新时期职高篮球课堂教学改革思考

何才福

（江苏省江阴市中等专业学校，江苏 无锡 214400）

关键字：职高体育；篮球教学；课堂教学；教学改革

1 职高篮球课堂教学改革目标

新时期，职高篮球课堂教学改革的一个重要目标是培养学生的体育学科核心素养。体育学科核心素养是指学生在参与体育教学过程中，对体育知识与体育技能的掌握；参与体育运动的过程与参与体育运动的方式，并通过参与体育运动获得身体和心理上的成长；通过体育教学，学生所树立的情感态度与价值观。具体而言，体育学科核心素养是指学生通过长时间的体育训练，达成对体育核心价值的追求。体育学科核心素养涵盖了体育运动能力、学生的健康行为、学生参与体育训练的品德价值观等。将这个目标进行细化，职高篮球教学改革应当明确以下几个目标。

1.1 培养学生正确的学习观

在职高篮球课堂教学中，培养正确的学习观对提高学生的篮球成绩意义重大。培养学生正确的学习观，要求教师做好2 项工作：（1）教师要不断丰富职高篮球课堂教学内容、方法和手段，探索学生感兴趣的教学内容、方法和手段，挖掘学生的兴趣点，激发学生参与职高篮球课堂教学的积极性和主动性，从而进一步提高职高篮球课堂教学质量。（2）在职高篮球课堂教学过程中，教师要注重引导学生了解和掌握丰富的篮球知识，教师要向学生科普篮球运动与自身健康（包括身体健康、心理健康、道德健康等）之间、篮球运动与自身未来发展（这里特指篮球职业化发展）之间的重要关联，从而激发学生对篮球知识的求知欲，培养学生正确的学习观。

1.2 提高学生的篮球运动水平和竞技水平

学生在参与职高篮球课堂教学时，不仅需要正确的学习观，还需要积极参与篮球运动技能练习、各类教学比赛，从而不断提升自身的篮球运动水平和竞技水平。因此，教师在进行职高篮球课堂教学时，要采用科学合理的方法使学生积极参与篮球运动技能练习。教学中，教师要积极引导学生依据自身的实际情况制订科学合理的学习目标和计划，充分发挥自己的主观能动性，切忌盲从。

1.3 提高学生的身体素质

在“健康第一”教育理念的指导下，职高篮球课堂教学要重视提高学生的身体素质。学生的身体素质主要包括学生的健康素质和运动素质。其中，健康素质主要指要保证学生生理健康和心理健康；运动素质则更指向于在篮球课参与运动技能练习时，逐渐形成的运动能力，使身体和心理得到进步和发展。

1.4 促进学生的全面发展

在职高篮球课堂教学中，教师一定要明确每节课的教学目标，坚定职高篮球课堂教学在提高学生身体素质、提升学生综合素养、为学生未来学习及步入社会做铺垫等方面的作用。教师设定的明确教学目标不能仅关注学生的身体健康，还要关注学生的心理健康、情绪健康、精神健康、道德健康等。在开展职高篮球课堂教学时，教师可以先让学生观看与篮球运动相关的科普故事，激发学生的学习兴趣，带动学生动脑思考其中蕴含的精神内涵。与此同时，还应开展篮球小组赛，使学生了解篮球运动的规则、篮球赛中衍生出的体育精神和团队合作精神等。这样的教学过程不仅能让学生知晓篮球运动的历史和精神，还能促进学生身体素质、心理素质的提升，实现学科核心素养的全面提升。

2 职高篮球课堂教学改革路径

2.1 围绕“立德树人”改革职高篮球课堂教学内容

“立德树人”是当前我国学校教育的根本目标，包括篮球运动在内的一切体育运动都具有德育价值。例如，将体育运动健儿在比赛中表现出的顽强奋斗、拼搏进取、尊重对手、团结协作、热爱祖国等精神渗透到职高篮球课堂教学中，能显著提升职高篮球课堂教学的内涵。围绕“立德树人”，改革职高篮球课堂教学内容，一个最为直接的方法就是教师将体育精神融入职高篮球课堂教学内容中。在职高篮球课堂教学中，教师可以直接通过语言讲解和动作示范向学生阐述体育精神的内涵、内容和主要表现，增强学生对体育精神的认知和了解。在日常职高篮球课堂教学中，教师要增加体育精神的教学比重，并将体育精神教学融入职高篮球课堂教学的全过程、各方面。另外，教师要积极推动职高篮球课堂教学内容和思政课教学内容的融合，进一步增强体育德育功能，提升学生综合素质。

