基于“双创”形势的高校大学生就业指导分析

文/吴培 陆江峰 周立云 宋少杰 杜媛

当前，各个高校都积极响应国家对“面向全体学生开设的‘双创’教育”的号召，但在实施中却出现了不同程度的问题，严重阻碍“双创”教育的实施与发展，使其难以采取相应的措施。因此，无论是高校还是教师都应该引起注意，积极鼓励就业指导的改革和创新，对高校就业指导中所出现的问题及时地分析和归纳，营造一个有利于张扬学生个性、弘扬民主自主精神的“双创”实践环境，促使学生就业能力和专业知识的提升，为培养全面性人才提供良好的条件支持。在“双创”背景下，开展大学生就业指导工作应紧跟时代潮流，响应时代号召，创新就业指导方式，开拓大学生就业指导工作新局面[1]。

高质量实施创新创业教育造就一大批创新创业人才，是新时代高校服务国家创新驱动发展战略的应然要求与具体体现。学生是高校创新创业教育的主体，“以学生为中心”理应贯穿于高校创新创业教育的各个领域和各个环节，使培养方案、资源要素、方法载体都能高度支撑创新创业人才培养工作，促进创新创业人才的大量涌现。

一、大学生就业存在的问题

就业是民生之本。当前，大学生的就业面临着前所未有的挑战。高校毕业人数逐年增多，而工作岗位需求并没有因就业人数的增加而增加，甚至因生产力与科学技术的提高，工作岗位对人力需求降低，却对人才要求更高。与此同时，在高校教学中，由于部分教师受到传统教学理念的影响，对就业认识不到位，在教学中重视学生的理论教学，而忽视学生的实践能力，导致学生的就业竞争力下降，致使学生出现就业危机，影响大学生的就业[2]。

二、大学生就业指导存在的问题

（一）授课方式落后，教学效果微乎其微

在严峻的就业形势下，党和国家高度重视大学生就业工作，各大高校纷纷开设大学生职业生涯规划课程与大学生就业指导课程，但没有取得预期的效果，其原因主要是高校教师教学方式落后，不具备与时俱进的思想，导致课堂教学方式多半是“满堂灌”，一方面磨灭学生的学习兴趣和动力，另一方面打击学生的学习热情和兴趣，学生也会丧失学习主动性，甚至会产生厌学的心理，致使课堂教学质量低下，给大学生就业造成严重的困扰。

（二）教学内容落后，指导工作难以开展

教学内容严重落后是造成大学生就业出现问题的重要原因。由于教师对学生的指导方式依旧陈旧、缺少具体可行性，目前的大学生指导课程多半是通过课堂讲授的方式开展，缺乏理论和实践相结合的教学，致使学生的实践能力和经验有所不足，进而导致大学生就业观念落后，很难达到预期的教学目标，难以提高学生的教学质量[3]。

（三）师资问题严重，教学质量无法保障

经了解，在高校教学中教师的教学能力参差不齐，部分教师可以游刃有余地将教学内容传递给学生，教学任务顺利完成，学生也较接受教师传授的知识。然而，部分教师却对教学观念和教学能力、教学思维有所欠缺，不能在教学中给予学生及时的建议，也不能及时更新教学方式，导致课堂教学低下，进而致使大学生就业存在阻碍和问题。

三、“双创”引入大学生就业指导的作用与分析

（一）引入和搭建校园孵化器

“孵化器”——词起源于畜牧业，意味着禽蛋孵化的一种仪器，而在商业环境中，孵化器则有着更加深刻的意义。它的定义为：为初建公司提供场地的一种企业，在企业创办初期或者企业遇到瓶颈时，提供资金、管理、资源、策划等支持，从而帮助企业做大或转型。在校园之中引入孵化器既可以给予学生就业的平台，还能促使学生萌生创业的意识，帮助学生形成更加完善、有效的创业思路，为提升学生的就业竞争力提供良好的条件支持。

如学生在校期间，通过体验和感知校园孵化器，萌生创新创业的意识。任课教师和学校的工作人员给予学生适当的鼓励和帮助，像资金支持、场地支持、技术支持等，通过对学生及时地引导和帮助，促使学生在实践中不断发现问题、解决问题，发展和提升学生综合能力。同时，学校还可以开展创新创业大赛，要求学生积极参与其中，学生在创新创业大赛中不仅获取“双创”思维的形成，还可以从中吸收和学习到更多的新颖思维和观念，从而提升学生素养。与此同时，投身校园孵化器，也能给正在成长的学生带来一定的挑战，学生通过相互合作、相互帮助，在拓宽视野的同时挑战自我，可以策划出更加优秀的创业方案，从而达到教育教学的目的。

