在小学语文课堂教学中融入语文文化的策略探究

董立峰

（河北省邢台市平乡县丰州学区位庄小学，河北 邢台 054500）

引言

在素质教育的要求下，小学语文课堂教学要注意融入语文文化，加强我国优秀传统文化的传承，有效提升学生语文综合素质和文化内涵，从而更好地进行语文文化的学习，提高自身的综合素质，达到素质教育的要求。更好地满足当前高速发展的社会对于高素质人才的需求，实现学生未来更高水平的发展和进步。同时融入语文文化，结合我国传统文化的小学语文课堂教学也更有说服力和内涵，能够加强对学生的吸引，提高学生学习的积极性，从而更好地进行小学语文课堂的学习，提升学生的综合素质与能力。

一、小学语文课堂教学中融入语文文化的意义

（一）培养学生的爱国意识和价值观

小学生正处于人生的重要阶段，自我认识逐渐提高，但一些行为和意识活动仍然比较单纯。因此，在他们意识中形成正确的爱国思想和价值观非常重要。在小学语文教学中融入语文文化，可以使学生更好地了解我国悠久灿烂的历史传统文化，同时增加了历史知识，加强了自己的文化沉淀。传统小学语文教学仅限于写作、阅读和朗诵，通过这种教学方法，学生很难感受到传统文化的力量。因此学生需要学习语文文化，以形成正确的价值观。

（二）培养学生健全的审美能力

我国的语文文化中有许多古老的诗歌，这些都是稀有的宝藏。因此，我们在小学语文教学的同时，要帮助学生学习语文文化知识，从而发展学生的健康和积极的审美能力。将修辞优美的古诗词生动地呈现在学生面前，为学生描绘古代生活的画面，通过诗歌，学生可以了解古代人的生活，体验古代人的思想情怀。在现代社会中，小学生的生活节奏加快，对古诗词的研究有助于形成健全的审美观，增强审美能力。

（三）了解有关中国传统文化的更多信息和内容

我国历史悠久，文化底蕴深厚。因此，在小学语文教学的同时，融入语文文化非常重要。在古代，一些古代诗人和词人以言语形式展示了美丽的风景，学生们要在学习和阅读中，摆正自己的放置，以学习者的身份感受当时作者的心情和感情。同时，在学习过程中，学生可以更好地了解我国的历史，加深对国家发展的认识，这对学生来说具有重要意义。作为小学语文老师，需要让学生理解和掌握我国的传统文化，在经历许多艰辛之后，我们的国家仍然能够前进的主要原因是，优秀的中华传统文化作为我们精神上的支持，指引我们不断前进，从一个胜利走向另一个胜利。因此，在小学语文教学中，教师应很好进行语文文化的教育，并将这一部分内容融入语文教学过程中。

二、小学语文课堂教学中融入语文文化的策略

目前，小学语文课堂教学没有有效的融入语文文化，人文教育被排除在学校教育体系之外。在语文教学中，要加强对于学生语文素养的培养，其中语文课堂是最能反映学生语文教学全面素质的部分。因此，在进行课堂教学时，教师应引导学生充分发掘中国的语文文化资源并加以合理利用，以使课堂能够展示其文化底蕴，并通过这种使用提高学生对于语文文化的理解与吸收。

（一）遵循循序渐进的原则

在小学语文课堂中融入语文文化对于提高学生的语文素养具有极其重要的作用。但是，应试教育的功利主义思想限制了语文文化学习的可行性，教师单一的教学方法和学生对语文文化价值观念的缺乏，影响了学生对语文文化教学的兴趣。因此教师要让学生认识到巧妙地利用古代作家的思想、言语和行为，可以使文章充满高雅，超越字里行间的文学美，并使文章充满古风。让学生身心沉浸在语文文化的海洋里，从而使学生能够积累语文文化知识，并逐渐接受语文文化的影响。小学语文课堂中中国语文文化教学应遵循循序渐进的原则，从对语文文化知识的不断积累开始，从提高学生语文文化的发展，逐步指导学生课堂的提高。

（二）引导学生探索语文文化的深厚底蕴

从小学教材中选出的古诗词，无论是内容、表达方式还是具体含义，都充满了我国古人的情感和精神，蕴含着中华民族生活的核心和精髓。要使学生能够理解和欣赏美丽的古代文学作品，并通过理解作者在本文中表达的思想，教导学生更好地理解和欣赏作品，并加深对语文文化的理解。合理运用语文文化的深厚底蕴不仅使学生在课堂上具有一定的思想意识，而且锻炼了学生的思维能力，培养了学生语文文化，增加了课堂的高度和深度。同时在小学语文课堂教学中，让学生进行大声朗读课文，这可以加深学生对于课文的理解，掌握课文作者的真情实感，进而更加深入的了解语文文化，融入语文文化。大声朗读不仅限于课堂内容，还要让学生加入自己的情感，通过学生进行有情感的课堂可以不断加深对文章的理解。例如可以积极开展教师主导的朗读、学生角色扮演朗读等。在条件允许的情况下，语文课文课堂可以采取课堂讨论的形式，在这一过程中，还可以提高他们的语文文化和语文核心素养。