2.2 从“多元化”角度出发改革职高篮球课堂教学方法

在职高篮球课堂教学中，教师要开拓创新多种行之有效的教学方法，以满足不同学生的篮球学习需求。科学、多样的教学方法能显著提升教学效率，使教师高质地完成教学目标，同时，能显著激发学生参与教学活动的积极性和主动性。在职高篮球课堂教学中，教师要杜绝以往“灌输式”的教学方法，让学生成为教学活动的主体。以投篮技术为例，在教学之前，教师倘若一开始就采取讲解法、示范法，会让学生处于一种被动接受的地位，从而遏制其主观能动性的发挥，无法满足其学习需求，进而降低学生的学习热情。对此，教师可以先组织学生进行有趣的投篮游戏，游戏活动既发挥了热身练习的效果，还营造了活泼的教学范围。游戏结束后，教师再通过小组合作学习教学法，让学生通过小组讨论，找到投篮技术的动作要领，最后，教师再对各组总结的投篮技术动作要领进行总结和分析。通过这样的教学方式，使学生成为职高篮球课堂教学的主动参与者，能显著提高学生的投篮技术水平，且增强了学生与学生之间、学生与教师之间的了解和沟通，营造了浓厚的教学氛围。另外，教师还可以采取发现法、问题探究法、案例法等教学方法来提升职高篮球课堂教学效率和教学质量。

2.3 以“信息化教学”改革职高篮球课堂教学手段

近年来，我国网络信息技术迅猛发展，网络信息技术已广泛应用于学校教育，并显著提升了教学质量。在此背景下，体育教师可以将网络信息技术引入职高篮球课堂教学。例如，体育教师可以借助本校建立或外校建立的篮球教学云平台，开展慕课教学。又如，体育教师可以借助大数据技术，对学生的日常学习情况（如按时上课次数、课堂提问次数、每次考试成绩等）进行分析研究。基于此，体育教师可以更加精准地发现每个学生的体育学习情况和学习效果，然后有针对性地进行教学，实现精准教学。另外，教师还可以借助微信、QQ、微博等学生广为熟知和喜爱的网络社交软件，进行“线上+线下”的职高篮球课堂教学。这些网络社交软件在信息传播方面具有即时、快速、一对一等优势，打破了传统职高篮球课堂教学在时间、空间和人数上的限制，从而提高了职高篮球课堂教学效率和教学质量。

2.4 坚持“以学生为本”改革职高篮球课堂教学评价

职高篮球课堂教学评价主要包括对教师篮球课堂教育的评价和对学生课堂学习的评价。长期以来，我国很多职高对学生篮球课堂学习的评价主要以学生的篮球运动技术水平评价为主，且评价方法主要是期中或期末的篮球考试。显然，这种评价忽视了学生篮球学习过程中的具体行为和一般表现，如学习动机、智力发展、运动技能发展、师生合作等。另外，我国很多职高对学生篮球课堂学习的评价主要以教师为评价主体，而学生只是评价的对象，在评价中始终处于一种被动接受的地位。对心智已经发展成熟的职高学生而言，这样的评价是很难得到他们的认可，不能有效调动学生参与评价的积极性。对此，职高需要改革职高篮球课堂教学评价。坚持“以学生为本”的职高篮球课堂教学评价有2 个要点：（1）注重形成性评价，即注重学生篮球课堂学习过程中的具体行为和一般表现；（2）注重学生自我评价，即让学生通过自我评价实现自我检查、自我反思和自我发展。

2.5 通过“家校合作”改革职高篮球课堂教学外部环境

促进学生健康成长，不仅是学校体育教育的目标，也是家庭体育教育的目标。因此，学校应在探索职高篮球课堂教学改革路径的同时，积极开展“家校合作”，形成家校合作育人的良好局面。在具体工作中，职高学校要建立完善的家访制度、家长会制度，围绕“篮球运动与快乐成长”“篮球运动与健康”开展交流。职高的校领导和体育教师要使学生家长深刻认识到学校篮球教育对学生健康成长和发展的重要意义。双方要针对学生的体质健康发展、运动习惯养成、体育精神培养、终身体育意识形成、未来职业发展规划等进行深入的交流探讨，共同制订科学的职高篮球课堂教学方案。

3 结 语

篮球教学对职高学生的健康发展有积极作用。职高篮球课堂教学改革是推动职高篮球课堂教学高质量发展的必要举措。新时期，“立德树人”“多元化教学”“信息化教学”“以学生为本”“家校合作”的提出和发展为职高篮球课堂教学改革指明了方向。在职高篮球课堂教学实践中，校领导和体育教师要结合本校职高篮球课堂教学实际以及学生的实际需求，有目标、有计划、有步骤地开展教学改革工作。这是一项长期且系统的工作，需要校领导和体育教师在思想观念上逐步提高教学改革意识，积极探索，大胆实践。