浅谈如何用红色文化让思政教育“活”起来

臧亭亭

摘 要：红色文化作为我国政治文化和先进文化的重要组成部分，在学校的思想政治教育中占据着重要地位。传承红色文化，有利于增强学生的爱国主义情感，让学生形成中国特色社会主义文化自信;有利于促进学生思想素质的提升，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生对红色文化的理解和认识;有利于培养学生艰苦奋斗的精神，深刻认识到革命先烈的不易，让学生在反思中不断完善自己。本文主要介绍了在思政教育中渗透红色文化的价值以及红色文化融入思想政治教育的方法。

关键词：红色文化 思政教育

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.054

红色资源是指“中国共产党在创立和建设新中国的历史进程中积淀形成的主流思想意识及其物质文化遗产”。红色文化是中国共产党领导中国人民在长期的革命、建设进程中形成和不断发展的革命文化，是中华优秀文化的重要组成部分，在我国的历史进程中发挥着重要作用。

学校的思想政治课堂目前存在着教学方式较为单一、理论脱离实际、学生学习兴趣不高等问题，这就要求教师在思政教学中，应当不断创新教学方式，更新思政教育理念，而红色文化资源的融入能够解决思想政治课堂所面临的问题，教师要把红色文化引入思政课堂，使思政教育真正“活”起来。

一、思政教育运用红色文化的价值

1.丰富思政教学内容

思想政治理论课教学内容的选择与优化不仅直接关系到理论的说服力和可信度，而且也影响到思想政治理论课教学的实效性。目前，很多学校已将红色文化引入思政课堂，但很多教师只是照本宣科地进行教学，教学方式过于单调，教学内容较为单一，学生在学习中只是被动地接受，学习的积极性、主动性不高，影响了思政教学的开展。红色文化在思政教育课上的渗透能够让教学过程更加活跃，使教师的教学内容更加丰富，有利于良好的课堂氛围的形成，让学生在感悟和体会中不断发展和进步。

红色文化资源凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，内涵十分丰富，包含着爱国主义教育、理想信念教育、廉政教育等方面，是思政课的重要教学资源。教师在讲解教材内容时，可以引入红色文化资源进行教学，尤其是当地的红色文化，能够让学生在学习中感受到思想教育的乐趣，有利于提高学生学习的积极性和主动性，有利于提高思政课的教学效果，促进学生的发展和进步。

2.增强思政教育的实效性

思政课作为学校的公共基础课，以往传统授课方式的教学效果差强人意，学生并不能深刻体会思政教育的内涵。而红色文化是对中国优秀传统文化的继承和弘扬，蕴含了丰富的教育资源，教育方式多种多样，红色文化资源的引入可以弥补学校思政理论课程的不足，让优秀文化得到更好的传承，提高思政教育的实效性。

教师在教学的时候挖掘、利用红色资源，从新的视角解读红色文化精神，使学生的思想得到熏陶，让学生在教师的影响下不断进步。教师在思政教育中融入红色文化，不仅能让红色文化得到弘扬和传承，让思政教育真正活起来，而且有利于提高学生对思政的认识，将思政教育的理论和实践相结合，发挥思政教育真正的育人价值。

3.培育以爱国主义为核心的民族精神

中华民族精神以爱国主义为核心，红色文化作为中华民族精神文化的一部分，正是爱国主义的体现。从民族解放阶段到社会主义事业建设时期，红色文化中涌现了大量为争取民族解放、改革建设而献身的英雄，如杨靖宇、张思德、雷锋、孔繁森等人，这些人物的事迹正是对学生进行爱国主义教育、爱国主义熏陶的好题材。

教师要充分利用课堂教育这个主渠道，将红色资源的相关内容穿插到思政课中，通过讲述中国近现代史、中国国情与形势等内容，激发学生的民族精神和爱国情怀。少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步。对红色文化资源的挖掘和利用，可以增强学生的使命感和责任感，引导学生传承伟大的中华民族精神，做好社会主义事业的接班人。

