业财融合背景下的技工院校会计专业人才培养现状及对策

胡伟

（广州市白云工商技师学院，广东 广州 510450）

针对于技工院校的会计人才培养，我国财政部便出台了相关的指导意见，以明确在发展过程中，会计人才是未来的主流发展方向。各大技工职业院校在对学生进行培养教学中，需要落实会计改革的发展篇章，并针对会计的界定提出业财融合的理念。业财融合可以根据网络数据库、管理软件平台等要素，将业务管理以及财务管理实现全面的建设融合，以落实有效的驱动。开展财务一体化信息处理流程，改善传统的会计核算模式，实现企业业务流、资金流等数据的及时共享。

一、业财融合对于会计专业人才的培养现状

（一）其自身是发展过程中的必要基础

针对于业财融合理念，可以在发展中，以互联网技术为基础信息载体，以实现信息资源的充分共享。全面改善了企业的商业模式以及工作方法，并将原来单个企业进行有效的竞争转化，以实现企业链以及产业链之间的竞争模式。根据企业的整体社会属性，决定会计的发展以及经济环境的变化[1]。在外部环境下，传统的财务会计工作可以脱离企业的研发、采购、生产、售后等流程，并根据其事后核算，实现明显的弊端处理。目前，业财融合可以对财务信息的滞后性以及信息的流畅性提供必要保障，对业务部门以及财务部门，落实整体的共同目标，形成合理影响。根据经济环境的变化，对传统会计工作的模式进行转化，完成迫切的综合需求[2]。

（二）业财融合体系的企业综合价值

在我国发展中，其市场竞争环境较为激烈。因此，企业想保障通过精细化管理，降低整体运营成本，就必须建立完善的风险防控机制，以实现风险掌控，完成合理的资源配置，提升整体的企业运行效率。在财务信息处理中，可以落实信息共享，完成基础的流程。在财务以及业务的融合中，消除企业运行中的信息壁垒，并将传统的财务工作重点由以往的记账、报账、财务编制报表等，转化为业务活动的整体数据，并落实分析处理机制。财务人员通过对企业信息的整体分析整理，可以衡量并揭示企业运作的真实情况。在资源整理以及财务风险预警当中，完成综合建议，并提供全面的绩效评价决策。为企业经营管理活动落实开展提供数据支持，全面帮助企业财务管理水准以及经营效率的提升。降低其运营成本，提升企业管理风险以及提升运行效率，落实整体等值[3]。

（三）业财融合可以保证财务管理会计的有效转型

随着我国科技进步，其带来了互联网以及财务整体体系的有效发展。推出财务共享体系，并落实其核算流程，由传统财务会计模式转化为财务会计核算自动化以及智能化的发展。针对会计职能的整体重心，可以将其转化为财务人员工作的转型。业财融合需要顺应会计职能转变的趋势，并做到企业研发、采购、生产等业务流程，突破传统会计人员的工作模式以及环境，改善会计人员对业务了解不足或信息沟通不畅所导致管理效率低下的问题。降低企业交易成本，以保障财务会计完成必然的转型。

二、技工院校在业财融合背景下对会计专业人才的改革方法

（一）全面促进技工院校师资队伍的整体教学模式

在对会计人才专业体系进行改革培养中，技工院校必须加强师资队伍的整体培养，以实现科研以及实践活动的融合。目前，在云计算以及财务智能等新型技术的广泛应用中，其需要完成理论的整体研究，实现人才职责的有效增强，并提出更高的要求。例如，加大师资队伍的整体建设力度，完善教师知识体系的整体结构，组建教学团队。会计学是经济发展的实践性学科，因此其社会经济进步以及技术体系发展中，二者具有明显关联。在会计学科的发展过程中，其与相关学科进行融合，根据学科背景，提升教师对此问题的有效认知，实现全面融合。技工院校更应加大对会计师资队伍建设的投入，鼓励教师完成有效的培训以及进修，并完成管理学以及经济学体系的整体流程，掌握信息技术。技工院校还应重视教师师资团队的建设，克服会计知识体系整体格局的限制，掌握全新计算机以及网络信息技术的充分融合。并根据不同学科的知识，推动会计学科的综合发展。技工院校也应与企业加大合作力度，建立长期且稳定的合作关系，为教师创造接触各大企业的工作机会，以保障教师可以掌握一手的实践资料。在教学中，可以将实践与理论进行更好的结合，打造业才融合体系下的整体教学方法[4]。

（二）落实会计体系的目标培养

在社会环境以及人才市场的整体沟通交流中，可以落实知识以及基本素养的判断，并决定会计人才的培养目标。在互联网技术的应用中，可以改善会计的外部环境，根据市场对人才的综合需求转化，确保与现实相符，并实现前瞻性人才培养目标，将其作为技工院校会计人才培养的首要任务之一。在业财融合背景下，企业对会计人员具有明显要求。在技工院校培养中，需要确保复合型人才培养目标，以实现业财融合背景下，会计人员学习能力以及分析能力的增强。技工院校在会计人才培养体系中，必须体现多元化的知识结构。针对计算机知识，如编程语言以及互联网知识等进行分析，例如，技工院校可以完成层次定位，并就学科自身的特点，确定人才培养体系目标的流程。并考虑到会计人才市场细分，根据业务主体的目标定位，以确保在人才培养目标中，充分考虑到毕业生就业层次基础。结合学校自身特点，体现特色的会计差异化人才培养体系[5-6]。

（三）优化课程培养体系，注重实践教学

在专业培养基础上，技工院校可以构建平台+模块的课程体系，以保障在课程设置中，可以满足业财融合的背景，增设经济、法律以及企业文化管理背景等课程。在模块设施中，注重学生的职业能力，并培养数据的整体结构，完成数据挖掘以及信息处理技术。培养学生的风险管控，加强学生对于财产风险以及市场风险的识别控制能力，增设绩效管理。并就数据统计的相关课程，使学生可以在业务以及财务的数据分析处理上，建立相关模型，对目前企业的经营流程进行改进[7]。

结束语

综上所述，会计是一门综合性的课程。在业财融合的背景下，技工院校要想有效落实会计人才培养以及有效对策，需要结合目前的发展流程，制定综合有效的体系。在业财融合背景下，融合经济学、财务学、计算机数据统计等方面课程，构建全新的知识体系。根据整体的知识系统，在模拟实践以及社会调查中，加强对学生的整体管理，以保障学生可以完成理论+实践的成长。