小学五年级语文教学中作文教学策略

何陈连

摘要：这些年国家越来越重视学生的教育，并颁布了新的教学政策，让学生在教师的带领下，通过自身的能力掌握相关知识点。对于小学语文五年级的语文作文教学来说，教师在教学中应根据学生的作文基础，选用适合他们的方式，引导学生更好的进行作文学习，在教师的指引下提升自身的作文综合素养。本文主要对小学五年级语文教学中作文教学策略进行浅析。

关键词：小学语文;五年级;作文教学;策略

对于语文课程来说，作文是学好语文的关键，学生要想提升自身的写作水平，就要在日常的学习中加强作文训练，重视素材的积累。然而小学生大部分时间都是在学校度过，在日常生活中对周边的事物没有认真的观察和记录，导致他们在写作的过程中没有相关的素材可以使用，影响了作文内容的可读性。再加上教师在讲课的过程中，由于自身的引导方式存在一些问题，使得学生的课堂参与度不高，没能将他们的寫作水平彻底的激发出来。针对这样的情况，教师在小学的作文教学中，应积极改善以往的讲课方式，通过科学的引导，促使学生更好的投入到作文的训练中来，从而增强自身的写作能力。

一、现今小学语文作文教学中存在的问题

1、上课方式单一，学生写作积极性不高

教师在小学语文的作文教学中，通常是在作文课上给学生讲述相关的写作技巧，然后给学生提供几篇优秀的范文，带领学生分析范文的写作思路和写作风格，然后在课后给学生布置相应的写作任务。这样的上课方式导致学生将作文当成了一项任务，在完成的过程中很难将自身的情感融入其中，再加上学生没有创新的写作思维，导致他们面对教师布置的作文任务时，经常以消极的态度完成，影响了写作的质量。

2、缺乏素材的积累，作文内容比较空洞

由于学生在日常生活中不注重现实的素材积累，导致他们在写作的过程中经常会出现没有话说的情况，部分学生在写作时，会查找相关的作文书籍，将上面的一些句子生搬硬套，没有自己的思想和写作风格，甚至有的学生为了凑够字数，在写作的过程中经常说一些不切实际的话语，导致作文内容脱离现实，比较空洞。

3、教师居于教学主体地位，学生写作缺乏想象力

由于小学生的语文上课时间是有限的，教师为了在作文课堂上给学生传授更多的作文写作技巧，通常将整个课堂的时间都安排的非常满，基本上很少给学生留下自由讨论的时间。学生在课堂上只能各自在自己的座位上将教师讲述的作文重点记录下来，自己对于这些写作技巧没有任何的看法和建议，这样的作文教学方式看起来学生掌握了不少的作文写作知识，但是在实际写作中不会将其灵活运用，缺乏一定的想象力，从而影响了作文教学的质量。

二、小学五年级语文作文教学的策略

1、采用探究提问的方式，训练学生的遣词造句能力

小学语文课本中的文章体裁丰富多样，有记叙文、议论文、古诗词等，不同文章体裁的写作要求也不尽相同。因此，要想帮助学生更好的掌握写作技巧，教师可以在日常讲课的过程中，根据一些经典的文章内容，采用提问的方式，让学生针对里面的一些经典句子进行分队探讨，这样不仅丰富了小学语文的讲课方式，还能让学生在互相探讨的过程中，深究句子的写作技巧，提高自身的写作能力。例如，在讲到“桂花雨”时，教师可以将文章中一些优秀的句子挑选出来，采用提问的方式询问他们这段句子在文章中起到什么样的作用？它的句子结构是什么？为什么要采用这样的写作方式等？通过从简单到难的提问方式引导学生对句子进行深入分析。为了调动班级学生参与问题讨论的积极性，教师可将他们分成不同的小队，给每个小队分布不同的人物，让他们在自己的分队中进行交流。当学生讨论结束之后，教师可以根据讲课的进度随意对他们进行提问，在提问的过程中考察他们对文章的理解能力，当学生回答完毕之后，教师可以根据他们的写作基础，让学生对这些句子进行当堂修改。对于那些写作能力一般的同学，只要他们更改后的句子通顺即可，不要对他们提出过高的要求，以免影响学生的写作兴趣;对于那些写作能力优异的学生，教师可以在他们更改后的句子基础上进行引导，让学生在教师的引导下反复进行修改，使得他们在修改的过程中不断激发自身的写作潜能。

2、拓展课外素材阅读内容，增加学生的素材积累

对于作文来说，仅仅依靠教师的课堂引导是远远不够的，还需要学生自己积累大量的写作素材，这样才能在写作的过程中有话可说。针对这样的情况，教师可以在作文教学的过程中，向学生推荐一些优秀的课外读物，比如《爱的教育》、《伊索寓言》等，增加他们的课外阅读量。由于学生的课外时间是有限的，教师可以每个时间段给他们规定相应的积累内容，比如每个星期积累多少个优秀词汇、优秀句子以及优秀段落等，让学生在总结这些优秀词汇和句子时，让他们将自身对这些词汇和句子的看法写下来，比如为什么觉得这些词汇和句子比较好？它们可以用到哪些作文写作中等？这样可以让学生在描述自身的看法时，锻炼自身的语言组织能力，增强他们的写作水平，提升学生的课外阅读质量。

综上所述，教师在小学五年级语文作文教学中，应全面分析作文教学现状，根据学生的喜好和写作基础，采用合理的引导方式，提升他们的写作兴趣，使得学生在教师的指引下，不断提升自身的写作能力。

参考文献：

[1]艾晓丽.关于新课标下小学语文作文教学探析[J].中国校外教育，2016（11）：126.

[2]魏明.小学语文作文教学优化策略探讨[J].内蒙古教育，2015（06）：57.