北京市海淀区幼儿园体操教学现状及影响因素研究

廖辉帆，张 喆

（首都体育学院，北京 100191）

体操作为全面、自然协调的运动，对幼儿身体各个器官和系统的发育，以及身体素质和运动能力的提升都有着积极的作用。幼儿体操教学应遵循幼儿生长发育的规律，从幼儿的生理、心理等特点出发，引导和促进幼儿身心健康发展，依据幼儿的能力设计不同种类、方法、内容、器械的教学方案，以提高其智力、记忆力、理解力、语言表达能力等，并在幼儿园全面开展。本文通过文献资料法、问卷调查法等研究方法，对北京市海淀区一级幼儿园进行调查，掌握北京市海淀区幼儿园体操教学开展情况和发展现状，分析影响幼儿园体操教学的因素，并提出相应建议。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文研究以北京市海淀区幼儿园体操教学发展现状及影响因素为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法根据研究需要，查阅了幼儿体育活动、幼儿体操、幼儿基本体操、体操等相关文献与书籍。再通过计算机网络系统检索CNKI 及万方数据库等大数据库中检索相关文献资料，了解了关于幼儿体操教学的开展现状及发展趋势的基本情况，并对已获得的相关资料进行分类整理与分析，为本文研究提供理论依据。

1.2.2 专家访谈法为了解当前北京市幼儿体操教学的发展现状，通过现场访谈、电话访问及电子邮件的方式对北京市体操教学专家进行交流。

1.2.3 问卷调查法设计“影响北京市海淀区部分幼儿园体操教学调查研究”问卷，随机抽选 北京市海淀区10 所一级一类幼儿园的教师进行调查，包括北京师范大学实验幼儿园、北京师范大学西苑分园、北京师范大学牡丹园分园、恩济里幼儿园、中科院第三幼儿园、中科院幼儿园、石油勘探开发科学研究院幼儿园、北京大学幼儿园、北航幼儿园、羊坊店第一幼儿园。从以上每所幼儿园里随机选取2 名体育教师作为调查对象，发放问卷，共发放问卷20 份，回收20 份，回收率为100%，问卷采取当面发放和当面回收形式。

1.2.4 数理统计法对回收的问卷进行收集整理后，运用Excel 软件对获得的数据进行分类处理及分析总结。

1.2.5 逻辑分析法将所查阅的文献资料和调查问卷处理后所得的统计结果进行归纳分析、分类比较和逻辑分析，全面探讨影响幼儿体操发展的因素。

2 结果与分析

2.1 北京市海淀区幼儿园幼儿体操教学现状

2.1.1 幼儿园体操教学现状（1）课程设置的现状。调查结果显示，所调研的10 所幼儿园没有体操课，其中有8 所幼儿园将幼儿体操的内容融入体育课、舞蹈课及体育游戏中。虽然幼儿园教师认为幼儿体操对幼儿的身心发展具有独特作用，也希望幼儿园能够开设体操课，但是由于师资力量、教学场地器材等因素的制约，现阶段北京市海淀区没有专门开设体操课的幼儿园，制约了幼儿体操的普及与发展。

（2）组织形式现状。调查结果显示，目前北京市海淀区幼儿园体育活动的组织形式是体育课、早操和户外体育活动，少量的幼儿园还开设阳光体育课和武术课，体操教学是融入这些课程中的。现阶段还有许多适合幼儿的体操教学内容未涉及，有待继续探索。

（3）幼儿园体操教学内容现状。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园健康教育的目标之一是让幼儿喜欢参与运动，锻炼动作的协调及灵活；在体育活动教学中培养幼儿坚强、勇敢、不惧困难的意志品质和主动参与、团结合作的态度。幼儿体操教学内容的独特性正是发展以上方面的适宜性运动。调查结果显示，现阶段北京市海淀区幼儿园没有专门开设体操课。部分幼儿园是在日常教学中穿插教授与体操相关的内容，主要包括队列队形、徒手体操、轻器械体操、体操游戏和体操健身等方面。但受场地器材与教师技术水平的制约，北京市海淀区幼儿园体操教学的内容较单一，不够全面。

2.1.2 北京市海淀区幼儿园体操硬件情况调查结果显示，现阶段北京市海淀区幼儿园的体育活动场地和器材较缺乏。在场地方面，只有5 所幼儿园具有12 m×12 m 的体操标准场地，3 所幼儿园有非标准场地，2 所幼儿园只是在运动会排练准备期间租用或借用场地进行练习；在器材方面，幼儿园中如皮球、呼啦圈、沙包、跳绳等轻器械较多、使用率较高，大型器械如攀登架、肋木、体操凳较少，但是使用大型器械进行练习的内容会更丰富。北京市海淀区幼儿园现有器材是不够的，为锻炼幼儿身心更加全面的发展，应增添更多幼儿体操运动专用器械。

2.1.3 北京市海淀区幼儿园体操软件情况（1）教师水平。调查结果显示，接受调查的教师大多为幼儿教育专业，对幼儿体操活动相关的知识接触较少，基本没接触过幼儿体操。幼儿园现有的教授幼儿体操课程的教师大多数为非专业幼儿体操教师，对体操的认识与了解不够深入，幼儿园体操教学很大程度上都是在模仿操化、难度动作，不能结合幼儿生长发育的特点进行设计和创编。由于教师为非专业教师，在设计幼儿体操动作内容与运动强度时也较容易出现问题。（2）园长态度。幼儿园体操教学内容主要是由园长及教师决定，园长对幼儿园体操教学的态度是影响体操在幼儿园开展与普及的关键因素。园长重视，幼儿体操在幼儿园的开展较容易，遇到困难也比较好解决；园长若不重视，无疑会阻碍幼儿体操的开展与普及。本文对10 名幼儿园园长采用当面访谈的形式，针对幼儿体操教学理念、态度等问题进行了总计180 min的沟通交流。结果显示，目前北京市海淀区幼儿园园长对幼儿体操运动有所了解但认识不深入，仍停留在广播体操、课间操、舞蹈这一层面上。这种对幼儿体操的片面认知直接影响了幼儿体操的发展。10 名园长都认为幼儿体操对幼儿的身心发育能起到良好的影响，是一项有利于促进幼儿各方面发展的运动，有一定的普及价值。同时，部分园长认为因体操教学存在一定的安全隐患，导致幼儿体操教学在幼儿园的开展与普及有较大难度。

