高职体育田径课程运动教学中的问题及对策

邱迅达 广州松田职业学院

田径课堂运动教学是体育教学中关键的一部分，其对于发展学生的身体素质同样有着极为重要的作用，但就目前情况而言，体育田径课程运动教学在高职体育项目训练中并没有得到足够的关注，这就需要教师们提高体育田径课程运动教学水平，真正发挥其作用。创新训练模式可以使学生提高团结协作的能力，同时使学生具有临时处理问题的能力，进一步促进学生身体素质的发展。

一、高职体育趣味田径教学的意义

（一）激发学生的学习兴趣

对于田径运动来说，主要是从欧洲国家传播过来的，从推行起就受到了学生的广泛喜爱。虽然目前我国的趣味田径还处于起步阶段，但是已经取得了较大的成果。田径往往能够不受比赛时间与活动地点的限制，加之学校相关运动器材的支持，能够有效让学生始终保持积极参与的学习积极性，为学生的健康快乐发展奠定基础。高职学生正处于他们身心健康发展的重要时期，所以在田径教育中一定要发挥田径运动的趣味性，在充分结合学生自身兴趣爱好的基础上让学生真正参与到田径运动中，让学生真正感受到田径运动的乐趣。通过在高职田径教育中融入田径运动，既能够有效转变当下我国田径体育人才不足的局面，同时也可以为我国田径事业的持续发展提供有力支持。

（二）促进学生体质提升

对于高职体育活动教学来说，有着体育课时少的特点，这样也就难以满足学生体育锻炼的基本要求。所以在体育教育中就需要改进教学方法，采用现代化教学法，确保学生教师能够在体育锻炼中主动参与开展各种多样化的运动，以此来实现对运动教学的有效延伸。通过对高职生的课下活动内容进行观察，能够清楚地看到高职生课下活动的内容十分丰富，同时也可以有效的提高学生的身体素质。但是如今的大多数高职院校都存在对体育田径课程运动教学的重视程度较低的问题，在日常的体育课堂中不主动开展有效的田径训练，高职的同学们在田径体能训练的时候主要进行就是简单项目的训练，没有其他的器材或者训练方式进行辅助，因此使得同学们重复的进行每一节训练，缺乏对田径体能训练的运动的热情，最终达不到良好的成绩。

二、基于新课改的高职田径体能训练措施

（一）创新教学模式

在高职田径体能项目训练过程中，由于田径体能项目的训练方式过于单调，没有乐趣，因此大多数学生不对此项目感兴趣。但是在教学的过程中，教师或许不会发现这个问题，因此这就需要教师在进行训练的时候仔细的观察同学们的问题，及时的发现并及时的采取解决措施。针对这一问题，教师在训练的时候可以改进自己的教学方式，对自己的教学方式进行创新，可以采取做游戏的方式促进同学们训练的高效进行。例如，可以让同学们分组进行比赛等方式开展训练，这样的训练方式在一定程度上能够促进同学们训练的积极性，提高同学们对田径体能项目的热爱。

（二）丰富教学内容

在现阶段我国的田径体能训练中，训练的项目内容相对单一，缺乏创意，因此教师在开展相关训练的时候还要丰富自己的教学内容，开展多项训练项目。在传统模式的教育下，同学们的训练单纯的是为了应试而训练，因此内容相对单一，缺乏创新。这就需要教师在训练的时候改变传统的教育模式，运用自身所有的知识技能对同学们进行教学，让同学们在每次的训练之后都能够感到有所收获。此种方式不仅能够使训练时的效率更高，还能够促进同学们高效的学完每次训练的内容。例如，教师在进行田径体能训练的时候可以将篮球的训练与之结合，让同学们在上篮的过程中达到田径体能训练的目的。总之教师在开展训练的时候应当尽可能的创新自己的训练内容，积极的进行创新，促进同学们高效率的完成相关训练，以此来提高高职学生的身体素质，提高田径训练效率。

（三）改善教学环境

在现阶段的田径体能训练中，我国大部分学校的相关设施不够完善，同学们得不到良好的训练环境，国家体育事业的发展离不开青少年，因此在对体育项目的训练设施方面应当得到保障。学校以及相关部门应当给予学生足够的训练条件供同学们使用。面对现阶段我国体育事业的发展，相关部门应当对学生的体育项目的训练引起足够的重视，完善相关的训练设施，为学生创造一个良好的训练环境，以此来促使学生能够更好的开展训练，加强学生的田径训练技能的提升。充分融入各种田径运动对促进学生的身心发展健康有着极为重要的意义。所以在教学过程中要做好学科教育理论指导工作，保证学科教育的教学实践性，同时还要继续做好教学创新工作，在培养学生学习主动性的基础上不断完善教育工作。由于目前高职生的体育课大多数都是室外进行的，所以在趣味田径教育中要认真做好教学环境的创设，保证体育设施合理性。通过为学生营造了良好的体育学习环境，能够有效保持学生的体育学习的积极性，同时也可以真正让学生在课堂学习中认识到体育知识的重要性。

