湖北少数民族地区现代职业教育发展面临的困境及对策

唐燕妮

(恩施职业技术学院，湖北 恩施 445000）

引言

科教兴国是我国一项伟大国策，加大教育，提高人们的知识水平，可以帮助人们更好地认识世界、改造世界，使人们获得幸福。现代职业教育作为我国教育体系的一部分，职业教育是少数民族地区产业发展的重要支撑，是增加少数民族地区群众收入的重要来源，发展现代职业教育，可以改变少数民族贫困落后的局面，让少数民族地区走上幸福的道路。近年来，国家在发展少数民族地区现代职业教育中进行了大量的投入，也取得了一定的成绩，但是在现代职业教育发展还远远不能满足少数民族地区开发进程的显示需要。因此，各地区政府还需要加大投入，为少数民资地区的现代职业教育创造有利条件，推动少数民族地区现代职业教育的更好发展。

一、湖北少数民族地区现代职业教育发展的重要性分析

湖北少数民族地区主要包括位于湖北西南部的恩施土家族苗族自治州、长阳土家族自治县和五峰土家族自治县等地区[1-2]。湖北全省少数民族长足人口有247 万，占全省总人口的4.5%。制约湖北少数民族地区发展的重要因素就是人才，而要想把巨大的人口负担转化为人力和智力资源优势，为地方经济发展提供丰富的人力资源支持，发展现代职业教育意义重大[3]。对于湖北少数民资地区而言，其经济发展离不开职业教育，加强现代职业教育，可以为少数民族地区培养出更多专业的应用性人才，从而推动少数民族地区经济的更好发展。另外，人口多、劳动力多，特别是农民多，是我们的基本国情。就业问题在我国是一个不可回避而且必须解决好的大问题。大力发展现代职业教育，可以促进社会就业，很好地解决“三农问题”。

二、湖北少数民族地区现代职业教育发展面临的困境

（一）少数民族地区经济落后

湖北少数民族地区多为贫困区，该地区的经济文化与湖北省其他地方相比，长期处于落后的地位。可以说湖北少数民族地区属于依赖中央转移支付的吃饭型财政。由于少数民族地区经济落后，这也使得现代教育方面的投入不足，全州用于职业教育的城市教育费用非常低。由于缺少资金支持，这也使得该地区的职业教育缺少相应的设施、设备，严重阻碍了职业教育的发展。

（二）对职业学校存在偏见

随着我国教育从精英教育向大众教育的转变，越来越多的高校放低了招生门槛，使得人人都可以上的起大学。相比高校而言，职业学校一直被认为是学习成绩不好的学生才上的学习，家长、学生宁愿选择普通高校，也不会选择职业学校，这也造成职业学校面临着生源不足的问题，久而久之，职业学校会被淘汰，这将十分不利于现代职业教育的发展。

（三）专业的师资力量不足

制约湖北少数民族地区现代教育发展的重要因素之一就是专业的师资力量不足。一方面，少数民族地区经济落后，那些有能力、有才干的教师大多不愿意留在这些贫困落后的地区支教，从而造成少数民族地区的现代职业教育缺乏师资力量；另一方面，师资结构不合理，文化基础课教师所占比重较大，德才兼备的双师型教师非常少[4-5]。由于缺乏专业的教师，这也造成少数民族地区现代职业教育活动无法顺利、高效开展，现代职业教育得不到较好发展。

（四）就业质量不高

目前来看，湖北少数民族地区现代职业教育面临着的一个重要问题就是就业质量不高，主要表现在学生进入企业后专业对口率低、工资待遇低、工作不够稳定等，这些问题也使得社会开始对职业教育产生怀疑，认为职业教育前景不佳。另外，对于许多学生而言，他们认为自己掌握了一定的技能后就可以获得好工作，对自己的定位不准，期望过高，在缺乏职业精神，以至于自己走进就业→择业→再就业的无限循环，时间荒废了，却根本没有积累经验，获得好的回报，从而使得学生认为自己所学根本没有用，从而不相信职业教育。

三、湖北少数民族地区现代职业教育发展策略

职业教育是注重对学生技能培育的一种教育，开展职业教育，有助于培养学生的动手能力，为现代社会培养更多应用性人才。现代职业教育是少数民族地区经济发展的保障，伴随着我国经济的不断发展，少数民族地区要格外注重现代职业教育，加快现代职业教育发展，通过现代职业教育来培育人才，进而推进经济的发展。

