学生法律素养培养背景下高职院校法制教育的问题与改革

郭 璐

（贵州电子信息职业技术学院，贵州 凯里 556000）

学生法律素养培养背景下，高职院校在法制教育上要不断与时俱进，积极弘扬宪法精神，将党的各项法律政策与方针落实下去，将培养学生的法律素养作为人才培养的重要目标，对法制教育进行准确定位、不断优化法制教学的方式，完善法制教育的内容，建立科学的法制教学课程，为高职学生的法律素养培养营造良好的学习环境。

一、学生法律素养培养背景下的高职院校法制教育存在的不足

（一）法制教育课程不完善，高职学生的法律意识不强

从高职院校法制教育课程来看，许多的高职院校并没有开设专门的法制教育课程，只是针对法学专业的学生开设相关的法律知识课程，这对于高职学生的法律知识培养是非常不利的。许多高职学生在学习中也没有从根本上重视法律知识的学习，认为法律知识学习枯燥乏味，且实际运用的机会并不多，造成了认知偏差，导致许多学生的法律素质不高，在生活中遇到诸多的困难。如，自我保护意识不够，网络诈骗现象、网络违法犯罪行为时有发生。其中，有的高职学生法律意识淡薄导致上当受骗等信息时常见诸报道，更甚者在接受高等职业教育之后进入职场，上当受骗导致背负巨额债务，被法院列为“失信被执行人”，影响终身，让人深感遗憾。因此，在信息化背景下完善传统的法治素质教育，打破陈旧的法治素养培养理念，增加信息化培养新路径势在必行。

（二）法制教育缺位，学生违法犯罪现象增多

随着时代的发展，高职法制教育观对于学生的发展至关重要，但是高职院校在学生法制教育中还存在缺位的情况，导致学生的法制观念不强，高职学生违法犯罪事件屡屡发生，这也说明了高职院校在法制教育上没有引起足够重视，对高职学生的法律知识教育还远远不够。大部分高职院校法制教育的认识仅仅停留在表面，对法制教育还不够重视，没有真正地将法制教育落实到位，导致学生的法律意识淡薄，学生的违法犯罪现象层出不穷。网络时代发展下，许多的高职学生开始接触网络，通过网络来获取自己需要的信息，但是，在高职学生群体中，每年出现的关于“网络被骗”“网络暴力”“泄露机密”的事件不断地增加，这也说明了在网络时代，高职学生的违法犯罪案例在不断地上升，许多的高职学生成为违法犯罪的当事人，这都是由于高职学生对法律的学习不够、法律知识淡薄造成的［1］。与此同时，许多的高职学生由于自我保护意识较弱，成了网络时代的受害者，比如，在最近几年，高职学生“网络贷款”“网络隐私”“网络传销”等侵害事件频频发生，这也说明了由于许多的高职学生的法律素养淡薄，在社会中处于不利的地位。在网络时代背景下，为高职学生的违法犯罪提供了有利环境，造成高职学生犯罪事件的频发。

（三）法制课程内容设置不完善，缺少践行法律的行为

当前，高职学生的学业较重，许多学生专注于对专业课程的学习，对法制课程学习漠不关心，其关键的原因还是法制课程内容设置不够完善，缺乏理论知识与实际的联系，课程不具有吸引力，许多学生对这一课程的学习积极性不高，即便是学习，也只是停留在表面的理论知识学习层面，对于法律实践行动是非常少的。主要体现在以下几个方面：一是学生在法律知识学习中，法律教育与实践是相脱离的，高职院校教育注重学生的法律知识掌握与理解情况，对于法律知识的社会运用并没有引起足够的重视，导致许多的学生可以理解法律知识，但是在具体生活中运用的时候，却不知所措，没有实际经验，在一定程度上造成了高职院校法律知识教育与实际脱节的情况。二是高职院校对法律知识实践活动开设较少，学生并没有足够的机会参与到实践活动中，没有形成良好的法律知识教育氛围。

