“线上+线下”视听体验式校园文化建设实践研究

刘保中

摘 要：当前，网络已成为人们获取信息的主要來源之一。群众文化的“网络化”建设研究成为必然。校园网络文化也直接影响着学生的人生观、世界观、价值观。如何将校园文化建设与互联网有机融合，借助网络技术将校园文化建设转化成为当代青年乐于接受的新样态，是新时代的重要课题。本文以聊城市技师学院“线上+线下”视听体验式校园文化建设实践为例，旨在研究探索新时代群众文化如何实现“网络化”建设这一历史性课题。

关键词：视听体验    校园文化    VR技术

社会发展进入信息时代后，虚拟技术的出现为实体文化建设的网络化发展提供了条件。聊城市技师学院（以下简称“学院”）探索利用网络传播技术，采取“线上+线下”结合、多感官、立体化互动模式展示校园文化，在突破时空限制的基础上，最大限度地提升了校园文化“软实力”，推动了校园文化品质提升，让优秀的校园文化“走”出校园，服务社会，对增强群众文化自信、带动区域经济社会发展，具有一定的现实意义和借鉴意义。

一、新时代数字网络技术为校园文化建设提供技术支撑

VR技术（Virtual Reality）已经成为当今社会广泛应用的热门技术。它能使观者通过虚拟现实技术，更好地欣赏实物作品的思想性、艺术性，手段包括全景画廊、全景视听体验式音乐、画外音解说等。

“线上+线下”视听体验式校园文化建设研究的内容，是通过“网络+实物”双层面景观设计与实施，对受众进行文化浸染。它借助网络技术，创新精神文化载体，实现文化熏陶和品质教育，进而实现德与技、校与企、自然人与社会人等诸多层面的无痕融合。

二、建设校园文化景观实体工程，对实体景观工程进行升级改造

学院精心设计并建设了以红色文化、中华优秀传统文化、工匠文化三个主要文化展示区为基础的校园文化实体景观。在此基础上，还突出文化内涵，强化精神意蕴，着眼“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”的文化育人理念，使用现代网络技术升级改造物质文化景观工程。

具体来讲，在红色文化展示区的孔繁森广场、雷锋广场、孔子广场人物塑像处都贴附了二维码，使受众在瞻仰塑像的同时，通过扫码可以收听人物生平事迹的语音介绍;同样，在国旗广场通过二维码扫描，可以收看天安门广场升旗仪式，了解国旗、国徽、国歌诞生背后的故事。在中华优秀传统文化展示区和工匠文化展示区，无论是站在二十四孝故事浮雕、励志故事和尊师重道故事线雕前，还是站在鲁班、爱迪生等12位中外科技名人塑像前，通过扫描二维码，都可直接进入网络空间观看文字注释，收听音频介绍，获取更多相关信息。也就是说，借助现代化网络手段载体可以赋予静止的实体景观以更多的感官体验，使之鲜活生动、立体丰满，从而实现知识信息交流的生动化、趣味化，使线上和线下有效衔接、完美统一。

三、建设线上数字网络文化工程，与线下实体景观建设共融共生

针对学生多感官学习的特点、规律及心理特征，利用VR技术，将线下校园景观建设工程迁移到网络平台进行优化展示，实现校园文化建设多维度、全视角的有效延伸拓展和文化育人功能的无痕渗透。学院拍摄制作了VR全景图，从网络展示实际效果来看具有以下特色。

（一）红色文化激动人心

以线下建设的孔繁森广场、雷锋广场、国旗广场为基础，通过地面相机和空中无人机拍摄合成能一览全貌的VR全景图。VR全景图以红色歌曲《公仆赞》《学习雷锋好榜样》《我爱你中国》为背景音乐;在线上浏览到相应场景时，可以听到与地面实物建筑相对应的音频介绍，且音频自动循环播放，以“身临其境”的真实感，获得更佳的体验效果。

在VR全景图中设置专门链接，可一键直达孔繁森同志纪念馆网上展馆、雷锋同志纪念馆网上展馆、庆祝中华人民共和国成立70周年大型成就展网上展馆。

在国旗广场场景显示页面，添加介绍国旗、国歌、国徽的音频，伴随受众的浏览位置，在网页可实现自动循环播放。

（二）传统文化春风化雨

以线下建设的孔子广场、二十四孝浮雕、尊师重道和名人励志故事浮雕、励志廊亭为基础，在VR全景图的相应位置，录制添加相应音频，实现自动循环播放;设置与地面景观实物相对应的高清图片链接，通过点击就可以查看高清图，获取详细资料。

在孔子广场全景图中设置有专门链接，能连接到孔子博物馆线上展馆。

（三）工匠文化催人奋进

工匠文化区实物建筑分为两部分：科技伟人塑像和机床博物馆。在进行线上文化展示时，以线下建设的12尊中外科技名人塑像和31台退出教学一线的废旧机床为基础拍摄成VR全景图，在图中相应位置添加对人物、实物进行介绍说明的音频，在浏览中可以听取与实物景观相对应的详细语音介绍;在全景图中的各个塑像和每台机床位置设有与地面实景相对应的高清图片链接，可以点击查看高清展示图。

四、线上线下互动结合，社会影响效果显著

在研究过程中，学院的校园文化元素被综合、全面、细致地渗透到线上、线下的各个层面。实践证明，这一做法大大促进了师生文明素养的提升，促进了学生的全面发展。近年来，来学院实地参观的省内外职业院校络绎不绝。短短几个月，线下实体景观参观人数逾万人;线上网络展示平台点击量暴增，VR全景图浏览人数飙升至4万，互动留言达数千条。

VR技术是新时代信息技术发展的代表性成果。实践研究告诉我们，“线上+线下”视听体验式校园文化建设思路和实践，极大提高了职业教育教学的信息化水平;VR技术的使用，打破了传统教育模式，增加了学生学习的趣味性，让校园生活特别是虚拟现实世界变得多姿多彩，有效激发了学生学习的主动性、参与性，从而将“文化育人”真正落到实处。学院的这一实践研究，为视听体验式线上网络文化建设提供了范本。

（作者单位：聊城市技师学院）