（一）加大现代职业教育的投入

湖北少数民族地区现代职业教育发展面临着严重的资金不足问题，由于资金不足，现代职业教育无法引进先进的设备、设施，从而制约了现代职业教育的发展对此，解决少数民族地区现代职业教育发展面临的资金不足问题十分重要。一方面，政府要加大财政投入，为少数民族地区现代职业发展提供资金支持，引进先进的设备、设施，为少数民族地区现代职业教育发展提供农保障；另一方面，政府要发挥引导作用，为少数民族地区现代职业教育发展牵线搭桥，提供政策支持，积极寻找合作伙伴，对外引进丰富的教育资源，通过强校联合，带动少数民族地区现代职业教育发展[6]。

（二）加大现代职业教育的宣传

现代职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。积极推进现代职业教育发展，可以为现代社会培育出更多优秀的人才。现阶段，我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要更多的高级技工。对此，我们要深刻认识现代职业教育的重要性和紧迫性。有关部门要加大现代职业教育的宣传，让社会、让家长认识到现代职业教育的重要性，扭转社会对职业教育的错误认识，鼓励学生选择职业教育，鼓励社会认识选择职业教育，从而推动现代职业教育的更好发展[7]。

（三）专业设施要立足实际

现代职业教育在于培养职业技能，这也要求学校的专业课程设置必须符合实际。只有结合市场发展需要，设置相应的课程，学生的学才能发挥相应的作用。理论上将，专业设置要强调社会本位论、专业本位论、学生本位论的结合，既要考虑到市场需要，也要考虑到专业知识的完整性和学生职业发展的匹配性。作为职业学校，要深入市场研究，了解市场需求，科学设置专业课程，从而有针对性地培育学生的职业技能，让学生成为社会发展需要的人才[8]。另外，职业学校要打造属于自己的专业特色，成立骨干专业、特征专业课程，从而打响职业教育名声。

（四）打造一支高素质、高水平的教师队伍

教师作为教学活动的组织者、实施者，可以说教师的能力水平直接影响到了教学活动的开展效果，只有不断提高教师的能力水平，教育教学活动才能顺利、高效开展，教育事业才能得到好的发展。因此，要想发展湖北少数民族地区现代职业教育，打造一支高素质、高水平的教师队伍尤为重要。首先，职业学校要对现有的教师进行专业培训，全面提高教师的业务能力和教学水平；其次，学校要为现有的教师提供再发展的平台和机会，让教师愿意深入学术研究，从而不断提高专业教学水平，同时，学校要安排教师进入到企业学习，提高教师的实践能力，从而更好地指导学生开展实践教学；再者，学校要对外引进专业、优秀的教师，壮大职业教师队伍，在师资引进的过程中，注重教师业务能力和职业素养的考核，从而引进一批高素质、高水平的教师[9]。作为教师，更要自觉肩负起自身的职责，主动去学习，不断完善自身知识结构，提升业务水平，进而更好地服务职业教育。

（五）深入开展校企合作

校企合作是一种人才培养模式，这种模式更符合了现代职业教育发展需要。对于湖北少数民族地区而言，虽然职业学校拥有丰富的理论资源，但是缺少实践资源，这种资源严重制约了现代职业教育的发展。企业具有丰富的实践资源，推进校企合作，不仅可以利用企业的实践资源来服务职业教育，同时也有利于学生更好的就业。因此，在湖北少数民族地区现代职业教育发展过程中，学校要注重校企合作。结合学生的专业发展，学校可以与一些企业建立长期的合作关系，安排学生进入企业实习，让学生在企业定岗实习的过程中内化知识，提升实践能力，培养就业能力[10]。在推行校企合作的过程中，学校与与企业保持密切的联系，密切关注学生在企业定岗实习过程中的表现，协助企业共同完成学生职业技能的培养，从而将学生培养成为社会发展需要的人才。

四、结语

综上，大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。湖北少数民族地区经济落后，而要想改变这种落后的局面，就必须加大现代职业教育发展，通过现代职业教育来培养优秀的人才，带动该地区经济发展。在湖北少数民族地区现代职业教育发展过程中，政府要加大财政支出，为现代职业教育提供资金支持，职业学校要转变观念，科学设置专业课程，加大专业教师队伍培养，积极推进校企合作，从而搞搞职业教育、搞活职业教育，推动现代职业教育的进一步发展。