新时期高校师生党支部共建模式研究

摘要：基层组织是党执政的重要基础，高校基层党组织的任务是传达党的各项方针路线、团结广大群众，新时期我国高校基层党组织建设遇到了新的挑战和机遇，高校应当加快资源整合力度，创新高校党建思路，加速教工党建与高校大学生党建工作的融合，让高校师生党支部能够实现共同发展。

关键词：新时期;高校师生;党支部

引言：

党建工作是高校管理的核心组成部分之一，新时期加强党支部建设必须要积极开展师生党支部互动交流活动，让教职工能够深入接触学生，从而更好地维护党组织的先进性，促进高校教育教学、人才培养目标的达成。

一、高校师生党支部建设面临的问题

（一）党支部协同性不强

目前我国很多高校教工党支部与学生黨支部都是一并设置的，并且各个党支部的党员发展以及党内教育、组织建设等工作都是由专门的教师承担的，师生党支部各自为政、并且师生之间的工作大多没有交集，这样势必会导致党支部建设不协调，不利于党支部的快速发展。

（二）党支部缺乏活力

从调查情况来看，很多高校党支部工作的开展都是从政治学习、组织发展等方面展开的，并且组织形式也大多是观看革命相关的电影以及最近的时政热点等内容，每年党支部都会开展学习基地活动，活动形式也大多是通过公益活动或者是勤工俭学的方式展开，这样很可能会导致党建活动缺乏趣味性，师生参与的积极性不高。

（三）党支部工作没有落到实处

现阶段高校师生党建工作开展的主要形式就是读报告进行政治学习、让党员汇报自己的工作心得、党建工作的开展缺乏创新性，很多教工党员在课堂教学时会用心地指导学生，但是在课下却很少会和学生交流，学生有问题和情况也无法及时地反馈给教师，这样就无法发挥党员教师的育人功能，教工团体的榜样作用也无法凸显出来[1]。

二、高校师生党支部共建可行性分析

（一）教师党支部建设客观性分析

高校教师的工作相对来说比较独立，他们的工作时间比较分散，再加上很多教师的教学任务存在差异，并且高校教师的科研任务也比较大，教师党组织建设工作的开展难度比较大，并且从当前我国各大高校教师党组织建设情况来看虽然各级党组织活动经费都在逐步增加，但是与社会发展水平相比党组织建设经费仍然不足[2]。

（二）学生党支部建设可行性分析

从思想方面来看大学生党支部的工作热情较高，但是缺乏足够的工作经验，而高校教师在社会实践、专业研究等方面有着非常丰富的经验，师生党支部共建能够给大学生提供学习专业技能的平台，高校教师党支部与大学生党支部应当共建“1+1”教学相长模式，这样可以帮助大学生更好地树立自身的学习目标，发挥教师的引领作用。

三、高校师生党支部共建的意义

（一）共建师生党支部可以帮助提升高校党建工作效果

通过师生党支部共建可以让教师充分发挥自己的专业特长，让学生能够获得更多学习的机会，与此同时师生党支部也可以共同策划各种活动方案来开展各种形式党建活动，这样可以有效提升师生的参与感，让党员干部可以在共建活动中得到锻炼，从而提升高校师生党支部的凝聚力，提高高校党建工作的开展效果[3]。

（二）有利于高校人才培养

高校是人才培养的重要场所，教师作为思想教育的引领者、专业教育的传播者，其重要地位不言而喻，高校党支部共建可以让高校教师能够第一时间掌握学生的动态，拉近师生之间的距离，这样可以进一步提升教学质量，让学生能够有针对性地获得教师的指导，有利于高校更好地培养高素质人才。

四、高校师生党支部共建的具体策略

（一）通过文化互补共建师生党支部

教工党支部大多都会根据专业或者学科进行设置，而学生党支部大多都是通过年级或者专业不同进行设置的，这种设置方式虽然可以保持党员知识结构的一致性，有助于后期各种活动的开展，但也会导致党支部文化单一性，师生党支部共建可以从文化互补的角度展开，尤其是在一些专业差异比较大的专业中开展党支部共建，这样可以让不同文化水平、不同专业的师生之间能够相互影响，从而更好地丰富党支部活动形式、为党支部建设增添活力，这有助于提升高校师生党支部建设的实际效果。

（二）利用知识互授共建

师生党支部共建可以让学生拥有系统地学习马克思主义的机会，学生可以更好地掌握理论知识，教工党支部也可以将专业课程与社会实践相结合，让教师能够更有针对性地给予学生指导，从而实现全方位育人的目标，教师也可以通过与学生交流的过程创新自己的思维，与学生相互学习、共同进步[4]。

（三）资源分享共建

相比于学生党支部建设，高校教工党支部的资源比较丰富，并且有固定的建设经费，学生党支部则富有热情，学生的思想敏锐，他们有一定的创新力，从这个角度来看师生党支部共建可以很好地实现资源互补，如此一来可以更好地促进师生发展双方可以利用资源共享不断地丰富党支部建设形式，充分发挥双方优势。另外，各大高校也可以利用网络技术创建师生党支部工作平台，给广大师生提供一个可以实现交流讨论的平台，或者也可以利用党建微信公众号、微博等平台来丰富师生党支部共建活动的形式，提高师生党支部共建工作的开展效果。

（四）利用经验分享共建

教工党员的党建工作非常丰富，他们可以担任学生党支部的教师，给学生一定的指导，让学生党支部组织建设活动能够顺利开展，而学生则能够很好地把握热点信息，他们能够帮助增强教工党支部的活力，教工党员可以给学生分享自己的经验，学生可以捕捉热点信息帮助教工党员更好地更新观念。

结束语：

总而言之，现阶段我国高校师生党支部共建工作仍然处在探索阶段，虽然已经取得了初步成效但是还是有很多急需解决的问题，像个别师生思想落后、部分高校在师生党支部共建方面支持力度不够等情况，广大师生应当坚定自己的信念，在创新中不断地改进，在实践中不断地积累经验，切实发挥基层党组织的作用。

参考文献：

[1]冯成，董抗.新时期高校师生支部共建的创新模式探究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2018（03）：89-90.

[2]王丹，李典赛，金珉丞.师生党支部共建模式调查研究与分析[J].佳木斯职业学院学报，2015，000（004）：112-113.

[3]诸葛竑.高校师生党支部新型共建机制探究[J].2021（2019-2）：77-81.

作者简介：李勇，男，汉族，湖北荆门人，武汉晴川学院，助教，硕士研究生，研究方向：基层党建与思想政治教育。