小学阶段的学生思想还不成熟，容易受到他人的误导，如果没有及时纠正，很有可能对学生的未来发展造成非常不利的影响。然而，在实际生活中，班主任重点关注的只是学生的学习成绩，经常会忽略学生的身心教育。例如河北的某位学生因为长期沉迷于网络世界，导致无法进行正常的生活和学习，最终导致被学校劝退。因此，班主任需要在注重学生学习成绩的同时，充分的了解学生，对一些可能有心理问题的学生进行适当的引导，帮助他们健康的成长。

学生个人素质的提高，能够加强学生抵制互联网中不良内容的能力，进而可以提高其心理健康发育程度。网络环境中有很多影响学生身心健康发育的内容。虽然互联网环境治理力度较大，但是依旧避免不了这些互联网糟粕内容出现在网络环境中，学生在使用计算机、互联网的时候，避免不了会接触到这些不健康的互联网内容。作为教师个体，难以实现净化网络环境这一工作，因此，教师作为学生心理成长的导师，只有在帮助学生树立更高的个人素质基础上才能够帮助学生抵制网络中的不良内容。所以，在实际教学的过程中，教师需要致力于提高学生个人素质教学中，让学生在提高自身素质的基础上建立自行辨别网络良莠的能力，实现学生有效抵制网络环境中的不健康内容。在实际教学中，教师可以运用文学教学、礼仪教学等方式对学生的个人素质进行教学，通过提高学生素质的方式来提高学生的心理健康程度，确保学生心理能够健康发展。

（四）扩大沟通的范围

一般情况下，班主任和学生家长都不能全面的了解学生。因为班主任只能了解学生在学校里的情况，学生家长只能了解学生在家里的情况，所以班主任和学生家长都对学生了解得不全面，这就可能会对学生的心理健康教育工作造成障碍。班主任需要及时与学生家长进行沟通和交流，结合学生多方面的情况进行心理健康教育工作，使德育管理工作的效率得到很大程度的提高。

扩大沟通范围，能够使教师的引导作用发挥得更加充分，对于小学阶段的学生而言，多进行沟通，能够起到引导其心理实现健康发展的目的。在以往的沟通工作中，很多教师是在学生出现心理问题后才对学生进行心理疏导与沟通，但是该阶段的沟通范围较小，而且学生一旦出现心理问题则很难通过简单沟通的方式帮助学生从新建立正确的心理模式。以此，教师在开展沟通工作的过程中，要扩大沟通范围，在学生没有出现心理问题，但是已经形成不利趋势的时候，教师就应该与学生展开沟通交流，引导学生树立正确的心理观。其次，教师在扩大沟通范围工作开展中，沟通的内容同样需要适当扩大。在以往的师生沟通中，教师主要围绕学习主题进行师生沟通，进而会在一定程度上忽视学生的心理健康。在扩大沟通范围基础上，教师需要增加沟通的主题，比如日常生活等话题，通过增加沟通主题的方式对学生进行心理健康教育。

（五）加强家庭教育

对于年龄较小的小学生来说，家庭教育是十分重要的，因为家庭是学生最早的生活环境，家长是学生的第一任老师，所以在重视学校教育的同时也要重视家庭的教育。家长要起到榜样的作用，要积极引导学生去看那些对他们有利的信息，在家里家长需要给学生规定上网的时间，合理的规范学生的行为习惯。家庭教育活动开展中，教师要与学生的家长取得更加密切的联系，特别是学生在学校的表现，教师要积极告知学家长，并且学生在家庭流利的表现教师同样需要向家长了解。特别是学生在家中使用电脑情况，教师要充分向家长了解学生有无不当利用互联网的行为，避免学生出现互联网导致的心理问题。通过这一教育手段的应用，能够实现家庭与学校联合教学，可以在更加综合的视角下引导学生进行健康的心理环境构建。

（六）培养优秀班干部，齐抓共管

因为大部分小学班级里的学生数量都比较多，经常会出现班主任不能了解到所有学生网络使用情况的现象发生，导致心理健康教育工作的效果不如预期。结合这个实际情况，班主任可以采用培养一些班干部的方法来进行缓解。这个方法不仅可以减轻班主任的工作量，还能最大限度照顾到每一个学生，使心理健康教育工作的效率得到有效的提升。同时，班干部还是联系教师与学生的信息联络员，教师不能每时每刻与学生相处在一起，在这样的情况下，就需要班干部起到监督本班学生日常用网行为的作用，帮助教师引导学生有着一个良性的心理发展趋势。特别需要注意的是，教师在选择班干部的时候要充分听取班级同学的意见，要采用民主选取的方式成立班干部队伍。并且要确保班干部行为端正，有着良好的品质，能够成为老师的得力小助手。通过培养优秀班干部的方式，同样有助于帮助学生形成良好的心理环境，确保学生的心理健康。

三、结束语

因为网络上有各种各样的信息，对于小学生来说，很难分辨出信息的好坏，很容易受到不良信息的影响，容易引起心理健康问题。所以在这个大环境下，班主任需要为学生创造一个良好的成长环境。班主任可以通过完善德育内容，运用科学的方式，提高学生的个人素质，扩大沟通的范围，加强家庭教育，培养优秀班干部等方法帮助学生健康的成长。