新时代下现代信息技术在高校思想政治理论课中的运用探究

刘源

（北部湾大学，广西 钦州 535011）

21 世纪新时代，新一代网络信息技术不断创新突破，数字化、网络化、智能化深入发展，世界经济数字化转型成为大势所趋，社会进入了一个智网时代，进入了一个智能化、信息化、现代化的互联网时代。社会生活的方方面面与智网越来越不分彼此。学校教育与智网联系也越来越紧密，从小学到中学，再到大学。比之以前的传统教育方式有着迥然的差异。高校思想政治理论课（以下简称“高校思政课”）作为大学必开必设课程，大学生必修课程，虽被称为“公共课”，但其地位在高校教育中可见一斑。传统的高校思想政治教育方式已难以适应新时代下的要求，也难以满足大学生的需求，同时也难达到思想政治教育的目的。现代信息技术融入高校思政课中是智网时代下现代化教育的要求，是趋势，势在必行。如何融入高校思政课中，如何充分运用、发挥现代信息技术在高校思政课中的作用，值得深思与探究。

一、高校思政课中现代信息技术运用的必要性

教育进入新阶段，新发展时期。智能互联网下的高校思政课程，也要有新的发展方式，传统的教育方式需要调整、改变。以此适应新时代下高校思政课教育的目标要求，这也是当今社会进入新发展阶段的需要。精神文明与物质文明是相辅相成的，而教育则是精神文明发展的基础。没有教育的现代化发展，精神文明发展也难以跟上社会发展以及满足人民群众的需要。

（一）社会智能化、信息化、现代化成为趋势

我国发展已进入新时代，社会主要矛盾发生了转变。中国各个方面相较于以前，都有了巨大的进步。尤其在我国科学技术方面，智能互联网也逐渐排在了世界前列，5G 网络更有引领世界发展的趋势，我国的发展方向逐渐转向智能化、信息化、现代化发展。智能化、信息化、现代化不仅是我国现在及将来发展的方向，同样也是世界发展的走向，教育也必然是如此。

（二）教育智能化、信息化、现代化是必然

社会智能化、现代化、网络化的发展，教育领域必然要引入智能互联网，引入智能教育、现代信息化教育的理念、因此，教育的智能化、信息化、现代化是必然，是潮流。只有这样，教育才会跟上社会发展的需要，才能跟上我国快速发展的步伐，同样也是教育本身发展的内在驱动需求。高校思政课作为我国教育中很重要的课程，必然需要引入智能化、信息化、现代化。思政课的智能信息现代化：就是运用先进的网络、多媒体等电子方面的先进手段融入思政课程中，转变我们传统的授课方式，将现代信息技术或现代化信息融入课程的讲授中，改变上课的授课方式、方法的一种现象，与传统的思政课相比，具有了明显的智能、信息、现代化。

（三）现代信息技术融入思政课中的趋势

社会的智能化、现代化、信息化，致使高校大学生获取信息、知识等途径多起来，也快起来。尤其是通过智能互联网获取他们的所需，基本成了他们获取信息、知识的主要途径。高校思政课传统的授课方式已不能满足思想政治教育的功能需求，不能满足引领学生认识社会的意识形态的发展需要。高校思政课堂转变传统的授课方式、方法，改变传统的意识形态的引领教育方式，融入现代信息技术与课堂中，运用融入现代信息技术的新型的授课方式，势在必行。

二、高校思政课中现代信息技术的应用现状及存在问题

“现代信息技术是计算机技术和电信技术的有机结合，它具有传播速度快、信息量大、涉及范围广等特点，是社会发展和进步的重要标志之一，已经作为重要的传输媒介被广泛应用。”[1]高校思政课堂中如何揉入现代信息技术是智网时代下必须面对与解决的问题。这里谈的现代信息技术，主要是指一些有助于上课运用的多媒体设施、移动客户端以及现代化的软件、联网的课堂管理等工具。

