在中职体育教学中如何培养学生适应社会的能力

马魁

摘要：体育学科是义务教育过程中非常重要的一门学科，是为了发展和健全学生体质和素质的必修课，体育学科这门学科贯穿了学生的整个学习生涯，是实施素质教育和培养德智体全面发展人才必不可少的重要途径。体育学科对于中职院校学生的学习过程来讲也是非常重要。由于中职生毕业之后便会步入社会，为此，中职院校在组织开展体育学科教学活动之时，应当充分重视起培养学生的适应能力。立足于此背景之下，本文对于如何培养中职院校学生的社会适应能力展开了探讨，以期能够助力中职院校学生毕业后更好的融入社会，实现自己的人生价值。

关键词：中职;体育;适应社会能力

引言：社会适应能力指的是个人根据所处的社會环境所发生的改变，及时进行应变的反应能力，其属于一种基本性的社会生存能力。中职院校学生较之初中和高中学生的学习规划有所不同，中职院校学生毕业以后往往会直接步入社会，因此不仅需要具有充足的专业性知识能力，还需要具有良好的社会适应能力，因此，中职院校无论是开展何种科目的教学活动，均应当充分重视培养学生良好的社会适应能力，本文结合体育这一教学科目，对于培养学生的适应社会能力进行了探讨。

一、在中职院校体育学科教学过程中培养学生适应社会能力的意义

（一）帮助学生树立自信心

拥有良好、充足的自信是获得成功的一项重要因素。中职院校学生相较于普通的高中学生而言，其自控能力相对较差，有些学生甚至是教师熟知的双差生，这些双差生不可避免的会在学习过程中有着自卑感。为此，在体育学科教学活动开展过程之中，应当经常为学生创造机会，帮助学生感受到成功的喜悦，从而树立起充足的自信心，充分找寻自我，积极融入社会。例如，在进行合作项目教学过程中，教师可以赋予一些有些自卑的学生较为重要的、值得信任的具体性任务，使其在完成任务之后能够具有浓浓的自豪感，并且还可以获得同学们的尊重，从而树立起良好的自信心。

（二）培养学生良好意志力

在现阶段飞速发展的社会之中，人们的竞争日益激烈，因此学生在步入社会之时，应当具有较为良好的个人意志品质。在进行体育学科教学过程之中，教师可以通过设定一些比赛性项目，项目的具体难度各不相同，学生在参与过程中既有成功，也有失败，使得学生能够遇胜不骄，遇败不馁，如此一来学生的意志力以及抗挫折能力便能够显著提升。

（三）增强班内凝聚力

在中职院校的体育学科教学过程之中，大部分培养学生社会适应能力的体育活动是集体性活动，例如，篮球、乒乓球、排球、足球、羽毛球。在日常参与训练以及比赛活动的过程当中，学生应当具备团结协作的能力，积极配合组内成员，齐心协力，攻坚克难，战胜对手。为此，学生在参与体育训练及比赛的过程之中，班内的凝聚力能够有效增强。

（四）增强学生竞争意识

在体育运动的开展过程中，需要由两个或是两个以上的团队或是个人在遵守相应规则的基础之上，公开性地参与竞争。在参与竞争的过程中，决定输赢的关键因素是竞争者的竞争能力。在中职院校体育学科教学过程中，教师在对于学生进行社会适应能力培养之时，会在每节课堂之上均安排一些游戏或者是比赛，这使得学生在日常参与体育课堂活动之时，自身的竞争意识能够增强。

二、中职院校体育学科教学过程中培养学生社会适应能力的可行性措施

（一）结合学生职业特征，合理设定教学活动

中职院校体育学科教学活动开展较之初中阶段的体育学科学习活动而言相对自由，因此，教师在组织开展课堂教学之时，可以充分结合中职院校学生相应的职业特征，合理设定教学活动。在进行教学之时，教师可以尽可能的将一些受到学生欢迎的、对于学生个人长远发展具有促进作用的活动项目引进课堂，着力促进学生的社会适应能力提升。例如说，针对一些市场营销方向的学生，由于这一方向的学生未来会较多的从事销售及策划方面的工作岗位，所以需要花费很多的时间和他人展开沟通与交流，所以这部分学生需要具备相对较强的社会适应能力。因此，教师可以组织这部分学生参与一些对于提升生存能力有利的项目，比如说教师可以在学校秋季运动会上，组织学生参与4*100接力跑，提升学生的协作能力;组织学生参与1500米跑，提升学生的个人意志力以及耐力。

（二）创设浓缩型社会情境，增强学生的社会意识

中职院校的学生往往在完成在校三年的学习之后，便要走出校门，步入社会。如若学生在参与校园学习的过程中未能具备良好的社会适应能力，便会在步入社会之后感到无所适从，难以适应。为此，在组织开展体育课程教学活动，要想着力培养学生自身的社会适应能力，教师应当在课堂之上创设浓缩型的社会情境，使得学生在校参与学习的过程之中能够充分感受到社会当中的多种变化。在体育学科课堂之上创设浓缩型社会情境之后，每个学生都成为了社会之中的一部分，在参与学习的过程之中，学生之间既可以是合作关系，也可以是竞争关系。教师还可以在课堂之上组织一些体育类游戏，例如篮球友谊赛，引导学生在课堂之中实现角色转换，初步了解职场规则，增强自身社会意识。

（三）重视磨炼学生的个人意志，增强学生的社会适应能力

体育学科较之其他学科的学习过程而言，最大的不同之处在于能够学到诸多种类的知识，还能够助力学生增强体魄、磨炼意志。为此，教师可以在组织开展教学活动的过程当中，选定适宜的体育项目，促进学生自身的社会适应能力提升。在进行教学的过程之中，教师应当对于学生的心理活动变化给予足够的注意力，同时给予学生一些鼓励，使其能够充分体验到参与体育学习的乐趣所在。

结束语：

总而言之，鉴于中职院校学生与普通初、高中院校学生的学习性质和社会需求有所不同，在对于中职院校学生进行体育学科教学之时，应当着力强调对于学生的社会适应能力进行培养，这是由于一旦具备了良好的社会适应能力，中职院校学生将能够在未来的职业发展过程之中如鱼得水。在中职院校的体育学科教学活动开展过程中，教师应当首先意识到对于学生的社会适应能力进行培养的整体重要性，并在此基础之上，着力促进学生的身体素质以及体育能力增强。

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