校企合作视野下医学高职院校教学模式创新

王筱俊

（赣南卫生健康职业学院，江西 赣州 341000）

校企合作模式是教育在发展过程中为了提升学生适应社会的能力，而衍生出的一种全新的教学模式，是医学高职院校为了培养高素质高技能的创新型人才，与本地具有较高资质的医院及相关单位合作，进而提升学生的实践能力的一种教学方式。现今实际工作中，在校企合作视野下教学工作还存在很多问题，在此对这种教学模式存在的问题进行探讨，为促进模式创新提供一定的参考，更加有效的提升教学工作的效果。

一、校企合作模式的内涵

校企合作办学模式由来已久，在我国清朝时期就初现端倪，清朝时期的实业教育便可视作校企合作的起始，在2002 年，我国的职业教育界便提出了“以服务为宗旨，以就业为导向”的改革发展思路。并根据国务院提出的规定，明确提出了“职业教育为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务”的服务要求 ，这在我国教育历史上具有里程碑的意义。目前，我国的高等职业教育正在不断向质量化发展模式转换，这是改革如今高等职业教育形式的最终目的，也是发展我国特色职业教育的必经之路。校企合作主要是为了实现与市场接轨，提高现在医学高职院校的育人质量，并针对性的为医院及相关单位培育实用性的技术人才，这也是职业学院自身发展的新道路。它主要是将高等职业学校与企业结合在一起，共同为学生提供实践机会，使得企业的设备、技术与学校资源进行优势互补，更加切实地培养适应社会的实用型人才[1]。

二、医学高职院校学生教学模式的现状

目前大部分的医学高职院校对于学生的教学主要关注点在技能培养方面，对于学生的个人素质发展关注较少，对于学生的创新能力培养也较少，导致现在大部分学生的能力几乎差不多，学生素质也相差无几缺乏个性，这种培养方式，使得高等职业院校培养出来的人才与市场的需求之间存在差异。另外现今很多学校制定的教学目标和教学计划不明确，与医院的合作也严重缺失，造成培养出的学生缺乏适应社会发展所需的能力。目前大部分高等职业院校的课程都是以学习基础学科知识为主，缺少思维训练，造成培养出来的学生缺乏临床思维，难以适应医院及相关单位的需要，造成了毕业找不到工作的现象。除此之外现在大部分职业院校的课程还是按照传统的教学模式来制定的，注重理论培养，忽视实际操作，造成了很多学生理论丰富但是动手能力极差的状况，进入社会后需要很长时间来适应，学校与医院分离，为学生的未来发展埋下了隐患[2]。

三、校企合作视野下医学高职院校学生教学的新思路

现今的校企合作教学模式推行时间较短，在实行过程中还存在很多的问题，虽然这种模式较传统的模式更具有将教育地点分散化、环境复杂化、教学内容实践化等多个优势，但也存在着问题，例如学生不遵守医院的规章制度、在操作时由于不熟练而发生医疗事故等，因此需要积极探索，制定新的教学模式来适应这种新的教学方式[3]。

（一）加强对学生的理念培养

在对学生进行教学的过程中要秉持以人为本、以生为本的理念，以学生的和谐发展为出发点，按照尊重学生、理解学生的观点制定教学体系。在进行教育教学过程中应积极调动学生的积极性，激励学生自觉为实现自己理想开始奋斗，为实现人生价值而努力。自觉把以人为本、以学生为主体的教学理念，贯穿于学生教学工作的整个过程中，努力做到既尊重学生也提升学生，不断培养学生自力、自强、自信的性格，提高学生自我学习能力、自我教学能力和自我服务的能力。在教学过程中加强品德方面的教育，有针对性地对学生的价值观、人生观、道德观进行教育，不仅将医院文化融合到学校中，使得学校氛围中有医院的观念，加强医院和学校的联系，使得医院的用人标准融入校企合作的人才培养模式中，并且在实施过程中，赢得家长的支持，让学生家长也加入思想教育工作中来[4]。