（一）高校思政课中现代信息技术应用现状

随着我国改革开放的不断深入开展，我国生产力水平也在不断提升，人民的生活水平在逐渐改善提高，人们生活需要的物质文化已基本满足了人民群众的需求。日益增长的物质文化需要与落后的社会生产已不是当今社会的主要矛盾，十九大明确了阐释了新时代下的社会主要矛盾为人民对美好生活的需要与社会发展的不平衡不充分之间的冲突。进入智能互联网时代后，教育也进入了新的时代，教育方式、方法等业已发生了变化。高校思政课作为国内高校必修的公共课，担负着树立大学生正确“三观”，确立“四信”等重要教育责任，是培养社会主义有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”接班人所必需的。因此，高校思政课授课效果是不可忽略的，而必须予以重视。

不同于传统的授课方式，智能互联网时代下，高校思政课引入了只有在智能互联网时代才产生的现代信息技术。这个也是智能互联网时代下教育发展所不可避免的趋势。纵观国内思政课授课情况，现代信息技术在思政课中运用的参差不齐。从总体来看，大概呈现阶梯式状况分布，东部沿海，经济发展良好，开放程度比较充分，教育理念比较靠前，学习运用先进的教育理念，现代化的信息技术等比较前沿，现代信息技术在思政课程中的运用也是比较前沿。而中部地区相对而言次之，西部地区由于经济发展欠佳，教育落后，理念相较前两个地区而言落后，现代信息技术在课程中的运用相对贫乏。现如今经常会用的就是幻灯片PPT,相较于传统的授课方式，PPT 基本取代了粉笔板书。当然，有时还会附带一些其他的现代信息技术，比如课堂派，中国大学慕课。

（二）高校思政课中现代信息技术应用存在的问题

智能化、信息化、现代化的社会发展情形，导致教育方式相较以前有了改变，使现代信息技术在高校思政课中的运用成为了常态，但同时依然存在一些问题。一方面认识不足。有一些思政课教师认识不到现代信息技术在思政课中的充分运用利于思政理论课的教授以及学生的学习，对现代信息技术在课堂中的运用探索不足或者不主动积极的融现代信息技术与思政课中，更强调传统的教育方式，不过这方面的相对较少；另一方面过度依赖。在思政课程中过于依赖现代信息技术手段的绚烂，而忽略了思政课中理论知识的讲解与传授，失去了运用现代信息技术的初衷，忽略了传统授课里面需要继承下来的东西。

三、高校思政课中现代信息技术的应用思考

新时代下，我国的教育发展也进入了新阶段，面对智能现代化的社会现状，该如何把现代信息技术融入高校思政课中，有效衔接高校思政课与现代信息技术的结合，是一个值得我们思考的问题。

（一）转变高校思政课教育理念，开启智能现代教育模式

理念是行动的指引。社会发展，需要先进理念匹配之，这样才能相辅相成，均衡发展。行动的开始，离不开理念的指引。教育的智能化、现代化，需要先进的教育理念与之应和。现代信息技术在高校思政课程中的运用，需要转变传统的教育理念，引进现代化、智能化的教育理念，指引高校思政课扭转传统教育方式，融入现代信息技术，开创高校思政课堂的智能化、现代化。“借助多媒体集成工具或网页开发工具，实施启发式、参与式教学方法，创设出案例情境、问题情境、历史情境和社会情境等符合大学生思想教育规律的教学环境，不仅体现了信息技术与课程整合的育人功能，而且构建起师生互相促进、双向交流的现代思想政治教育新模式。”[2]

