关于小学数学解决问题方法多样化的探究

冯振让

（山东省德州市陵城区于集乡孟庄小学，山东 德州 253508）

小学数学作为基础学科中的重要组成部分，对小学生今后的学习有着不可或缺的作用。学好数学能够有效地提高小学生的思维能力，一直以来，数学都是小学阶段的基础学习任务，是学生学习其他科目的基础。同时，由于数学能够用来解决现实生活中的各种问题，解决问题的教学活动逐渐成了小学阶段的数学教学核心任务，在不断地教学实践中，教师开始尝试向学生传授解决问题多样化的方法。老师要注重带领学生去探索数学，采用一定的技巧去吸引学生的学习兴趣，让学生与自己达到高度配合，让学生的参与率提高，老师要给学生最合适的教育，培养学生的数学思维，让学生解决问题的方式能够多样化。

一、分析目前小学数学教学现状

（一）由于教育制度存在失活

制度失活是作为现如今教学活动中较为严重的一个问题，目前很多学校依然是采用传统的制度，通常都是将理论知识讲解放到首位，并没有重视对学生解决问题能力的培养和思维的训练，导致“寻找多样化解决数学问题的方法”这一工作无法顺利推进。

（二）由于缺少系统解决问题的方法

现如今在一些学校之中，虽然是意识到了开展教学工作需要注意的内容，但是实践经验依然是存在不足，通常教学过程中都是过于重视过程，忽视了对结果的总结，这样间接导致了学生掌握了单一的某几个方法，但无法形成体系的情况出现，使能力的提高浮于表面。

二、分析小学数学解决问题方法多样化措施

（一）建立良好教学氛围

教师需要对传统的教学氛围进行积极的改变，使其可以让学生自身的学习状态能够从被动变为主动，不能限制学生自身的思维能力以及创新能力，同时也是需要针对数学题做出相应的思考和解决，保证学生自身的思维能够得到激发。要给学生构建一个良好的氛围，促进学生的数学解决方式多样化的学习气氛，让学生在解决问题的同时去思考和摸索其他的解决方式，自主探究多样化的解决问题方法。老师要注重学生在课上的学习兴趣，要让学生投入到教学中，积极配合老师才能让教学彻底实现高效率。此外还需要不断的激发学生自身的学习兴趣，让学生在动手和动脑以及实践的过程中不断提高自身的数学学习兴趣，在解决问题的过程中能够及时发现问题，获得学习的满足感和自豪感，让学生树立起一个良好的数学自信心，最终培养学生数学多样化解决问题的意识，这样就能让解决问题多样化教学变得轻松。

（二）合理的设置学习情境

对于小学生而言，自身的想象力是相对比较丰富的，但是在传统的教育模式之下并不能够有效发展，所以对于教师来说，在日后数学进行教学的过程中需要合理的应用教学内容进行教学情境设计，保证学生可以投入到日常学习之中。此外数学跟生活是相联系的，利用生活内容来让学生进入到教学情境中，更好地发散思维，提高数学学习能力。当然这需要老师在备课时就将一切安排好，针对问题情境的创设应该保证与生活联系大且有趣，这样能够充分的调动学生的学习兴趣，促进学生积极主动投入到数学问题解决之中。

（三）采取因材施教的方式进行教学

对于数学教师而言，在进行多样化解决教学问题的时候，需要对学生做出一个全面和详细的了解，因为每一个学生的个性是存在不同的，因此能够掌握的知识内容和所感兴趣都是存在不同的，教师需要充分的去了解学生对数学知识的掌握程度，之后采取因材施教的方式进行教学，同时也需要用不同的教学方式去引导不同的学生，要让每个学生都能提高数学学习兴趣和解决问题的能力，提高学生用不同方法解决问题的能力。在小学数学解决问题方法多样化教学中，老师要对学生的实际情况去调查和分析，不仅能够提高自身教学能力还能让学生得到最好的进步。教师需要根据学生作为根本，以学生作为出发点进行教学，让学生自身的解决问题能力得到提高，在了解学生的基础上还需要促进良好的师生关系，保证教师和学生之间的关系可以更加融洽，不断提高数学解决问题方法多样化教学。

总结：总而言之，用多样化的方法去解决问题，不仅是学习数学知识、灵活运用数学思维的必然要求，也是小学生想要更好地适应生活、获得更多可持续发展空间所必须具备的一项能力。在小学数学解决问题多样化的教学中，对学生、对老师都有很大的帮助。学生能够在老师的引导的掌握更多的解题方式，思路更加清晰，思维更加敏捷，在课上的表现也会更加积极主动，让数学课堂呈现其乐融融的景象，让师生关系更加和谐融洽，提高学生的数学学习能力，让学生的思维变得更加灵活敏捷，提高学生解决问题的能力，促进学生全面成长。