艺术设计专业跟岗实习教学模式分析

牛嘉

（内蒙古电子信息职业技术学院，数媒与艺术设计学院，内蒙古 呼和浩特 010010）

学生进入到学校学习相应的专业知识，主要目的便是掌握一项或者是多项技能，以此方便今后的工作和成长。因此，在进行跟岗实习的过程中，学生要努力的学习实践经验，做到不耻下问。而学校和企业之间更是要做好合作，搭建起良性的教学模式，为学生提供最佳的实习方式，促进他们的成长。通过校企之间的合作，可以带动产学结合，为学生打开视野，并促进其发展。

一、当前艺术设计专业跟岗实习中存在的问题

（一）学生能力不足引发的心理焦虑

很多学生在学校期间虽然学习了非常多的理论和实践内容，但他们并没有真正的走向社会，还没有亲身经历企业工作中的种种磨练[1]。尤其是这些学生在校期间，并不是所有精力都放在学习上，他们也会有一些娱乐活动、课外兼职等。因此，在学生跟岗实习之前，其压力相对比较小。而当学生进入到跟岗实习阶段之后，突如其来的严格管理以及辛苦的工作内容，会让其陷入到一种紧张和焦虑的情绪当中。如果在这种情况之下，学生如果尚未掌握自主调节情绪的方法，或是没有他人引导，走出负面情绪，那么对于学生今后的工作、成长、发展都有着很大的负面影响。除此之外，有很多学生在学校期间尚未养成良好的学习习惯，对自己的要求也比较低。所以当这一部分学生进入跟岗实习阶段之后，经常会消极待工，不遵守企业的各项要求。长此以往，不仅无法促进自身的成长，同时也不利于专业能力的提升。

（二）企业不承担“育人”责任

很多企业与艺术设计专业院校进行合作，目的就是为了获得学校中低廉甚至免费的“劳动力”，以此来帮助企业完成相应的工作。正常来说，学校与企业进行合作，学校输送人才，企业培养实践人才，形成一套完整、良性的人才打造体系。但部分不良企业并没有认识到自身的责任，反而只注重眼前的利益。学校安排学生进入到企业之后，企业仅仅为其提供一些食宿，并安排他们去完成业务、分发传单、电话客服等工作，让学生们根本不能学习到本专业的内容，更不用提学习专业的实践技能[2]。

（三）评价体系不健全

对于企业而言，他们只负责将学生安排到各个工作岗位上，并且安排老员工负责帮助这些学生。除此之外，企业并不参与到最终的跟岗实习评价工作中去；而这一部分内容完全是依靠老师进行评比。显然，这一评价体系根本不健全，甚至有违最基本的常理。一方面，老师们并不跟随学生进行跟岗实习中的相关工作，也不跟随学生进入到企业当中去。所以部分老师并不知道学生们在企业当中的表现，最终只能依靠自己对各个学生的印象进行打分，或者给学生们打出不错的成绩，并不能真实的反映出学生的技术水平。另一方面，企业当中的老员工手把手教导学生，他们比较熟悉自己手下学生的情况，但却没有参与评价的资格。因此，跟岗实习并不能够真正的反映出学生们在企业当中的表现，分数也不能代表全部内容。

二、艺术设计专业如何改良跟岗实习教学模式

（一）强化动力

学校在进行教育工作时，一定要认识到理论教学、跟岗实习的教学的重要性，这样才能够更好的帮助学生提升自身能力。因此，艺术设计专业的老师在实际的教学当中，不能一味地按照教材内容进行课程内容的设置，否则就会严重的脱离实际，忽视了学生的实际需求。这对于学校、学生和学生今后工作的企业而言，都是非常不利的因素。所以，在进入到跟岗实习阶段之后，艺术设计老师需要结合教材内容，并且结合实际情况，为学生们设置合理的跟岗实习环节，注重学生们的需求，为学生匹配对口行业的企业。

