从《续红楼梦新编·续红楼梦稿》看私塾教育

付莹

摘 要：老师让家长检查作业，是对，是错？文章以《续红楼梦新编·续红楼梦稿》为例，从教师角度分析如何“备学生”，如何对学生因材施教，从家长角度分析如何尊师重教，如何通过检查孩子功课体现其对教育的重视。通过深度解读、探究，多角度对比，文章对当下的热门教育问题进行理性分析，以此进一步推动教育事业的健康、有序发展。

关键词：备学生;因材施教;尊师重教;检查;功课

中图分类号：G632.4 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）35-0133-03

基于素质教育理念，传统“一刀切”的教学模式已经不适应新时代的人才培养要求。教师在教学中要从学生的特点出发，因材施教，积极关注学生的心理变化，了解学生的学习情况，不断挖掘学生的潜力与优势，满足学生差异化学习需求，逐步提升学生的综合素养。同时，教师的教学活动离不开家长的支持，家长参与学校教育，学校指导家庭教育，家校相互配合，互相支持，共同促进青少年全面发展。那么，家校合作的度应该如何把握？“老师让家长检查作业”就是家校合作中的热门话题。本文以《续红楼梦新编·续红楼梦稿》为例，从教师角度、家长角度理性分析，以此进一步推动教育事业健康、有序发展。

一、教师角度：备学生，因材施教

1.因材施教的概念及由来

所谓因材施教，是指教师从学生的实际情况出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个体差异，最终使得每个学生的才能和品行获得最佳发展。而要想做到因材施教，就要对学生有充分的了解，然后再根据学生的特点施以符合其个性发展的教学方法，这样，才能让学生各尽其才，不断进步。孔子是最早提出并对学生因材施教的教师，“求也退，故进之;由也兼人，故退之”，就是孔子因材施教思想的具体体现。因材施教不仅是我国古代教育经验的结晶，还是现代教育需遵循的重要原则。在教学中，教师应仔细观察学生的特点，然后以此为基础施以不同的教学方法，从而不断激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，使学生获得更大的成长、进步。

2.《续红楼梦新编·续红楼梦稿》中的因材施教

在《续红楼梦新编·续红楼梦稿》中，教师是如何在教学活动中体现因材施教的呢？要想恰当地运用因材施教的教育原则，首先要充分了解教育对象是怎样的“材料”，即一位负责任的教师应事先了解学生的具体情况，包括学生的学习基础、学习能力、个人性格和教育经历，等等。这与现代教育“三备”——备教材、备学生、备教法中的“备学生”不谋而合。文中张越存先生在教授新课程之前已经掌握了三个学生的学习基础情况和学习能力情况。其中，芝哥儿学习基础较好，天资聪颖，已读过“四书”、《诗经》，正在学习《易经》的“泰卦”，而“泰卦”通篇仅有一字不识，其余皆毫不费力。虎哥儿则学习基础一般，资质平平，此前也不曾念过书，从《诗经》首篇开始念起。而单《关雎》这一篇，先生需要教十几遍，他才能读顺。伴读的周岐鸣，基础薄弱，资质较差，甚至没读过《千字文》，于是便从《千字文》开始学起。而先生教了三十多遍仅学了四句，还是念了上句忘了下句。先生针对这三人不同的学习基础和不同的学习能力，分别采取了不同的教学方法。文中有对芝哥儿和伴读歧鸣因材施教的片段。芝哥儿敏而好学，善于思考，见解独到，敢于质疑权威，问题犀利。先生对芝哥儿采取的教学方法是认真解答问题，心中暗暗赞叹该生青出于蓝。对待零基础且资质极差的岐鸣采取的教育方式是，在教十几遍还不认识的情况下，只好在旁边写了个同音字，让其照这字去读便是。通过对比可见，教师针对不同的学生需采用不同的教学方法，这样才能收到较好的教学效果，教学效率也会相应提高。这就是现代教法提到的分层次教学、小班教学，其具有一定的先进性、科学性和合理性，对现代教育教学具有借鉴和指导意义。

3.因材施教存在的问题

目前，部分学校采取大班额集中授课的管理制度，有的班级人数甚至多达80多人。教师很难详细了解每一个学生的情况，很难出色完成“备学生”的任务。另外，因为人数众多，学生的学习基础和学习能力也参差不齐，教师若保守地按照中等生的水平开展教学，则容易出现优等生“不够吃”，差等生“吃不完”的情況，这对于优等生和差等生而言，均是在浪费时间。因此，教师采用因材施教的教学原则，更有利于学生的学习、发展。不论璞玉，亦是顽石，只要做到将每个学生不同的“材”雕琢到极限，就是教育者最大的成功。

二、家长角度：尊师重教，检查作业

1.“尊师重教”的概念及由来

《礼记·学记》是中国古代也是世界上最早的专门论述教育、教学问题的论著。“尊师重教”出自《礼记·学记》中的《后汉书——孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”由此可见，尊师重教是中华民族的传统美德。

2.《续红楼梦新编·续红楼梦稿》中的“尊师重教”