最后，通过整合创新创业教育资源，学校和政府部门为大学生提供精准的创新创业服务，让学生充分了解政府的创新创业优惠政策和税收减免政策。此外，还可以发挥学校的主体作用，在企业等部门的支持下设立大学生创业基金，为大学生创业项目的审批和孵化提供资金支持。主动引导大学生参与基层创新，多领域参与创新创业实践，实现个人价值，为社会创造更多的就业机会，确保学校就业指导工作的发展真正发挥作用。

（二）高校更新人才培养的理念

针对教学内容落后，指导工作难以开展这一问题，学校可以适当更新教育观念，要合理调整课程设置。在人才培养理念上，应多关注社会需求的变化，强调以就业为导向，用发展的眼光来分析和确定专业的设置及其培养目标，把理论教学和实际工作有机地结合起来，既保证了人才的全面发展，又保证了人才的个性化，提高人才竞争力，进而解决就业问题。

学校首先要对教师的教学方式进行改善，在学校中开设创业教育课程，通过创业实践平台、创业项目训练、就业工作认识等，提升学生的创新创业意识和素养，为提升学生的就业竞争力奠定良好的条件支持。其次，学校还可以对外开设“创新创业基地”，加强与政府、企业、社会的协同，及时了解人才市场的发展方向和波动，从而更好地调整和改革人才教学理念，促使学生拥有与时俱进的思想，有效增强学生的创新创业意识，从而真正发挥教学作用。除此之外，学校还可以和企业开展合作，要求在校学生可以在实习期间加以工作和实践，一方面可以正确认识自我的定位，寻找更加合适的工作岗位，另一方面可以在实践之中不断发现问题、解决问题，来不断提升和发展自身，使得自身的专业水平和专业技能有所进步和提升，为提升就业率提供有利的条件支持。

（三）提升就业指导教师的整体能力

教师教学能力直接关系到学生的学习成绩及未来的就业，对学生有着十分重要的影响。因此，教师的教学能力和教学理念必须是正确的、科学的，这样才能为学生的就业提供建设性的意见，给予学生及时的鼓励和帮助。为提升教师教学能力和专业素养，学校可以开展师资培训，来纠正部分教师错误的教学理念和方式，从而确保教学的质量和效率。

在培训中，要注重引导教师将理论与实践相结合，要给予学生展示自我的平台，针对模拟就业中出现的问题进行纠正和教育，全方面提升学生的能力，解决大学生就业问题。这样一来，教师既可以在培训中获得成长和进步，扭转错误的理念、更新教学方式，还能学习到丰富的教学经验，为后续指导学生就业起到积极的推动作用。当教师的教学能力有所提升，教学方式适销对路，学生自然会认知到就业的重要性，从而在自我约束和教师的带领下学习就业知识，提升好专业技能。这样一来，教师既可以在培训中成长与进步，又可以扭转错误的理念、更新教学方式，还能积累大量的教学经验，为后续指导学生就业起到积极的推动作用。当教师的教学能力有所提升、教学方式有所改善时，学生的学习难度也会下降，学生自然会认知到就业的重要性，从而在自我约束和教师的带领下学习就业知识、提升专业技能。

（四）及时更新就业技术指导

技术更新是就业指导课程改革能否成功的保障。需要完善课堂硬件设施，尽量让每个课堂都配备网络教学设备，用用“互联网+”手段把学生的注意力吸引到就业学习中，确保学生以自己喜欢的方式学习，让学生从被动学习转变为主动学习，从而达到事半功倍的效果，真正起到引导的作用，帮助学生找到正确的就业定位。

任课教师可以在教学过程中融入信息技术教学，如采取线上线下互动方式，现场直播职业规划大赛、创新大赛、职业礼仪学习等，使学生直观感受到就业与学校的生活截然不同，也意识到就业的压力。同时，任课教师可以利用翻转课堂教学，推翻传统的教学方式，让学生在课堂中思维更加活跃、学习热情更加高涨，从而达到预期的教学目的。在教学期间，任课教师应及时了解最新教学动态，借鉴有价值、有意义的方式，从而应用在教学实践中；教师要及时与学生沟通和交流，采纳学生的意见和想法，将学生喜欢的时事和话题融合在就业教学中，完成就业指导的更新和改革。