教材当中的很多内容，其实都是来自于较早以前的编排，所以在教材应用到教学中之后，很多工作中出现的新技术、新工艺、新理念都没有编排到书中。如果老师依然按部就班的按照教材进行教学的话，那么学生就无法接触到最新的理念、技术和工艺，他们的专业水平从起跑线上就已经输给了其他的艺术设计人才[3]。除此之外，学校内部的教学设备也要定期进行更新，结合当下相关企业内实际使用需求，引入相应的设备，为学生们带来最全面、最新的教学设备，方便学生学习到更多的内容，更好的了解专业技术。

跟岗实习阶段，需要学生进入到企业或校外实习基地进行实践，所以学生将成为准职业人，学生在各自的岗位上，需要承担相应的责任和义务，并且具备较强的自律能力。想要提升学生的技术水平，就必须让学生能够主动地参与其中。这一过程中，老师和企业领导可以共同构建发起动员会，并让学生们去了解各岗位的现状和未来发展趋势，了解自己想做的内容，并为此目标努力。在暑假之后，学生进入假期，企业想要留下人才，就要彰显自身的优秀企业文化和工作氛围，让学生们既能够学习到更多的专业技术，同时也能够让他们获得匹配的薪酬和待遇。

（二）细化步骤

跟岗实习阶段，所有的环节都需要校企双方进行协商。因此，双方要结合学生的实际情况，商定合适的实习基地、实习时间、实习学生数量等。在正式进入跟岗实习阶段之前，校企要为学生安排有效力的实习协议，保护学生的权益，同时也给学生以约束，让学生能够按照相关的规章制度进行工作和生产。

由于校企双方并不一定在同一区域或地区，因此，双方可以共同协商出“双师”制度，方便对学生的管理和引导。这样一来，在校期间有学校的老师对学生进行管理；而在企业当中，也有指定的工作人员进行引导，帮助学生更好的工作和学习。学生由于心智还未完全成熟，所以校企在实习期间，学生不要只是将自己当作一名学习知识的学生，同时也要懂得自己“学徒”的身份，更为快速的适应全新的工作内容与模式，以此明确自己的职业规划和发展，为自己博得更好的生活条件[4]。比如，在室内设计专业的学生进入到跟岗实习阶段之后，学校安排学生进入到企业，由指定的工作人员带领一组学生，并安排他们的各项实习环节。每一个环节都有指定的老员工老师，带领他们进行绘图、实地勘察等，并最终确定学生各自的岗位和工作职责。通过这样细化的分配，既可以最大化发挥学生的优势，同时也可以更好的提高学生的学习和工作效率。

（三）量化深度

艺术设计专业的学生毕业之后拥有非常大的发展空间，包括家居空间设计、公共空间设计、软装设计等等。这些领域无疑都是非常好的行业，并且拥有非常大的成长空间。学生们只要拥有过硬的专业素养和能力，必然会在各自的岗位上获得不错的待遇和发展。因此，校企合作的跟岗实习阶段，学校和企业不仅要为学生设身处地的考虑，同时也要做到真正的“育人”。

学校要量化深度，首先要做到的便是为学生们提供做好的教学环境，这样学生们才能够接触到最新的技术和理念，促进其成长。其次是与优秀的企业进行合作，既可以帮助学生提升实践经验和能力，同时也可以为其提供多条可选择的工作机会。最后，在评价体系上，也要逐步健全，让企业学生指导人员参与到打分评价中，这样才能够让成绩反映出学生的真实水平以及跟岗实习表现[5]。

结束语

综上所述，对于艺术设计专业而言，学生到了规定学期之后，便要进入到跟岗实习阶段，以此来学习实践工作中的内容，增强学生的个人能力用与技能水平，促进学生的发展。学生在学校中系统学习三年的理论和实践课程之后，通过学校统一的安排，到优秀企业进行实习，提前适应今后的工作，跟岗实习既是学生们大展身手、提升自身水平的重要途径，同时也是培养艺术设计人才的主要方式之一。