在综合实践活动中提高学生的环保意识

莫淑莲

（甘肃省陇西县南安中学,甘肃 定西 748100）

前言

“环境保护意识和生态环境意识是衡量一个国家和中华民族文明行为水平的重要指标。”加强对青少年的环保教育，从小培养他们的环保意识，对于提高每个人的生活质量和社会经济发展具有重要的现实意义。可持续发展理念的核心理念具有关键的现实意义。同时，这也是每个教育工作者的工作职责。空气质量标准是为了更好地防止空气污染，维护生物多样性，维护身体健康。当今社会，世界各地社会经济的迅猛发展，给人们的精神和物质条件带来了巨大的改善，但除此之外，它也给人们带来了灾难。国际环境污染和生态问题日益严重，全球变暖、森林破坏、土地荒漠化、人口枯竭等等都引起了人类的关注。因此，迫切需要完善环境教育教学计划，树立学生的环保意识。教育部《综合实践活动课程指导纲要》明确提出，实践活动的总体目标之一是接触周边地理环境，热爱大自然，培养积极维护周围地理环境的理念和工作能力。

一、现状

我国改革开放以来，随着社会经济的不断发展，自然环境形势越来越不容乐观。主要表现在以下多个层面：

（一）污染物排放总量。污染物排放总量逐步扩大，环境污染程度越来越高，水体和环境的污染越来越严重。虽然工业和农业在发展，但同时空气污染也在“发展”。

（二）绿色生态恶性变化。生态环境保护继续恶变，不少地区生态环境问题不断恶化。

（三）过分追求完美。生活水平的提高，对完美享受、舒适便利等的过度追求，造成日常生活污染物的增加，导致白色垃圾的加剧。

二、实践活动主题活动的现实意义

大气污染和生态环境问题已经严重影响了普通百姓的身心健康，更加严重地威胁着人们的生存条件和可持续发展，更加严重地制约着经济发展和社会发展。环境教育教案的完善刻不容缓，需要从根源入手，从刚入学的学生做起。实践主题活动是一门综合性、理论性、开放性、可转化性强的课程内容，它关心过程的感受，注重学生的主体作用，注重动手能力，鼓励学生走出课堂，走向社会发展。

针对实践主题活动的特点，同时结合附近自然环境，在实践主题活动中推进生态环境保护文化教育，使生态环境保护文化教育深受感动和喜爱。实践主题活动是学生在教师的正确指导下自主开展的综合性学习主题活动，是一门以学生的学习方法为基础，体现专业技能综合运用的基础理论课程。它与学生的日常生活和学生的社会经济发展密切相关。它包括探索性学习、社区便民服务和社区实践活动、劳动和技术文化教育等行业，并渗透信息技术和文化教育。

作为实践课程的独特内容，实践活动特色课程以严谨的知识结构和专业技能管理体系超越课程界限，强调学生的学习经历、特定的社会发展需求和问题为重点，以主题方式开展教学资源整合课程内容，合理培养和发展学生解决问题能力、研究事物本质和实践动手能力的趋势。因此，实践活动特色课程是一种经验课程内容。实践活动特色课程作为课程内容的一个独立形态，强调学生多元化的理论教学方法，改变学生给予和接受专业知识的基础方式，以专业知识的成果为直接的学习活动，以研究、考察、浏览、调查、实践操作、服务项目、劳动实践和技术实践活动等多元化的理论学习为主。因此，实践活动重视学生对具体主题活动过程的亲身体验和感受，它是一种理论课程内容。实践活动特色课程作为单独的课程内容形态，着眼于超越教材内容、课堂教学和学院的局限，将学科活动时间拓宽到地理环境、学生的日常生活和社会实践活动范畴。加紧学生与课程、社会发展和日常生活的联系。因此，实践主题活动是拓宽学生日常生活领域的综合性课程内容。

三、如何以实践活动的主题活动为媒介，加强生态环保文化教育

（一）培养学生环保意识。相关规定明确指出：“从小学学龄到成年都要接受环境和发展的教育。”教育部批复的《全国环境宣传教育行动计划》要求，“必须根据不同特点的环境教育教学计划和教学工作计划进行自然环境教育和科学研究。“兴趣爱好是学生学习的动力。”基于中小学生有兴趣参加社会实践活动的感性认识，如何让学生在自主实践活动和研究主题活动中产生积极的环保意识，我认为首先要让学生与周围的自然环境密切接触，认识自然环境的美与丑，以及慢慢培养积极的环境保护意识和个人行为。例如，在开展“变废为宝”活动时，正确引导了学生参观、考察美丽的校园、臭气熏天的污水沟、满是蚊子的生活垃圾处理场。学生边走边看，边闻边谈，学生们在美丽的校园和操场上欢欣雀跃，一片赞叹声！路过污水沟和肮脏的生活垃圾处理场时，同学们都说：“有臭味！”没有深奥的基础理论，也不是纯粹的批评。通过对学校环境的对比，同学们不经意提高了对自然环境的认知和认识，基础形成了保护生态环境的理念。在“变废为宝”成果展中，学生们不用一分钱，就可以利用废旧材料进行回收利用，也就是将原本应该扔掉的被环境污染的垃圾，制作出各种精美的艺术品，包括毛绒娃娃、花篮、跑车等等，其中不乏环保。还有小垃圾桶、小拖把等小用品，同学们最后展示了丰富多彩、富有想象力的环保卡通片。

