谈如何提高学生建筑工程识图能力

贾璐

摘要：建筑工程认识图的能力是该专业学生必须掌握的一项核心技能，学生需要对建筑工程的构造和做法有一个多角度和全方位的认知和理解，这也是考验学生思维创新的基础。学生通过课程模拟和实训的方式提升识图能力，保障学生在建筑构造和建筑结构的专业性强的知识中，深刻理解建筑工程专业的性质和特征。

关键词：建筑工程;识图能力;多媒体教学;模拟教学;实训教学

1.略谈建筑工程专业学生识图能力

建筑工程专业的学生在迈入工作岗位之后，岗位必备的能力是建筑工程识图能力，该项能力是学生在校内学习专业知识的基础。提高学生建筑工程的识图能力，让学生在校学习基础知识更加扎实，并且对学生以后从事相关职业有较大影响。对于学生建筑识图能力的熏陶和培养具有非常重要的教学意义和现实就业影响。目前仍有一部分学生在学习和领悟建筑工程识图时显得特别吃力，主要是因为学生在识图过程中缺乏对应的三维立体感，尤其是将二维施工图转变为三维立体感，普遍的识图能力较差，因为学生脑海中无法将建筑建构、构造知识以及工程图纸联合起来，更加无法在眼前进行呈现。总体来说，学生在建筑工程专业务必学生专业知识，从而为学生打造更加专业的学习平台，务必让每一个走出校园的学生打下坚实的基础，为学生以后就业打造个人能力。

2.有效提升学生建筑工程认识图能力的路径

2.1有效运用多媒体教学，建立识图认知

建筑工程类专业的两门基础课程分别是《混凝土平法识图与钢筋计算》和《建筑构造与识图》。在上课之前，教师可以提前让学生自主性上网查阅学习资料，学生也可以通过观看网络视频的方式进一步了解课程内容。以查资料或者观看视频的方式让学生提前进行知识梳理，完成课前预习。在课堂中教师需要借助多媒体信息化教学，以图片和动态视频的方式找出识图知识中的重点方向，并且结合识图知识的重点内容构建知识框架，最后围绕这一框架进行识图能力的分散式教学。教师在培养和锻炼学生的识图能力时，不仅要教会学生理解和领悟重点识图知识，而且要让学生拥有自主性的探索意愿，自主性的对识图知识点进行思维导图的绘制。绘制完成后学生利用多媒体信息化进行讲述，在课堂上学生借助多媒体来播放自己绘制的思维导图，以更加直观的视觉冲击加深学生对所学识图知识点的理解，这种教学方式效果显著，对于学生来说更是进行了专业知识的系统化梳理。学生一边观看导图一边讲解，加深自身深刻印象，促进学生建立识图认知。

2.2有效运用模拟教学，提升识图能力

模拟教学是一种比较形象和直观的教学方法，可以有效提升学生识图能力。模拟教学有别于现场教学，模拟教学最大的优势是把已经投入使用中的工程运用计算机技术进行二次验证。如已投入使用的建筑工程中部分隐蔽工程（基础工程、钢筋混凝土结构中的钢筋工程），教师运用计算机技术或者相关建筑工程方面的应用软件等，教师引导学生自主性动手操作，将实际工程施工图在鲁班、广联达等软件平台上进行绘制，为工程建立新的三维立体模型，通过模拟的形式重新建造工程，这种三维立体模型建成后，学生还可以根据需求任意调整角度，也可以通过全方位观察的方式认识模型。这种三维立体模拟图是建筑工程的模拟板，学生可以根据自身观察需求将工程模拟图局部进行放大，近距离清晰观察某个构建的详细结构，这其中还包括构建内部的钢筋配置情况。这种模拟教学的方式，让建筑工程原本隐蔽不利观察学生观察的部分更加直观形象的放大出来，是一种比较全面和代表性的识图教学方法。

2.3有效开展实训教学，积累识图技巧和方法

建筑工程专业的教学方式总的来说都需要理论结合实践，在理论课程学习之后应该合理安排相应的实训课程，以此提升理论知识的理解和实际操作能力。一般来说，教师按照教学大纲完成建筑构造课程的教学后，选择合适的时间安排建筑构造课程实训，學生通过综合运用建筑材料以及建筑结构知识对建筑工程中一个构件进行设计，并且合理运用计算进行钢筋结构设计，通过一些的操作绘制出平面施工图表，图表还一一展现了结构设计的想法和做法。另外，教师还可以和学生一起探讨典型的施工图，这类施工图相对较完整，工程已经竣工并且按照工程图的设计进行质量检查和现场验收。教师可以引导学生对工程质量进行评价，从建筑工程图以及工程预算、决算等角度评价工程的优劣。实训教学有效帮助学生认识和熟读工程图，积累识图的技巧和方法。

总结：学生只有扎实掌握建筑工程识图能力，才能够在未来的就业期间更好的发挥个人才干。本文提出的多媒体信息化教学、模拟教学和实训教学，目的是帮助学生理解和领悟建筑工程识图的知识点，并在此基础上提高学生建筑工程识图的能力。

参考文献：

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