（五）增强就业指导教育的有效性

大学生就业指导课程内容主要有就业相关理论、就业形势分析、就业决策、就业技巧、面试技巧等，许多授课教师在课堂上主要是进行理论知识的宣讲，甚至于讲授内容是几年甚至十年前的东西，缺乏时代性，脱离实际情况，导致就业指导教育失去成效。在“双创”背景下的今天，开展大学生就业指导教育，在内容上应与时俱进，结合当前社会经济发展方向用人单位对人才的要求，利用网络等新兴工具，根据当前大学生面临的具体情况，丰富就业指导教育内容，增强就业指导工作的针对性与有效性。

（六）开展职业规划教育，促进就业指导有序开展

当前，大学生人数逐年增长，大学生就业形势愈加严峻，为促进大学生提前做好职业规划，提升大学生就业能力，各大高校都开展有职业生涯规划教育，但在具体的教学过程中，职业生涯规划没有严格的学科要求与分类，讲授这门课程的教师没有接受过正规的培训，在教学过程中没有明确的教学目标，因而没有实现这门课程设置的初衷。为促进职业生涯规划的有效实施，在教学过程中，教师应根据当前社会经济发展与社会对人才的要求，指导学生认清自我、认清就业形势，做好职业生涯规划，根据自身情况，选择适合自己的工作，并坚持为理想而努力奋斗。

（七）创新指导形式，激发就业兴趣

当前，用人单位与社会需求的是具有较强的实践能力与创造精神的人才。目前的就业指导教学方式主要是通过教师讲、学生听的方式进行，学生提不起兴趣，自然不会重视该门课程的学习，因而就业指导课程形同虚设。就业指导教师在讲授这门课程时，应创新教学方式、减少理论知识的讲授、增加学生参与课堂的环节，在课堂学习中，对学生的语言表达能力、沟通协调能力、组织管理能力、实践能力等就业中所需要的能力进行训练。学校负责就业指导工作的相关部门可以通过举办各类创新创业比赛、交流座谈、模拟实训等方式，努力为大学生创新创业能力的提升提供条件，培养大学生创新创业精神，在创新创业教育中引导大学生对自己今后的职业人生进行规划，并以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业。

大学生如果失去了创新创业的冲动和欲望，只满足于现状、故步自封，那么中华民族最终将失去发展动力。创业意识和创新精神绝不仅是准备创业的学生所应考虑的事情，即使是在其他岗位就业也不该失去创新之心。随着商业经济的发展和知识经济的迅猛发展，越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，获得了许多成功的经验，同时也为国家经济发展注入新的生机与活力。

（八）推进技术创新，更新工作模式

在开展大学生就业指导工作时，可以在教育活动中引入技术创新的思想，加强对信息技术教学模式的探索，全面更新就业指导技术，从而为学生学习和成长提供良好的支持。任课教师可以在网站搭建指导服务的平台，其中有各种教学类视频，学生可以在网上求助等；也可以在服务平台中更新学生就业所需要的材料，如自我简历模板、面试技巧等，学生可以从网站中加以学习，还可以分享给其他学生；还可以在网络中设立就业指导专栏和项目，通过视频的发布、帖子的更新，来提升学生的参与热情。如在面对面试人员时心理素质的提升，又或者是在就业中遇到的问题如何妥善处理等。学生不但可以从中学习就业技巧和知识，在就业问题中遇到的任何事情都可以通过网站提问来解决，通过不断地沟通和交流，为学生日后的发展打下坚实的基础，从而提升就业能力和就业技巧。除此之外，任课教师还应在网上设计就业知识的训练和培训，学生可以根据自己的需要自行选择课程来学习，培养学生好学、独立的能力，为学生日后步入社会、顺利就业提供条件支持。如此，技术的更新和应用可以提升指导就业质量和效率，为后续工作奠定良好的条件基础。

四、结语

“双创”是社会人才市场发展的趋势，也是学生就业创业必备的意识和素养。因此，无论是学校还是教师都要高度重视，通过稳扎稳打地实践，从而引发学术思维的形成，通过理论教学和实践教学，以及教学理念的改革等，使“双创”思维深入人心，促进学生就业竞争力的提升，也为学生日后的幸福生活奠定条件支持。此外，任课教师要继续紧跟改革的步伐，对教学内容和教学经验、教学问题等进行及时的分析和归纳，以便在教学中发现问题，在以就业市场为导向的前提下，结合自身理念对学生实施正确的教育和引导，使就业指导课程才能真正发挥作用和优势，帮助学生走好就业中的每一程。