4.提高学生的思想觉悟

我们生活在一个丰富多彩的时代，互联网时代的到来，使得信息、知识都进入了大爆炸时期。在这种情况下，由于学生自制力较差，较易受到其他因素的影响，价值观较容易出现偏差。很多学生在学习过程中存在厌学、畏难情绪，目标、理想不清晰，时常处于迷茫状态。将红色文化纳入思政课堂，以英雄事例鼓励学生，能更好地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并能够在日常生活中得到充分的实践，让学生在红色文化的影响下养成良好的习惯，培养学生艰苦奋斗的品质，以及共产主义终将实现的坚定信念。

二、将红色文化融入思想政治教育的方法

1.将红色文化引入课堂

首先，教师要在课堂中增加红色文化的内容。根据学生的身心发展特点选择合适的红色文化教育资源，提升思想政治教育的实效性。教师在课堂教学中要不断转变教学观念，改进教学方式。学生是独立的个体，教师应当用发展的眼光看待学生，利用红色文化资源提高学生学习的注意力，将相关课堂活动与多种交流工具相结合，如微信、QQ，以灵活多样的方式调动每个学生的积极性，让学生在快乐参与中更好地感受红色文化的魅力。

其次，教师在课堂教学中应当充分挖掘红色文化资源，让思想政治教育能够更好地与红色文化结合，促进学生在学习过程中更好地理解红色文化的内涵。学校应当根据自身的实际情况充分挖掘与当地历史相关的红色资源，对教学资源进行整合，这样有利于让学生更好地感受革命者的情操，增加学生对红色文化认识，有利于学生提升自己的思想道德素质，帮助学生形成良好的价值观念，让学生能够不断地发展和进步。在开展思政课的同时，要充分开发和挖掘红色文化，将其纳入思政课堂中，不断丰富教学内容，改进教学方式，切实提高思政课的实效性和针对性。

2.建设校园红色文化

加强学校的校园文化建设，营造红色文化氛围。校园文化是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现，而学校的文化建设是传承红色文化不可缺少的一部分，是具有引导功能的教育资源。“蓬生麻中，不扶而直。”校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响是任何课程所无法比拟的。教师要想更好地在思想政治教育中运用红色资源，应当从校园文化的建设出发，让学生在日常的学习和生活中多接触红色资源，确保红色文化与思政教育的充分结合。比如：在学校阅报栏和黑板报宣传红色资源，开通校园红色资源公众号，制定宣传标语，开展手抄报比赛等，潜移默化地对学生进行影响。

3.开展丰富多彩的红色文化活动

“红色教育资源的重点在于实践，优势也在于实践。”课堂之外，可以开展丰富多彩的红色文化活动，丰富学生的课余生活。红色文化是理想信念教育的直接载体，教师可以利用学生喜闻乐见的方式开展活动，加强对学生爱国主义行动教育。

比如，重要节日举办红色故事演讲、实地参观纪念馆、游览红色革命圣地、举行红色歌曲传唱比赛、邀请老战士走进校园等活动，灵活运用多种方式，不断丰富学生的课余生活。让学生在丰富多彩的活动中直接体验历史，感知革命先烈的伟大事迹，培养学生艰苦奋斗的革命精神，引导学生树立远大的理想信念，从而促进思想政治教育的顺利进行。

综上所述，战争时期和社会主义建设主义时期形成的红色文化作为中国先进文化的一部分，是中国人民几代人积淀下来的宝贵的思想政治教育资源，它为学校落实立德树人的根本任务提供了平台，为实现全员全程全方位育人提供了载体。深入挖掘红色文化资源，将红色文化纳入思政教育，整合了思政教育资源，拓宽了思政教育渠道，解决了以往思政课堂中出现的流于形式、偏于说教的问题，提升了学生对思想政治的认识，帮助学生进一步认识社会、热爱家乡，让思政教育真正活起来，增强了学生热爱祖国、建设祖国的责任感和荣誉感。

参考文献：

[1] 张秦城、刘浩林《红色资源的时代价值论析》，《求实》2011年第5期。

[2] 鲁全信《论红色文化教育资源在思政课教學中的价值》，《钦州学院学报》2013年第7期。

[3] 刘越、杜刚《红色文化对高校大学生思想政治教育的意义和价值》，《中北大学学报》2018年第34期。

[4] 李康平、李振兴《红色资源开发与社会主义核心价值体系教育》，《道德与文明》2008年第1期。