现代学徒制在中职机电专业教学中的整合运用分析

(武威市凉州区职业中等专业学校，甘肃 武威 733069)

0 前言

随着现代制造业的快速发展，对于高素质的专业型、技能型机电专业人才需求也逐渐增加。中职院校是培养优秀机电人才的重要场所，在新时期，传统的中职院校机电专业人才培养体系已经无法满足人才发展需求[1]。现代学徒制是建立在校企合作基础上的一种新型人才培养模式，其可以在很大程度上提高中职机电专业学生的专业知识学习主动性，强化学生的实践水平，有助于学生的综合发展。因此，在实践中，中职机电专业教师可以灵活的应用现代学徒制对学生进行培养。

1 现代学徒制的内涵特征

对于现代学徒制，是建立在校企合作模式下的一种新型人才培养途径，其以学校、企业、教师为主体，共同为学生讲解知识、培养技能。现代学徒制属于校企合作的升华，是培养契合社会发展需求的职业型人才的关键手段，新时期下，随着教学改革的全面推进，现代学徒制在机电专业教学的应用价值也越来越突出[2]。从学生基础理论知识学习、专业技能训练、兴趣培养等方面看，现代学徒制可以发挥出良好的作用，教师、师傅结合学生发展需求，为学生创设相应的情境进行知识探索，并开展技能训练、实际操作，而学生也可以根据教师、师傅的指导稳步进行训练。学生在学习中存在疑惑时，教师或者是师傅能利用现代化手段对其进行一对一的辅导，这不仅能帮助学生更好的掌握知识，还可以强化学生与教师之间的沟通，促进实际教育效果提升。

2 中职机电专业人才培养现状

从当前中职机电专业人才培养实际看，还存在一些问题，从而对学生的良好发展造成影响。首先是中职院校在人才培养的过程中，并没有充分考虑到市场需求，也没有结合时代特征对企业的机电人才的需求进行分析，依旧按照既有的人才培养模式开展教育活动，就会出现学校培养出来的人才不符合市场需求的情况。在课堂教学中，教师依旧占据主导地位，没有更新自身的教学思维、教学观念，导致教学工作、教学目标难以达成。其次受传统应试教育观念的影响，在教育教学活动中，教师会更加看重于学生理论知识讲解，对于学生实践能力培养重视力度不够，同时也忽视了学生职业素养、道德素养培育，导致很多学生在毕业以后，难以适应岗位环境，不利于学生发展[3]。此外，在中职院校机电专业人才培养中，关于学生职业能力的评价大多是以学生的考试成绩为主，并没有综合考虑学生平常表现、个体差异，造成了评价效果不全面，会影响到部分学生的学习积极性，不仅制约了学生综合素质提升，也不利于学生的个性化成长。

3 中职机电专业教学实施现代学徒制的策略

3.1 优化人才培养方案

中职机电专业教师在教学中落实现代学徒制时，必须对原有的人才培养方案进行优化创新，这样才能更好的对人才培养进行引导，促进机电专业人才培养目标的精细化。在实践中，中职机电专业教师应该改变过去的封闭式人才培养思维，要坚持“走出去”的思维，主动与企业进行合作，并引导企业参与到人才培养方案制定中[4]。这样企业可以根据自身的人才缺口，为学校提供人才培养建议，学校以此为依据调整人才培养策略，实现学校人才培养与企业人才需求的良好对接。在具体工作中，中职院校机电专业教师要做到与企业负责人的通力合作，共同制定人才培养方案，并在人才培养目标、理论学习目标、实践技能要求等方面进行细致明确，提高人才培养质量。

3.2 改革机电专业课程体系

在以往的中职机电专业教学中，设置的课程体系相对比较滞后，这也导致学生学到的知识没有跟上时代步伐，影响学生专业素养提升。同时在机电专业教学中，教师大多会先让学生学习理论知识，然后引导学生进行实践训练，最后则是进行上岗实习。这样的课程体系虽然契合了学生的认知需求，但是会出现理论学习、实践训练、岗位操作的相互脱离，不利于学生综合素质的提升。因此在实践中设置中职机电专业课程体系时，还应该结合现代学徒制的要求，进行优化调整，以岗位需求为出发点，增强课程体系与企业需求的契合度，并在课程教学中实现理论教学与实践教学的良好结合[5]。要结合企业岗位情况，对机电专业的技能、理论进行划分，如机电设备操作、机电设备安装调试、机电设备维护等，在此基础上针对性的设定课程标准，为专业教学提供良好保障。同时在课程内容上，也需要优化更新，要结合企业岗位需求、行业发展最新动态，删除一些陈旧的内容，增加新的知识，还可以将一些岗位制度、职业素养等内容引入其中，促使学生可以得到全方面的培养，便于学生毕业后顺利就业。

3.3 落实双导师制度

在中职院校机电专业人才培养中实施现代学徒制时，应该全面落实双导师制度，以此更加全面的对学生进行引导。在中职院校机电专业校内教学实践中，采用导师制度，与传统的师生关系相比较，导师制度下的师生关系更加稳固，导师要明确学生在学习中的优势、不足，给予学生针对性的指导[6]。同时实施导师制还可以让师生之间关系更加和谐，学生遇到问题后可以随时向教师请教，而教师也可以及时给予学生帮助、引导。与此同时，中职院校还需要进一步加强与企业的合作，获取企业的支持，与企业签订合作协议，共同实施现代学徒制。企业安排具有丰富工作经验的师傅到学校对学生进行指导，为学生传授关于岗位工作的实用知识、技能，既保证了学生在校获取良好理论知识，还可以增强学生的实践水平，满足了学生综合发展需求。

3.4 开展双向追踪考核

在中职机电专业教学中落实现代学徒制，需要做好对学生的考核工作，以此更加全面的评价学生学习情况。在实践中，可以实施双向追踪考核的方式，中职院校和企业共同参与到对学生的考核中，学校主要负责考核学生的理论知识学习情况，包括学习态度、学习行为、思想动态等；企业负责考核学生的专业技能、岗位操作能力、职业道德素养等。只有双向考核合格的学生，才能允许其毕业、就业。

4 总结

综上所述，在中职机电专业教学中，灵活的应用现代学徒制可以获得良好的效果，可以提高学生基础理论知识学习效果，并且能强化学生的实践水平，提升学生职业素养，有助于学生的全面发展。因此，在实践教学中，中职机电专业教师要结合学生发展需求，灵活的运用现代学徒制对学生进行培养，促进学生各项能力提升，为学生今后的发展打下良好基础。

(03)