信息技术在幼儿园教学中的应用

◆李倩 安徽省宁国市第一幼儿园

随着信息社会的高速发展，社会对人才的评定标准也提出了更高要求。将信息技术融入课程中，作为教育改革的一个热点，无疑是给幼儿园教育插上一对强有力的翅膀，助力幼儿教育事业走上“快车道”。信息技术是现代科技进步的产物，已迅速渗入到我们的工作和生活中来。随着学前教育改革的深化，教师的教学理念、教学方法也在发生转变，一幅挂图、一个游戏、一则故事已远远不能满足幼儿的好奇心与求知欲。信息技术作为一种新型教育形式和现代化教学手段，通过丰富的表现力及高效集成化，将视频、图像、声音、文字等多媒体素材进行完美整合，突破时间和空间的局限，化抽象为直观、化静态为动态，充分激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的认知能力。结合自己的教学实践，我从以下几个方面谈一谈信息技术在教学活动中的作用。

一、启发想象，唤起创新

新世纪的教育是开拓创新的教育，创新已成为培养智慧型人才的基础和关键。一枝独秀不是春，百花齐放春满园，创新教育需要渗透到幼儿园的五大领域各年龄目标中，只有对各领域不断创新，注入“科技创新活水”，它才会开出繁盛之花。

《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》提出“科学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中理解事物本质和事物间关系并体验到科学的重要和有趣。”在组织教学活动过程中，教师要创造性地营造积极、活跃、探索的课堂氛围，树立“尝试创新”的意识，幼儿只要敢于参与就是成功。在日常教学中，我经常鼓励自己和孩子大胆创想，敢于创新，比如在教大班数学《5的组成》时，传统的教学方式是先出示挂图，幼儿进行点数，然后拿出5朵小红花，让幼儿进行分解与组合，活动过程机械化，幼儿表现缺乏兴趣。而我通过交互式电子白板课件，创设小兔到小猴家做客的情境，幼儿为小兔分礼物，帮猴爸爸分水果，最后以小组竞赛的形式帮猴妈妈分蛋糕。精美的情境图片、童化后的声音、恰当的动画效果、神奇的魔术笔、别出心裁的记分牌组件……都让幼儿们兴趣盎然。

二、兴趣引路，寓教于乐

兴趣是创造性思维的先导，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。在正确学习动机和浓厚学习兴趣的驱使下，幼儿的思维活动得以启动运行，当他积极、主动地去探索新知时，他的知识水平会从量变到质变，这样的学习才有积极性和实效性，必然也会结出丰硕的成果。

通过观察及家长反馈，绝大部分幼儿对绘画非常感兴趣，不管是在家里，还是在幼儿园，不管是餐后休息，还是艺术活动，他们喜欢拿出画笔，在纸上勾勾画画、涂涂抹抹，因为美丽的图案承载着他们美好的愿景。兴趣是幼儿探索、发现的源头活水，是他们最好的良师益友，因而，激发学习兴趣、培养幼儿的想象力和创造力则成为教学中最重要的目标之一。在开展美术活动前，我会在互联网上检索出与活动内容有关的图片，通过电子白板课件将这些图片展示出来让幼儿欣赏，再出示同年龄段幼儿的作品，幼儿看着一幅幅惟妙惟肖的图片，学习兴趣马上被调动起来。此时再引导他们通过运用白板笔、颜料桶、橡皮擦等工具，不用纸笔也能画出奇妙而有趣的图案，这种体验感是传统教学望尘莫及的。兴趣诱发了幼儿学习新知的动机，将视频、音频等多种媒体融合在一起所带来的表现力和感染力成为幼儿探求新知的无声细雨。

研究表明，3-6岁幼儿注意力的稳定性持续时间为5-15分钟，如果加入游戏环节，则可以在原有基础上延长15分钟。爱玩是幼儿的天性，爱玩游戏更是幼儿的共性。电子白板软件里的游戏组件具有极强的交互性和趣味性，所以我在课堂中适当地加入游戏组件，把它作为激发幼儿学习兴趣和引导幼儿学习其他知识、技能的手段。例如，在教大班数的分解与组合时，我预先将幼儿学号录入到翻版组件里，随机翻开两块面板，找出对应学号的两名幼儿进行PK赛，获胜的可以在记分牌上给自己加一分；幼儿学习双数、单数时，我运用了鞭炮计时器组件，鞭炮会在预设的时间后爆破，幼儿在鞭炮爆破前将1—10以内的单、双数正确放至对应方框内，则游戏成功，否则游戏失败。幼儿从游戏中获取成就感和自信心，在群体活动中发现自我价值，丰富的感受力激发了他们参与活动的热情，从而实现由“被动学习”转化为“主动学习”的目的。

三、及时评价，体验成功

在教学过程中，及时、准确、有针对性地评价起着举足轻重的作用，教师的引导和激励可以有效地提高幼儿参与活动的积极性。同时，在点评一些有创意的作品时，可以起到示范引领的作用，每一个参与活动的幼儿在评价中都会有所收获、有所提高。美术活动结束后，我会对幼儿的作品进行展示与评价。以往的作品展示，我会挑出一些有代表性的幼儿作品，把他们贴在黑板上，幼儿自评、师幼互评，这种评价具有抽象性及不可操作性。而现在，将幼儿作品拍成照片实时传输到电子白板上来，幼儿在点评作品时可以借助白板笔，在作品上进行二次创作，发表自己的观点，其他幼儿也会积极参与到讨论交流中来。作品展示时，利用鼓掌声音特效会让幼儿的自信心倍增，无限克隆组件可以让幼儿在喜欢的作品上加星，让他们体验成功，找到自信。

在幼儿园教学活动中熟练运用先进的信息技术手段，与传统教学有机结合，对优化教学过程，提高目标达成度起到了良好的效果，我们只有不断地改进教学方法，才能全面提高教学实效性，为培养二十一世纪人才奠定基础。信息技术的应用具有丰富的层次性，其深度和广度是永无止境的。科学是发展的，知识是无限的，让幼儿具备勇于探索、勇于追求的学习观，是我们每一位教师的最终目标。