（二）制定高效的教学管理制度

在现有的制度上根据需要，创设更加高效的教学管理制度，制定校企合作背景下更加适宜学生的教学管理制度。建立实习申请制度，如果学生想要参加实习，需要先与家长沟通，取得家长的同意然后由学生本人做出申请，得到批准后与学校签订协议书，在协议书中应明确写明学生、家长、学校以及医院之间的各种义务与权利。保证学生自愿选择参加实习，在实习过程不会产生抵触情绪。在正式工作之前，做好岗前培训，安排学生学习医院的管理制度和医院教学制度，使得学生可以迅速适应岗位要求，并做好学生的安全意识教育，避免在实习期间发生医疗事故。

教学工作涉及学生的所有要素，它是一项系统化的工程，需要各方面的协调配合，因此可以建立三导师制度，这个制度需要管理人员、教学人员和医院人员共同努力，共建一个各司其职的良好环境，保证学生教学工作每天有记载，每周有考核，每月有评估。在实习过程中需要有监督，班主任和指导老师可以定期到实习单位展开巡视，保证在巡视过程中单位领导、实习生的带教老师、实习生可以见面，根据掌握的信息对学生进行教育和引导，并帮助学生向单位和带教老师提出建议。根据学校的教学计划和学分教学条例，依据学生实习的具体项目，建立合理公正的奖惩制度，对学生进行公平的成绩考核，保证学生在校外实习期间的学习质量，真正提高学生的实践技能。做好登记备案工作，对开展实习工作时的基本信息做好记录，确保在任何时候都可以对这项工作进行检查和监督[5]。

（三）对教学工作的方法进行创新

学生教学工作应不断根据形势发展做出创新，来提升学生教学工作的质量。在校企合作背景下，学校可以引进优秀的医院文化，将校风校纪和医院精神紧密结合在一起，规范学生的日常行为，使学生提前感受到医院教学情境，缩小与医院之间的距离，适应现代的医院教学制度。加强过程化教学，针对学生的实习过程，充分对学生进行教育，加强实习实训过程中对学生的思想政治教育，使学生学会做人做事。改变以往教学制度中只注重课堂教学和校内教学的现象，切实增强实践与理论的结合。随着科技的发展，现在是信息化的时代，在对学生进行教育时要主动运用网络平台，在学生实习过程中，由于受到空间的限制无法运用传统的育人方法，而现在学生对网络的运用已经十分熟练，所以学校要充分利用互联网快捷、便利的特点，搭建一个网络教育平台，例如运用班级微信、学校网站、飞信、微博等方式鼓励学生发表自己的心理动态，提高师生之间的互动，加强师生之间的交流沟通，增强各方面的配合度，加强彼此之间的信息反馈。

对学生的教学也需要保持弹性，应该为学生留出自我调整的空间和时间，为学生留出自我选择的余地，学生在实习期间还没有毕业也不是医院的正式员工，在这个期间应对学生实行双量考核，这就要求学校针对不同的学生、不同的医院、不同的工作岗位采取灵活多变的方法进行教学。根据以往的情况，每年的实习都会有突发状况发生，为了更好地应对这些突发情况，各级教育部门和学校在平时应该建立应急事故预案，提高对于紧急情况的处置能力，保证突发事件发生时应急预案可以派上用场。在应急预案中应该清楚地写明白在事故发生的过程中各部门及人员应该做什么、怎么做、何时做，并做好相应的资源准备，它是有效处理事故的工作指南。在平时做好突发情况的预案演练，在事情真正发生时才可以把损失降到最低[6]。

结语：综上所述，对传统的学生教学工作进行优化，创建新的教学模式，在校企合作的视野下加强对学生教学工作的重视，促进学生在医院实训中的能力提升。教学工作涉及方面众多，需要不断对其进行优化创新，才能更加利于医学高职院校教学工作的开展。