书中的尊师重教体现在聘请名师、待遇优渥、拜师仪式、节日设宴四个方面。首先是聘请名师。韩愈有云：爱其子，择师而教之。从身份、地位来看，芝哥儿作为贾宝玉与薛宝钗的遗腹子，本就是贾家的“独苗苗”，集万千宠爱于一身，是整个家族的希望。尤其是近日，贾政检查芝哥儿的学习情况后，发觉芝哥儿对答如流，举止得体，甚是可造之材，对芝哥儿更加喜爱。于是，不仅择师而教之，更是托翰林择优师。细节之处体现了他对芝哥儿的疼爱和期待。文中提到：“将替芝哥儿请先生的事儿写了书，托闻翰林替请，束脩节敬皆听闻翰林主政，要请一位博学高明的先生。”由此可知是优师。那么，又具体“优”到什么程度呢？“同乡有位拔贡，甚有抱负，为人通达，秉性正直，来此乡试三次，总未一售，意待今科。”由此可知，请的是学识渊博的名师。在尊师重教方面，对待教师待遇的优渥程度也可见一斑。“贾政叫贾琏令人将院门外西边一所独院，四间正房，两间厢房，向日做账房的挪出，从新裱糊干净。”尊师重教的细节之处还体现在拜师宴请，翰林作陪，节日款待，宴席丰盛，“吃了二十四个小碟，随后端上菜来，用了饭，撤去家伙，点上灯随后又端上三十二酒碟来，开一坛南酒，又开一坛陈沧酒。”

3.从检查功课上体现家长对教育的重视程度

在检查功课这件事上，三位学生家长的不同表现也值得玩味揣摩。在岐鸣背了四句《千字文》后，周瑞家的快活得过不得，说他儿子是个天才，领回家去，给好的吃，任他去玩。虎哥儿在背了《诗经》后，邢岫烟喜欢地看着虎哥儿只是笑，薛姨妈说道：“这么的才是个好小子”，就给了两个洋钱。文中虽没直接写出芝哥儿上学第一天回家后，家长对功课的查问细节，但在前文中，上学前贾政考芝哥儿读书情节涉及了这个内容。在芝哥儿对答如流后，贾政大喜，说：“好孩子，我知道你的书很熟了。”跟王夫人说道：“若赏银子，便轻了他，可将我最爱的那方端砚，藏的那两匣顶烟陈墨，赏他罢。再给他一套宁绸，一套小呢，做衣裳穿。我今天实在乐得很了，可有什么好点心，赏他盘吃。”通过对上述文字的分析对比可见，基础最差、资质极差的岐鸣背了四句《千字文》后，周瑞家的便洋洋得意。究其根本，在于其自身的局限性，周瑞家的见识浅薄，没什么文化内涵，肤浅张扬，仅四句《千字文》就乐得不行，可见她对孩子的要求和期待也是很低的。而基础一般、资质平平的虎哥儿在背了《诗经》后，从邢岫烟、薛姨妈的神情语言之中能看出家长对其是很满意的。但出于身份地位、礼仪教养，家长并没有喜形于色，评价带有赞赏和鼓励的成分。而贾政检查芝哥儿功课后很满意，但也只进行了简单的鼓励。这还是源于其对孩子本身的要求和期待都很高。而奖励方式也表现出不同家庭不同的生活水平、不同的身份地位以及不同的精神境界层次。周瑞家的给了孩子好吃的任其自由玩耍已是奖励极致，说明家长最多只能为孩子提供有限的物质奖励。虎哥儿在学业上表现优秀后，家长给他的奖赏是两个洋钱。这说明家长本身更注重金钱鼓励，不知不觉中会传递给孩子金钱至上的价值观，精神层面上的奖励空白缺失，略显庸俗。而芝哥儿的家长认为对芝哥儿的奖励仅仅是赏银子便轻薄了他，因此赏了自己珍藏的文具和衣食用品，更为孩子请了名师。相比之下，贾政对芝哥儿的疼爱和珍视更体现在精神层面上。

三个孩子被打赏后的不同表现也能说明家庭教育问题。岐鸣无，虎哥儿要在母亲的提示下才知道磕头谢恩，而芝哥儿则主动跪谢，虽是爷爷打赏，也不忘叩谢奶奶，弄得王夫人几乎掉下泪来，在奶奶赏物后仍不忘打个千儿。这足以说明芝哥儿聪明伶俐，礼数周全，家教甚好。而打赏的糕点也要先分给爷爷奶奶，再是母亲，而奶母则不给。相比之下，这表现出芝哥儿小小年纪便举止得体，与众不同。

三、理性角度：现代家长批改作业

由上文可知，古代各个阶层的人们都十分重视教育，和教师的配合也非常好，按时检查孩子的功课。视线转回现代，家校合作的度应如何把握？“老师让家长检查作业”就是家校合作的热门话题之一。那么，老师让家长检查作业，是对，是错？笔者分别从教师角度和家长角度加以分析。