（二）开展宣传活动。开展环保主题活动，可以培养学生的社会意识和责任感，让学生根据主题活动发现个人价值。经常以“植树节”“森林日”“卫生日”“地球日”“自然环境日”“土地荒漠化防旱日”等节日为切入点，开展实践主题活动，组织学生步行穿过街道和走进社区，或在各大商场、生态公园等客流量大的区域，进行责任咨询、发布宣传手册、宣传策划专题讲座等，不仅进行文化教育，还提高了同时提高全体人员的环保意识。

教育部制定的《综合实践活动指南》强调，“实践活动的主题活动以学生的直接体验为基础，与学生的日常生活和社会发展密切相关，体现出综合运用专业知识内容。”实践主题活动的特点，决定有机化学的内容整合与环境教育教学计划。为增强学生的环保意识，塑造学生维护生态环境保护的使命感，在学生自主选拔的前提下，正确对待学生，开展丰富多彩的活动。

（三）调查分析。开展社会研究是学生进入和了解社会发展的关键步骤。学生们亲临现场聆听，亲自搜集实物，促使他们积极思考事物的本质，感受生活的真谛，从内心深处唤醒环保意识。在关爱“生命之源”水体调查主题活动中，我们可以组织学生在精准测量和走访的基础上，对大城市饮用水的水体和环境污染物等进行调查。大家写了一份大城市饮用水的调查研究报告，力求明确提出防止水污染的解决方案。主题活动结束后，大家也在家里制定了节水计划，将每个学生作为对外营销推广的“辐射点”。实践经验证明，实践主题活动与环保教育的有机结合，将间接专业知识与直接专业知识、语中与课后、校园与校外紧密联系起来，使环境保护意识得到提高，扎根于学生的心中,让我们的学生明白，环境污染少了，文明行为就会有更多的动力。尊重自然环境就是爱自己，学生们通过自身的实践活动，对家乡的水情况有了进一步的把握。在本次主题活动中，学生们在工作组中搜索了相关资料，讨论了如何节约水资源。通过调查分析，学生们对节约用水有了深刻的认识，并明确提出了很多方法，其中有一些是切实可行的！

（四）以教学课堂为管理中心，以班内小组活动为媒介，低碳环保主题教育围绕教育科研过程展开。当代教育规定，学校要重视培养学生的创新意识和实践能力。随着我国科技进步的迅猛发展和经济社会的不断发展，环境污染问题越来越引起大家的关注。“生态环保，教育为本”！因此，校园环境教育的实施变得越来越重要。有鉴于此，学校应结合环保教育本身的特点，以教学课堂为管理中心，以班级和集体活动为媒介，围绕低碳环保教育开展教育科研活动，并收到了良好的实践效果。纪律教育，开辟绿色环保宣传。在教学课堂上，我们注重将环保元素渗透到多门课程中。一方面，塑造学生爱国主义精神品质，增强环保意识。另一方面，提高学生专业环保知识。例如，课程当中包含丰富多彩的环保知识：阳光的应用、自然资源的合理开发设计和设计方案、动植物与地理环境的关系等；教师在教学过程中可以适当拓展教学目标，正确对待学生，懂得只有河流之美才能得到妥善维护，其才能永恒不变；实践课程可以指导学生制作一些环保实用工具等。

（五）以身作则，融会贯通，老师的环保模范。注重教师在实践主题活动中的主导作用。中小学生有一定的行为辨别能力，如果他们不再信任老师的品行和工作能力，再好也无济于事。教师能否利用自身的人格特质能量去打动学生，对于培养学生优良的环保素质文化意识至关重要。例如，新学期伊始，学生随处乱扔垃圾和铅笔，导致教室像垃圾站。当老师进入教室时，老师在捡垃圾的同时教育学生要注意日常清洁。在我的例子下，同学们也会主动把周围的垃圾捡到垃圾桶里，培养了学生良好的环保素质。

（六）健全制度，加强监督，规范学生环保个人行为。学院制定的细则要求学生不吸烟、不乱扔垃圾、不随地吐痰、不乱写课桌、不制造噪音、不破坏园林绿化、主动节约、回收可再生资源等，学校基于集体早会、班级和团队活动等教育模式，让学生了解环境污染的不道德，培养学生良好的环保习惯。同时，充分发挥三支学生党员队伍管理办法的有效性，加强督导，主题教育、检查督导、奖惩三项结合，学生就会严格遵守这种管理制度。学校环境的净化、美化、清洁、形象化具有启发性、教育性、挑战性和表现力，环境教育与知识教育的结合已成为校园的教育特色。随着德育自主创新的深入发展，人人对学校环境进行育人，课程将渗透到低碳环保等文化教育工作中，保护和组织文明社会发展中国公民，把学校发展规划建设成为当代园林式校园而努力奋斗，为全市生态环境保护模范城市建设贡献力量。

结束语：地球是每个人的大家庭。地球上不是只有一个人，自然界与每个人都密不可分。人们的日常生活和生产制造都离不开自然环境的生态资源，地理环境的破坏必然会严重影响人类和发展。每个人不仅要有效地利用生态资源，还要很好地保护生态环境，使生态环境始终与人和谐共生、和谐发展。以对外开放主题活动和自主实践活动为基础，培养中小学生各项环保技能和环保意识，提高学生保护生态环境的积极性，努力营造我们每个人幸福生活的花园。