2.2 影响北京市海淀区幼儿园体操教学开展的因素分析

2.2.1 教学因素分析研究发现，北京市海淀区幼儿园体育课教学内容中体操占比较少，在体育游戏和舞蹈课程中有涉及部分体操内容；教学方法较多采用讲解法、示范法、演示法、练习法，这些教学方法的运用，重点是幼儿对技术动作的掌握，忽略了全面性；教学内容目前主要以徒手体操和体操游戏为主，所进行的教学内容有限。

幼儿园的体操教学是以运动技术为指导，以幼儿学会动作为目的，教师常认为幼儿的身心健康在学习动作技术过程中会自然而然地提升，而忽略了健康教育的重要性。这一教育思想指导下的幼儿体操教学，无法使幼儿学到终身体育的思想，无法充分地为幼儿一生的健康体魄打下坚实的基础。

2.2.2 硬件因素分析场地与器材的不足是限制幼儿园体育教学工作开展的关键因素。现阶段部分教师认为场地和器材不够完善，无法满足教学需要，幼儿园内轻器械类的器材居多，大型器材较少，硬件的缺失直接影响了教师的教学，阻碍了幼儿园体操教学的开展。幼儿园的活动场地一般是在户外，常受到天气等因素的影响，而幼儿园体操教学更适合在室内进行，因为幼儿的身体要与器械充分直接地接触，在体操内容中有一些难度稍高的动作是身体处于非常态情况下进行的。另外，幼儿感兴趣的是五颜六色的物品，鲜艳的颜色能直接刺激幼儿的感官系统，吸引其注意，引发其学习兴趣。幼儿体操专门器械是根据幼儿的特殊心理设计的，其五彩缤纷、美观且耐用，符合幼儿身心发育状况，安全系数高，现阶段北京市海淀区幼儿园缺少此类幼儿体操的专门器械。

在幼儿体操的整体发展过程中，并不是单一的某个因素起到决定性作用，往往是各因素共同作用，相互制约了发展。相应配套幼儿体操器械的缺乏，使教师授课硬件条件不足，但同时教师关于幼儿体操掌握不够深入、教学技巧不足也制约了对体操器械的有效使用，有时也因为没有能科学使用专门器械的教师而导致器械被闲置。

2.2.3 软件因素分析通过调查得知，大部分教师对幼儿体操的认识还是以体质为主的体育教学，只是知道体操的基本表象意义，对幼儿体操的教学方法、教学原则及幼儿体操的原理和动作技能等相关知识的掌握较匮乏。现阶段的幼儿园体操教学没有统一的指定教学教材，没有统一的教学内容。这种情况下，教师很容易进行经验主义教学，根据自己的过往经历结合自己对体操的理解和掌握进行教学。但是，很多教师本身对体操一知半解，没有掌握专业的幼儿体操动作，甚至很多情况下掌握的是不准确的动作，再将不准确的动作传授给幼儿，这样不仅没有发挥幼儿体操的正面作用，甚至有可能会适得其反。

幼儿园园长对幼儿体操的重要性认识不够深入，对支持幼儿园单独开设幼儿体操课程的态度不明确，对幼儿体操的教学不了解，从而限制了幼儿教师走出校园学习体操专业知识的机会。教师缺乏专业的培训也影响着幼儿园体操教学的顺利开展。

3 结论与建议

3.1 结 论

幼儿阶段应接受终身科学运动的思想熏陶，全面开发身体机能，为一生的健康打下良好基础。幼儿园教师既要增强幼儿体质、提高幼儿身体素质，又要从幼儿兴趣出发，强调幼儿是学习的主体，帮助幼儿提高心理抗压能力。

目前北京市海淀区没有统一的幼儿体操教学教材和统一的教学标准，阻碍了幼儿体操的普及，很难大范围地提高幼儿园体操教学水平；幼儿园体操教学内容主要以徒手体操和轻器械体操为主，部分幼儿园教学内容还有一般跳跃和队列队形练习，涉及到的体操动作比较简单；幼儿园体操教学内容比较简单，硬件设施还不是很完善。

3.2 建 议

在幼儿园体操教学的具体实施中，应注重幼儿体操的课程本质目标是提高幼儿体质、促进幼儿健康成长，实际教学中教授相关动作时要充分考虑到幼儿的承受能力，对超出幼儿的个人能力、有危险性的动作应当严禁教授，避免幼儿体操向着运动体操的方向发展；幼儿园可以考虑与高校合作，吸引更多的具有体操专业的大学生到幼儿园实习，教授幼儿体操，在讲课实习的过程中实习大学生可以像幼儿园教师学习幼教知识，幼儿园的教师也需要像实习大学生学习幼儿体操的专业知识、技巧等；幼儿体操有专有器械，根据幼儿身心发育的状况设计，幼儿可以在平衡木、蹦床、高低杠等不同类型的体操器械上进行安全有效的运动。幼儿体操专有器械具有独特化，是辅以体操运动发展的重要条件，是不可或缺的部分。