（四）合理安排教学内容

趣味田径教学是以基本体育教学活动知识体系为基础，在田径教学活动上不断进行更新，通过科学设置出具有趣味性的田径活动项目来有效进行田径课程的学习。要充分突出教学趣味性，在体育教学内容的安排上要做到大胆创新，精心设计体育教学活动，结合本校学生的具体特点和场地特点来安排新颖、别致、合理的体育教学活动，多引入一些体育游戏类型的教学活动，让学生在轻松娱乐的学习过程中得到锻炼，确保田径教学的顺利开展。例如，针对学生跑步户外训练，可以适当安排一些户外游戏体育活动，既可以锻炼学生的户外跑步能力，又可以加强学生自身肢体活动协调性，使学生在轻松玩乐中享受学习，让田径体育教学真正的精彩起来。教师还需要根据体育教学内容和具体学生特点对体育教学活动进行创新。在安排田径教学活动的时候，例如，教师在进行田径训练的时候可以将篮球的训练与之结合，让同学们在上篮的过程中达到田径训练的目的。总之教师在开展训练的时候应当尽可能的创新自己的训练内容，积极的进行创新，促进同学们高效率的完成相关训练。

（五）采用游戏教学

体育田径游戏活动是开展趣味田径的重要方式，它不仅能够有效的激发高职生运动兴趣，还能够活跃体育课堂教学氛围。因此，在高职田径运动教学过程中，教师一定要充分结合高职生身体心理状态变化以及体育教学目标，设计具有趣味性的田径运动游戏，培养高职生浓厚的田径运动兴趣，从而真正实现“寓教于乐”。例如：在讲解“快速跑”这部分内容时，为了充分提高高职生运动的主动性，应当以趣味游戏活动来辅助学生学习。首先，考虑让学生自己做这些热身运动，以便保持学生的身体处于最佳锻炼状态，接着，再以跑步游戏“谁当第一名”来进行导入。为了使学生正确的掌握跑步和动作要领，并做好一些实质性质的铺垫，之后可以让第一名谈一谈自己是如何做到的，通过每位学生的经验分享来引导学生学习，并为学生做亲自示范，通过分解跑步动作要领来主动让更多学生亲身体验感受跑步的乐趣。最后，在学生掌握跑步运动的技巧之后，以小游戏进行活动结尾，要求学生首先采用合适的方式起跑，认真地听取口令，反应速度要快，动作需求要严格规范。通过这样的教育方法，既能让学生深刻体会到趣味田径的乐趣，也能够达到锻炼的目的。

（六）合理安排训练的强度

在新课标中强调学生参与田径运动的目标是让学生形成积极向上的价值观以及生活态度，学生身心并不成熟，因此很多的田径活动的开展难度非常大，让学生无法充分掌握。教师将运动项目的竞技性加以弱化，让高职生自己可以充分地感受趣味田径运动带来的欢乐。教师要充分结合高职生本身的体育爱好和运动兴趣，对趣味田径的每次训练强度进行合理的安排，让高职生在趣味田径中能够获得积极的体育学习热情，然后实现体育课的预期教学效果。一方面教师可以结合学生本身的运动水平，制定出适合趣味田径的具体训练方法，然后结合趣味田径的计划，对训练的强度进行安排，结合趣味田径的内容，将训练的强度控制在学生身心的接受能力范围之内，保证趣味田径顺利开展。另外是教师在学生参与趣味田径的时候，要对学生多一些鼓励，让学生逐渐在趣味田径中形成自我意识，从而积极参与到运动锻炼中，让趣味田径取得更好的训练效果。

（七）提高田径训练强度的结构性

要想提升田径训练的训练效果就需要增强田径训练强度的结构性，通过让学生在课前、课后进行强度一致的训练，避免由于运动幅度较大而影响学生的状态。在训练时也不应随意改变田径的训练量，确保赛前、赛后保持同一水平。此外教师在设计训练强度与训练量时还应充分考虑到学生的个体素质与能力，依据学生的神经系统与身体体质来针对性的安排专项训练的标准与标准，明确规定训练强度，以此来确保田径运动训练活动的合理性。设立科学合理的田径训练强度结构才能够进一步增强教练与高职学生间的配合默契度，从而最大限度的激发高职学生的身体潜能，提升田径运动训练的效果。同时田径教师还应针对不同学生的身体状况与特点来设计具备一定针对性的训练方法，从而提升田径教学的水平。教练在训练学生的身体素质时还应看重将实战与训练进行深层次的融合，如此才可以确保田径运学生的身体素质水平与专项运动需求同时满足运动标准。

三、结束语

随着教育模式的不断创新，现代化的教学新思路与新内容为高职院校田径体育课堂提供了新思路，因此高职院校教师应加强对体育田径课程运动教学的教学重视程度，主动结合高职院校学生的特点与基础来开展更为高效的体育田径课程运动教学，真正发挥田径体能项目训练的作用。