这儿真美

孙春艳

部编版《语文》三年级上册第六单元“习作”

孙老师：阿呆，国庆节假期你去哪里玩了？把你看到的美景和同学们分享一下吧！

阿呆：我去了南湖。南湖湖面宽广，风景秀丽……我想说的太多了，我该怎样描述南湖的美景呢？

文君：我发现很多同学在描绘景物时都像“茶壶里煮饺子——肚里有货倒不出”。明明想说的很多，却不知如何下笔。

孙老师：那今天我们就讲一讲如何把看到的景物具体、生动地描绘出来。

文君：太好了！

孙老师：大家想一想，自己都去过哪些地方，看过哪些美景呢？

文君：我去过长白山和桂林。长白山天池云雾缭绕，水面波光粼粼，就像仙境一样；桂林的山奇、险，桂林的水静、秀，“桂林山水甲天下”果然名不虚传！

阿呆：我觉得身边的景色也很美呀！比如我家的小区，每到春天，绿意盎然，一派生机勃勃的景象。小区里还有一个荷花池，夏天的时候荷花开得可好看了！

孙老师：你们都拥有一双发现美的眼睛。阿呆还观察到身边的美景，从细节着眼捕捉生活之美，真棒！把美景写进作文里，首先需要交代清楚它所在的地点、周围的环境，把你们看到的、听到的或者接触到的景物描绘出来，借此表达你们的思想感情。

这就需要细致观察，抓住它的特点。观察，要远观近察，处处留心。比如《美丽的小兴安岭》这篇课文中，作者抓住了小兴安岭“有数不清的红松、白桦、栎树……”这一特点，仔细观察描写了春天嫩绿的叶子、夏天葱茏的树木、秋天各种各样的果实和名贵药材、冬天树上积的白雪，这样就把小兴安岭的美写得丰富、具体了。

又如《海滨小城》这篇课文，作者围绕“小城里的每一个庭院都栽了许多树”，写了桉树叶子散发出来的香味，凤凰树的花开得那么红、那么热闹。这都体现了作者敏锐的观察力和对景物特点准确的把握能力。同学们在观察美景时要调动多种感官，看一看、闻一闻、摸一摸，再抓住景物特点进行描写，就能让人有身临其境之感。记住，观察越细致，描写越新颖，文章就越吸引人。

文君：我还想到了描写要按一定的顺序。比如《美丽的小兴安岭》这篇课文中，作者是按春夏秋冬的顺序写的，不同的季节景物有不同的特点。如果写我家的小区，我就会先写形态各异的假山，再写我最喜欢的小喷泉，最后写美丽的荷花池，按照从远处到近处的顺序写。

孙老师：文君说得对。我们可以按照时间顺序、季节顺序，也可以从上到下、由远及近或从整体到局部来写。阿呆，你想到了什么？

阿呆：平时我积累了许多描写景物的好词佳句，我可以把它们用在我的习作里。

文君：还可以使用一些修辞方法。比如在《海滨小城》这篇课文中，“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨”，作者把榕树比作绿绒大伞，生动地写出了榕树高大、树叶茂密的特点。

孙老师：你们说得很好。大家还要展开丰富的想象，采用比喻、拟人、排比等修辞手法。这样才会让读者如临其境。

我们在写一处景物时，要围绕一个中心意思来写。动笔之前，先想好要写的这处景物的关键词，比如高大雄伟、五彩缤纷等。每段开头可以先用一句话概括要表达的意思，再展开具体描写。