（二）准确认识科学运用，融合现代信息技术于高校思政课程中

教育进入了新时代，意味着教育理念、环境、方式会随之发生一定变化。高校思政课的授课并不意味着上课过程中完全的花里胡哨的现代信息手段，以此博取学生的眼球，若是如此，那就是忽略了应有的理论知识的讲解与教授。过度依赖PPT 等多媒体现代信息技术手段，而忽略了传统教学过程中的“授”的过程、环节，也不利于思想政治教育的引导开展。更甚的是，有些教师惯于运用多媒体上课，设备出现意外或者现代信息手段突然失灵，导致教师们手忙脚乱，不知道如何开讲，不知如何授课，从此也可看出过度依赖多媒体手段的弊端。作为一名教师要正确认识现代信息技术在课堂中的运用，而不能为了创新授课方式而忽略了教师本身授业与解惑这个责任。另一个就是对进入智能化、信息化、现代化的现实认识不到。否定现代信息技术融入高校思政课堂中，采取传统教育方式。对于高校思政课这个为大学生树立正确“三观”，确立“四信”的思想政治教育，传统的教育方式效果大打折扣。对于天天面临海量信息的大学生来说，以往的说教很难进入他们的头脑中，必须采用现代信息技术融入课堂内，调动大学生的积极主动性、采用视频、音频、Flash 动画、图片、网络信息、网络调查等多种现代信息技术融入课堂，引导他们的思想，并指导学生从中获取更多的知识，学到它们愿意学的、需要学的东西。

现代信息技术不但可以在课堂内灵活运用，通过人的视、听、触多感官并用，提高记忆效率，加强对知识的理解与掌握，带动学生的学习兴趣与积极性，还可以延伸到教学课堂之外的运用，比如QQ 群、微信、电子邮件等交流沟通更能很好的起到一定的作用，通过这种现代化的信息手段解答学生课堂上没有解决的问题或者在生活中遇到的疑惑。

（三）培训高校思政课教师现代信息技术的运用手段与能力

如何灵活的运用现代信息技术融入思政课堂，要看高校思政课教师本身对现代信息技术的理解及运用。有不少高校思政课教师没有经过专门系列的培训，他们在思政课中现代信息技术的运用，仅限于自己的摸索以及与同事们的交流学习，这样就限制了高校思政课教师在思政课中现代信息技术的运用与发展。能否良好地在课堂中协调合理的运用现代信息技术，关键看是否有一个专门的培训与系列指导。因此，现代信息技术在高校思政课中的融合运用，需要加强高校思政课教师对现代信息技术的学习与理解，以及如何良好地把现代信息技术融入思政课程的培训学习。

（四）充分了解学生运用智能互联网的情况与程度

了解智能互联网下学生的动态很重要。充分了解学生运用智能互联网的方式与目的以及从中获取那些信息内容，才能更好地借助于现代信息技术在高校思政课堂中展现思政课理论知识与社会现状的结合，才能充分发挥出现代信息技术融入高校思政课程的优点。只有了解智能互联网下学生的动态，才可以在高校思政课堂中相应的运用适合的现代信息技术，进而引起学生的兴趣，达到思政课引导教育的目的。这其实也是备课过程“备学生”所不可缺少的一环。

（五）设激励机制，调动思政课教师现代信息技术运用的积极主动性

激励机制是推动人类不断创新、突破、发展的不二法门。每年国内甚至每个省市地区都会有多媒体课件比赛的活动，但是，这还远远不够，不能够充分推动现代化信息技术良好融入课堂中。需要高校设立专门的激励制度，不是推动多媒体课件的制作精美，而是需要在课堂中统筹协调地运用现代信息技术手段有效衔接授课内容，展现出现代化的教育方式方法。重点是合理科学的运用，课堂内容看起来和谐自然，并能引起学生的学习兴趣，达到应用的效果与目的，而不是五彩缤纷的现代化课堂操作，而学生被绚烂的现代信息技术手段所吸引忽略了最该重视的课堂内容，致使与目标背道而驰，难以实现教学目标及效果。

四、结束

教育是民族振兴的基石，也是社会发展的不竭动力，是精神文明发展的动力源泉。进入智能互联网时代，教育理念、方式等相较传统都有了不少的改变，现代信息技术在高校教学中的运用顺应了新时代新发展阶段教育的发展要求。高校思政课现代信息技术的运用探索响应了国家新时代思想政治教育的要求。是我国发展进入新时代新发展阶段的内在需求。