1.站在教师角度持赞同观点

（1）家长能及时全面了解孩子的学习情况。家长如果及时检查孩子的作业，可及时发现孩子知识点的遗漏以及盲区，让其及时查漏补缺，不断提高学习效率。倘若家长置之不理，对孩子功课不闻不顾，任问题堆积，日积月累之下，孩子容易跟不上教師的教学进度。（2）家长辅助完成多样化作业，可以培养孩子良好的学习习惯。素质教育培养的是德智体美劳全面发展的学生，多元化的要求对应的是多样化的作业，而有些作业，孩子不能独立完成，需要家长的辅助。例如，听写、手工、社会实践等。家长在一对一参与孩子的学习活动时可让孩子集中注意力，矫正坐姿，养成良好的学习习惯。（3）有利于促进亲子交流。部分作业需要家长与孩子共同完成，这在无形中便拉近了亲子距离。亲子在完成作业的过程中通过交流、沟通，彼此互相理解，不断增进感情。（4）提高学生学习效率，提高教师教学效率。家长通过检查作业，可以发现孩子当天学习上存在的疑问，于是让孩子有针对性地进行学习。如果等待教师的批改，第二天才能发现问题，这便延迟了一天。新一天又有新知识需要学习和掌握，也会伴随不理解的知识点出现。而前一天的学习内容掌握得不扎实，第二天的新知识便愈发难以理解，更别提融会贯通，应用自如。长此以往，学习效率就降低了。于教师而言，原本需要一节课批改一个班的作业，而家长参与批改作业后，只需20分钟，这大大提高了工作效率。这样，教师就可以拿出更多的时间整理和发现学生存在的共性问题，进行集中讲授，不断提高教学质量、教学效率。

2.站在家长角度持反对观点

（1）主观认为孩子的教育责任由学校承担。有的家长错误地认为，只要把孩子送到学校，送到老师身边便高枕无忧。实则不然，孩子的教育仅仅依靠学校，依靠教师是远远不够的。孩子的教育是受家庭环境、学校环境以及社会环境三方面共同作用影响的。“父母是孩子的第一任老师”，父母的一言一行时时刻刻都在潜移默化地影响着孩子，父母的为人处世也是孩子天然的榜样，而这些都是学校、教师无法替代的。因此，家长应该对孩子的学习生活起到监督、督促的作用，而不应该“大撒手”，放任不管，这是不负责任的表现。（2）客观条件不允许（时间、精力、文化程度或专业限制等）。部分家长有心检查孩子的功课，但碍于工作性质、工作时间以及文化程度等原因而不能实现。还有部分学生的家庭情况特殊，其家长也不具备检查作业的条件和能力。（3）教师负责“教”课本文化知识，家长负责“育”人格性格。一些家长认为，教师既然负责教授文化知识，批改作业自然也在其工作范围之内，而家长只负责教导孩子的性格和人格。事实是，上述论述在理不在情，不符合实际情况。一个教师即使再用心，也很难照顾到每个学生方方面面的细节，因而只能选择对改、自改、选改等方式批改作业。从学习效果而言，这不及家长每天一对一的辅导效果明显。

四、结语

总而言之，教师和家长的初衷以及目标都是让学生成长成才，这就需要教师、家长学会换位思考，互相体谅。教师要明确检查作业是其分内之事，绝不是家长的职责，可以鼓励家长给孩子检查作业，但不做统一要求，更不能“一刀切”。而在教育孩子的过程中，家长必须承担起应尽的责任，不能把教授知识的责任完全推卸给教师，缺乏家庭教育的单一教学模式对孩子的学习和成长都是不利的。学生的学习和成长应该在教师和家长的配合下共同完成，家校双方相互体谅，既不推卸责任又不互相指责，遵循教育规律和学生的成长规律，这样才能形成教育合力，促进学生健康成长，全面发展。

參考文献：

[1]潘泽红.古代私塾的缘起及演变[J].长江丛刊，2020（09）.

[2]金新.从“选好学生”到“教好学生”[N].河南日报，2020-03-17（009）.

[3]刘健.贾府中的教化[D].上海师范大学，2020.

[4]王运武，田佳欣，彭梓涵，张尧.家庭教育何以可能：从书斋、私塾到智慧家庭学习环境[J].未来与发展，2020，44（01）.

[5]周静.《红楼梦》教育之成败[J].长江丛刊，2019（22）.

[6]仲宇新，肖国栋.“宅·私塾”式家庭教育研究[J].林区教学，2018（03）.

On Private School Education from New Edition of a Dream of Continued Red Mansions·Draft of a

Dream of Continued Red Mansions

——On the Phenomenon of "Teachers Let Parents Check Their Homework"

Fu Ying

（Graduate School， Jilin Normal University， Changchun 130000， China）

Abstract： Is it right or wrong for teachers to ask parents to check their homework？ Taking New Edition of a Dream of Continued Red Mansions o Draft of a Dream of Continued Red Mansions as an example， this paper analyzes how to "prepare students" from the perspective of teachers， how to teach students according to their aptitude， how to respect teachers and attach importance to education from the perspective of parents， and how to reflect their attention to education by checking children's homework. Through in-depth interpretation， exploration and multi-angle comparison， this paper makes a rational analysis of the current hot educational problems， so as to further promote the healthy and orderly development of education.

Key words： preparing students; teach students according to their aptitude; respecting teachers and valuing education; check; lessons