手机对幼儿成长的危害及解决对策分析

杨银艳

（贵州省从江县翠里乡中心幼儿园，贵州 从江 557402）

一个人的成就往往很大程度上取决于这个人在幼年时期所接受的教育。因此在这种情况下，幼儿的学前教育显得十分重要。然而，随着我国目前平板电脑，智能手机等移动终端的普及，互联网理念也逐渐深入人心。移动终端逐渐成为了人们在日常生活中所不可分割的一部分，在有关幼儿使用智能手机的研究中发现，幼儿网民已经占到了全国的16.2%，接近1.2 亿人。幼儿在使用手机的过程中，绝大多数都是用来观看动画片或者玩游戏，对幼儿的智力、视力等方面造成了很大的影响。

一、幼儿不合理应用手机影响身体健康

智能手机以及互联网的普及，在带给幼儿学习和生活便利的同时，也给幼儿的生活方式带来了严峻的挑战，特别是对于幼儿的生活习惯和身体健康来讲，造成了很大的威胁。在《职业与环境医学》这篇杂志上，曾经发表过一项研究，人们长时间的使用手机会使人们的个体发生神经胶质瘤或者脑膜瘤的风险，而由于幼儿年龄尚幼，因此在长期使用手机的过程中，就很容易对幼儿的身体造成影响。

二、幼儿使用智能手机内容监管缺失

虽然我国智能手机的普及便利了人们的日常学习、工作和生活，也促进了信息的传播，但是却在一定程度上消解了传统媒体对于幼儿不利信息的隔离作用。幼儿在使用智能手机的过程中，主要作用是进行观看动画片或者玩游戏、视频聊天。在幼儿使用智能手机的过程中，往往会在屏幕上自动的弹出一些广告链接，如果幼儿不经意的触摸电脑屏幕弹出的广告链接，那么就很容易导致幼儿受到一些不良信息影响，同时如果幼儿家长在幼儿使用智能手机的过程中没有及时的关注幼儿，那么幼儿在接触到这些少儿不宜的视频内容时，就很容易导致幼儿接受了这方面的信息，不利于幼儿的健康成长。正如尼尔波兹曼在《娱乐至死》这本书中曾经说过，“电子时代的到来，模糊了幼儿与成年之间的界限，幼儿可以不通过阅读就直接从电视或者网络上来获取来自成人世界的秘密信息，例如金钱、性、暴力等。人们也不难发现，成人和幼儿在行为举止，处事态度，语言习惯以及需求欲望上，甚至是身体的外表上也越来越难以分辨。”

三、对幼儿使用智能手机行为的教育引导

（一）幼儿教师和家长应以以身作则。无论是对幼儿的家庭教育还是学校教育，幼儿教师与家长的一言一行都直接影响着幼儿的生活习惯和生活方式。同时，幼儿教师和家长也是幼儿教育过程中最重要的负责人，所以幼儿教师和家长必须要做到以身作则，在家庭生活中或者在教学课堂上，主动放弃使用手机摆脱手机的控制。“身教胜于言传”，家长以及教师必须要将智能手机作为生活中的一个工具，而绝非是生活中的必需品，并且将这个理念正确地传递给幼儿时，使幼儿可以在生活中正确地看待手机问题。除此之外，随着我国信息化时代的到来，互联网+幼儿教育也成为了当今新时代的一种教育形式。所以教师和家长必须要以学习者的态度，提高自身的教育胜任力和网络信息的甄别能力，在对幼儿进行教育的过程中，有意识的控制幼儿使用电子产品，合理的使用电子产品，在幼儿使用手机的过程中严禁时间过长。

（二）家长和教师要及时陪伴幼儿，强化亲子关系。智能手机的使用尽管在陪伴着幼儿成长，帮助幼儿了解一些知识，开阔幼儿的视野，但是在情感交流，亲子互动等过程中，却不能及时的满足幼儿的成长需要。所以，幼儿教师和家长在对幼儿进行教育的过程中，必须要增强与幼儿之间的互动，给予幼儿更多的陪伴，与幼儿有更多情感上的交流。除此之外，幼儿教师与家长必须要与幼儿建立起良好的亲子关系，利用节假日或者周末的时间陪幼儿来到山地、公园、湖泊，参加一些户外的活动或者体育锻炼，帮助幼儿增长自然知识，提高幼儿的心理健康水平。

四、结束语

总而言之，在幼儿使用手机的过程中，幼儿教师与家长要不定期地与幼儿进行交流和沟通，及时关注幼儿使用手机的时长以及观看的内容，观看的环境和观看的姿势，适当的提醒幼儿放下手机，主动观察生活中一些新鲜的事物。幼儿教师和家长在陪伴幼儿的过程中，通过间断性的与幼儿进行交流，严格的控制好幼儿使用智能手机的时间，把控幼儿使用手机的行为，从而帮助幼儿正确的使用手机，养成良好的生活方式和行为习惯。