二、学生法律素养培养背景下的高职院校法制教育改革策略

（一）对法制教育进行准确定位，完善法制教育理论

许多高职院校在法制教育的认识上还存在这样的误区：法制教育与德育教育之间属于隶属关系，认为法制教育是没有独立性的地位的。这种定位与实际发展是不相符合的，也是片面的，因此，高职院校在法制教育中难以达到理想化的效果。众所周知，法制教育作为国家高度关注的教育课题之一，在党的十八大以来，重点强调了社会主义法制建设的重大意义，明确提出了建设法治中国的重要性，因此，高职院校要紧紧围绕党的社会主义法制建设的要求与目标，对高职院校法制教育进行准确定位，不断优化素质教育理论，将法律作为素质教育的重要研究内容，为高职院校法制教育的开展提供方向。

（二）优化法制教育方式与方法，促进法制教育的现代化发展

高职院校法制教育的开展是一个逐渐完善的过程，特别是在法制教育的方式方法上要不断更新与优化，确保高职学生能够接受，提升法制教育的成效。具体而言，高职院校可以做到以下两点：第一，遵循法制教育的规律。法制教育是一种思想上的认同，而不是行为上的约束与规范，只有从思想上认同，学生才能够意识到法制教育学习的重要性，在生活学习中自觉养成遵法、学法、守法的行为，将社会主义法制观念深入到学生的内心，从而内化于心，外化于行。高职学生的法制学习环境不仅局限于学校，也要在实际的生活中践行法制知识。学校要开设丰富多样化的法制实践活动，引导学生在实践活动中运用所学法律知识，久而久之，学生的法律素养就会不断提升，对于法律知识的实践运用能力就会更强。比如，在面对法律事件的时候，大学生能够想到的是通过法律的途径来维权，而不是通过一些其他外界行为来进行处理。第二，高职院校法制教育工作的开展可以依托互联网技术，创新教育的载体，实现法制教育的现代化。在教育中将网络与法律知识结合起来进行教育，通过网络媒体资源来加强对法制教育知识的讲解与宣传，让学生能够通过资料了解到相关的法律政策与法律事件，认识到法律与社会生活是紧密相关的，对法律知识学习有更加清楚地认识，使学生能够了解到网络时代与法律意识的关系，让法律意识教育能够贯穿到高职学生的学习之中，创新教育的模式，将教学工作与时代性发展结合起来，通过创新教学模式来吸引学生的学习注意力，为高职学生的法律意识学习创建良好的环境。

（三）改革与完善法制教育的内容，实现法制教育目标

高职院校法制教育系统应该包括高职院校的学科背景、教师队伍、教育模式，为高职学生法律意识教育培养提供一定的基础。高职院校在改革法制教育工作中应该紧跟时代发展的步伐，不断创新法制教育的内容与形式，高职院校法制教育主要停留在基础知识学习上，对法律相关的案例接触较少，许多学生对法律知识学习缺乏积极性［2］。针对这种情况，学校在开展法制课程的时候，需要将法制理论知识与实践结合起来，通过实践活动来提升学生的法律素养。法制教育应该走在社会法制建设的前端，与法制建设在实践中保持一致，将理论与实践密切地联系起来，从社会的客观规律来分析社会的法律问题，促进高职学生积极参与社会法制实践，在实践中增强法律意识与责任意识。对此，高职院校应该对学生的法律实践运用能力引起重视，通过社会实践活动的形式来增强学生对法律知识的运用能力。第一，在教育教学中将法律知识与生活事例结合起来讲解，加深学生对法律知识的认识与理解，让学生能够辨别社会中一些行为是否符合法律要求；第二，积极引导高职学生参与到社会实践活动中，增强学生的法律实践经验，为学生的法律知识学习奠定实践基础。比如，高职院校可以增设具有意义的法律实践活动，比如辩论赛、法制教育主题活动、法制知识竞赛、法制社团活动等许多的实践活动，让学生能够参与到这样的活动中丰富学生的经验，让学生更好地运用自己所学的法律知识来解决问题。

综上所述，学生发展素养培养背景下，加强高职院校法制教育已经成为必然，学生的法律素养培养关系到社会人才的发展与国家现代化事业的建设。因此，高职院校要针对高职教育与学生的特点，加强法制教育改革，立足于新时期国家法制建设的要求不断优化法制教育内容与方法，提升高职院校法制教育的实效性。