（三）注意结合历史经典著作

在小学语文课堂教学中融入语文文化绝非易事，引用经典著作只是一种手段，而不是最终目的。作为引导者，教师必须使学生注意两个方面。首先，着眼于不同风格的语文文化因素的传承。要明智地使用古典诗歌优美的语言，课堂才会产生无穷的效果。其次，在课堂过程的不同阶段关注语文文化的传承。在课堂过程中，思想发展分为四个部分：概念时间、材料选择、结构和修辞。使每篇作品都包含着语文文化的传承，进而融入语文文化。积极引用历史故事、文化名人事迹，充分表达自己对历史和生活的独特想法，以丰富作品的内涵。在整个课堂教学中，教师应保持语文文化传统和个人素养的统一，使学生能够切实接触语文文化，以唤醒思想，表达对自然、社会和生活的想法和感受，达到融入语文文化的目的。

（四）激发学生对语文文化学习的兴趣

兴趣是学习最好的动力，在小学语文教学中融入语文文化的过程中，就要注重对学生学习兴趣的培养，使学生爱上我国优秀的语文文化，从而更加积极主动的学习和接受语文文化的学习，在教学上达到事半功倍的效果，提升教学质量和教学效率。教师可以使用生活实践教学策略，通过观察、分析、思考和归纳来指导学生进行实践并得出有效的结论，提高学生语文学习的热情。小学语文老师要树立以学生为中心的教育意识，结合语文教学目标，融入语文文化，合理调动学生的学习热情，避免浪费学习时间。对学习语文的兴趣是提高语文教学质量的主要因素，教学过程应确保学生喜欢语文课程，并有效提高他们的学习语文的兴趣。在教学过程中，教师应注意以下几点的具体控制，首先切实提高教师的专业素养。特别是，学生对课程的喜爱程度直接取决于教师的责任态度。其次教师要保证具有高水平的基础知识和职业操守，并从心底里充分照顾和尊重学生，以实现平等、和谐的师生关系。建立和谐关系可以确保师生之间和谐相处，并对语文文化的学习更感兴趣。

（五）积极运用现代化教学工具进行教学

我国的历史文化博大精深，悠久灿烂，在其发展过程中留下了许多宝贵的传统文化，这些语文文化对有些小学生来说，由于人生阅历不够，难以理解其中精髓，因此小学语文教师可以运用现代化的教学方法来帮助学生更好地学习。其中多媒体教学综合运用图像和声音等对学生进行教学，让学生亲身体验祖国的河流和山脉的壮丽景色。这种教学方法可以帮助学生更好的学习语文文化，并在古代诗人的眼中更好地感知风景，同时可以运用这种描述技术来描述他们眼中的世界和场景，提高学生的修辞手法和语言表达水平。

（六）深入解读教材中的语文文化

小学语文教科书是由编委会成员精心编写的，并考虑到了学生发展的现状，选定的教科书文本对于语文文化的学习具有非常重要的价值。因此语文教师在教学时需要深入研究书本中的知识。例如在《为中华之崛起而读书》课文教学中，教师应做好全面充足的准备，给学生介绍有关当时中国所面临的困难和挑战，正因为有周恩来这样一批爱国伟人，为中华之崛起而读书的高尚情操，才帮助中华民族度过了灾难，并朝着更好的方向前进。通过这种深入的解读教材中的语文文化，学生可以充分了解我国的近代历史，与现在的生活状态和生活方式产生对比，在从而更好地激发学生的爱国情感，从而提升小学语文教学效果。

（七）设立合作小组，加强学生语文文化的学习

现代社会的生活节奏加快，对于一些语文文化的学习学生可能产生不耐烦的心理，无法充分理解和思考我国的古代历史文化，对传统文化的传承产生了消极影响。根据这种情况，在进行小学语文教学时，教师需要与现实生活充分保持联系，以达到预期的学习效果。教师可以设立合作小组，让学生在组内进行讨论，讨论在当时的境况下，如果自己是作者，将会发生什么心理变化，以及自己在此基础上会有什么想法。以此为学生展示古代的社交场景，使学生对当时的历史和文化有一个大致的了解。

结论

综上所述，面对新形势下小学语文课堂教学的改革，教师要紧紧围绕语文文化的精髓，科学的对学生进行引导，融入语文文化，实现学生语文核心素养的提升，达到素质教育的目的。教师在语文课堂教学中，要遵循循序渐进的原则、引导学生探索文化的深厚底蕴、注意结合历史经典著作、激发学生对语文文化学习的兴趣、积极运用现代化教学工具进行教学、深入解读教材中的语文文化、设立合作小组，加强学生语文文化的学习。科学运用语文文化的知识和内涵，使学生爱上语文文化的学习，从而在语文课堂中积极引用语文文化，提高课堂的层次与水平，融入语文文化，实现小学语文课堂教学有效性的提高，达到新课程教学改革的要求，促进学生全面的发展与进步。