基于Internet的网络教学系统的构建

陆路

关键词：Internet 网络教学系统 构建

一、构建Internet网络教学系统的思路

Internet作为全球范围内的信息资源宝库，含有十分丰富的教学资源。Internet上的信息储存量巨大、内容更新及时，具有传递信息便捷、共享性能优良、信息多媒体化、交互性强等特点，可以很好地实现网络教学。基于Internet的网络教学系统，是网络技术在教学方面应用的产物。网络教学系统的出现为新型教育方式的确立提供了契机，为全方位扩展教育功能创造了优良的条件。

从整体上看，基于Internet的网络教学系统可以分为以下三大模块：教师建立模块、学生应用模块和系统后台维护模块。教师建立模块主要用于安排作业、组织讨论、发布教学内容以及考试等。学生应用模块中通常有教师发布的课程提问、教学内容和课程相关考试等。

二、基于Internet的网络教学系统的主要应用功能介绍

（一）发布教学内容

任课教师根据所用教材和教学内容对其所任教课程的课时进行合理分配并发布相关教学内容，与此同时组织相关的考试和布置对应的作业。所有的教学内容以及相关的素材将会被教师上传至网络教学系统，教学内容将会以网页的形式在网络系统中显现出来。教师发布的内容和相关资料可以任由学生自行下载以供学习使用。

（二）考试

学生在网络教学系统中可以完成自我测试。学生可以进入网络教学系统开始答题，答完交卷。学生点击“完成”按钮后，网络教学系统会将学生的答案与数据库系统中的正确答案进行比对，然后打分。考试结果分析模块会根据学生此次测试的得分情况做出相应判断，给学生提出学习建议。

（三）交互式教学

网络教学系统构建了教师和学生的信箱，学生可以随时将做好的课外作业或者学习中遇到的疑难问题等发送到教师的信箱中，教师收到邮件后会对此做出详尽的解答并给出建议，然后将其发回到学生邮箱中，这在一定程度上实现了非实时交互式教学。

利用基于Internet的网络教学系统，不仅可以实现人与机器的互动，同时也能实现人与人之间的互动。网络教学系统可以利用网络计算机支持的群体协同工作（CSCW）设计思想，将其应用于辅助教学。

网络教学系统可以添加虚拟现实模型语言VRML，利用该语言可营造基于Internet的网络教学系统中学生之间、教师之间、学生与教师之间的交互仿真环境。通过对VRML的使用，可以把基于Internet的网络教学系统带入一个全新的虚拟的三维空间，通过Java的Applet可以实现与三维空间中的多用户实时交互。

（四）讨论

讨论板块采取同步和异步两种模式为学生的学习保驾护航。该板块出现的形式有两种，分别为即时性聊天室和论坛。即时性聊天室可以是“学生与学生”“教师与学生”“教师与教师”相互探讨学习心得、学习方法的虚拟场所。该板块可以归纳出学生学习、考试过程中碰到的所有问题，然后通过基于Internet的网络教学系统中自带的搜索功能搜出答案。

（五）后台管理模块

后台管理模块主要是由管理员使用，管理员可以根据用户反馈结果对相应的教学内容和测试试卷的知识点进行修改、插入等维护工作，同时还可以对用户网络行为进行规范。除此之外，管理员还要对网络教学系统运行的相关参数进行检测以及对数据库中的数据进行备份等。任课教师可以在系统后台查看学生的学习情况、学习进度以及学生对重点难点的掌握情况。

三、实现基于Internet的网络教学系统相关功能需要使用到的关键技术

（一）系统相关体系结构

基于Internet的网络教学系统所使用的设计模式为B/S架构，服务器端使用的基本架构是Windows 2000 Advanced Server/IIS/SQL Server 7.0，用户只需通过PC端使用浏览器访问即可。从维护角度来看，相较于其他架构，B/S架构更便于后期维护，用户只需完成服务器上的系统更新程序即可，不需要所有的用户都定期自行进行更新。除此之外，基于Internet网络教学系统所开发的架构模式采用的是三层架构，分别为应用逻辑处理层、数据访问层、表现层。

（二）网站设计技术

网络教学系统中的教学内容是以HTML的格式配以多种数据结构应用原理，用Flash动画模式展现出来的。按照设计此系统的功能要求，数据库技术基于SQL Server对答疑表、教学内容表、试题表等主要表格进行设计并编写事件触发器来保护数据的完整性和安全性，同时对数据储存过程也进行了编译，以加快处理数据的速度，从而提升用户使用过程中的愉悦感。

四、網络教学环境中人力资源的组成与培养

基于Internet的网络教学系统不仅要具备功能强大的、供学生学习使用的网络学习平台，还要依托一批具有教学意识和现代教育思想的人才。首先，教师要持续学习理论知识，还要有对最新的有关教育科技的工具、资源和媒体进行评价、比较、分析实验的能力，能够根据现代学科特色设计和学习理论构建新型的学习模式、资料结构、资源库结构和进行教学安排。其次，教师要能够提供专业的学习资源，制定学习目标，研究课题和安排教学活动等，能够在学生学习过程中辅导和管理学生。最后，网络教育技术人员必须精通网络技术、多媒体技术和计算机系统的硬件操作，必须具有新时代的学习理念，拥有多媒体与网络教育建构的基本知识，能够积极参与试听类学习资源的脚本摄制、编写以及后期制作等，能够设计、开发、维护和管理网站。

五、小结

基于Internet的网络教学系统将教学内容中的文字、音频、视频、动画等素材资料组织成网页，以网站的形式呈现，这样更易于学生掌握，也与学生的学习行为习惯一致。由此可见，基于Internet的网络教学系统实现了教师和学生之间的双向互动，提高了学生学习的主观能动性，在一定程度上提升了教学质量。

参考文献：

[1]宋宏光，徐达丽，候畅.Internet下的计算机网络实践教学改革研究[J].课程教育研究，2016（36）.

[2]刘丹，侯德林.一种基于Internet的网络课堂教学系统的设计与实现[J].科技创业，2006（3）.

[3]张荣梅，白彦峰，梁晓林.基于Internet网络教学系统的设计与实现[J].现代远距离教育，2005（2）.

（作者单位：江苏省扬州技师学院）