初中美术教学中的德育渗透分析

袁薇

摘  要：中国是世界四大文明古国之一，不趁人之危、不夺他人所爱、爱好和平、诚实守信、爱岗敬业、勤劳勇敢、坚持不懈都是我们的道德标准，思想道德素质是每个中国公民应该具备的基本素质，现在大部分初中生表现出来的是只有文化素养而不具备思想道德素质，导致学生很容易误入歧途，道德教育已经成为学校教学的主要内容之一，在各科的教学中不断渗透道德教育，不但帮助学生树立正确的人生观，更有利于学生道德素养的培养。

关键词：初中美术;德育渗透;分析

随着社会的发展，各行各业对人才提出了更多更高的要求，不仅要有专业知识，更要有良好的道德品质。因此，在初中美术教育过程中必须要渗透道德教育，让学生真正做到德智体全面发展，教师在培养学生审美的同时达到教书育人的目的。通过美术作品可以了解艺术家内心对生活的热爱、对美好的向往、对人生的感悟，学生在欣赏作品时，审美标准得到提高，精神境界也得到提升。如何将道德教育渗透到美术教学，下面让我们从课堂教育和作品欣赏两个方面，一起来探索分析。

一、课堂教育中渗透德育教育

为人师表是说教师是学生的榜样，在传授知识的同时，教师的一言一行都会给学生带来一定的影响，一名有师德的老师在课堂上给学生传道授业解惑，发现问题及时纠正错误，在生活中把学生当成自己的孩子、朋友、知己，相互分享生活中的感悟，回忆美好时光。在教学过程中，培养学生审美能力的同时要教会他们热爱生活，用感恩的心对待身边人，用最合适的教学手段对学生进行正确的道德教育，要培养一个德才兼备的学生，一定要先找到一位有师德的教师。

（一）在手工课程中融入道德教育

初中美术增加的手工课，主要目的锻炼学生的动手和动脑能力，如废物利用、纸绳、泥塑、雕刻、剪纸、贴纸等，锻炼学生手脑眼的协调能力、想象力、创造力、专注力，学生完成后拥有的不仅仅是作品，更是满满的成就感。在剪纸课上，教师向学生讲解我国剪纸的历史、纸张的制作过程，增强学生对祖国丰富文化的自豪感，也让学生了解民间手艺人的精神。在课堂上将学生分成小组进行手工制作，增强学生的集体精神和团结协作精神，在完成作品后让学生养成热爱劳动的好习惯，将垃圾进行分类方便二次回收利用。七年级美术上册《9.迎新年——剪窗花》让学生了解剪纸的历史文化、图案、技巧、工具等，剪纸让学生的动手能力增强，在剪裁时学生的创新意识也能得到充分发挥，鼓励学生在剪纸过程中加入自己的想法创意，做一面展示墙专门展示学生完成的作品，让学生了解坚持是一种美德，无论遇到什么困难都不能轻易放弃，坚持不一定会有结果，但不坚持一定没有结果。

（二）在美术绘画课程中融入道德教育

绘画课程包括国画、素描、色彩运用等，国画除了讲解创作的方法，也不能忽视对国画历史的讲述，让学生对祖国充满自豪感;在讲素描时让学生了解素描写实的特点，教导学生无论遇到任何情况都要实事求是;在讲色彩搭配时，让学生充分发挥自己的想象力，在绘画过程中，不同的颜色表达不同的心情，引导他们去热爱祖国、热爱人民、热爱生活。七年级美术上册《8.梅兰竹菊“四君子”》通过学习梅兰竹菊的表现手法，让学生了解中国画的材料、工具、技法，在讲解时分享文人墨客对梅兰竹菊的赞美之词，梅花香自苦寒来，它是不畏艰难、不屈服、坚守本心的代表;空谷幽香，孤芳自赏的兰花代表着淡泊名利、不屈服的谦谦君子;古人常形容竹子是筛风弄月，潇洒一生，代表了洒脱、不拘一格、不卑不亢的高雅之士;采菊东篱下，悠然见南山形容的是不求名利、不忘初心的诗人。在绘画的过程中渗透道德教育，教导学生在以后的学习生活中要树立正确的人生观和价值观。

二、作品欣賞中渗透德育教育

鉴赏是一个人综合能力的表现，除了要具备扎实的美术知识外，还要具有哲学、文学、历史、自然科学等知识的广泛修养。美术作品种类较多，如油画、国画、版画、水彩画、钢笔画等，在美术作品欣赏课上，在美术作品中多选择一些爱国主题的作品，激发学生对祖国的热爱之情，在欣赏的过程中接受文化的熏陶，让学生知道身为中国人是最值得骄傲自豪的，现在的中国是革命战士用生命换来的，要珍惜来之不易的生活。教师可以根据学生的兴趣和内容，营造良好的教学氛围，并在课后组织实践教学活动，激发学生学习兴趣，在轻松的氛围中不断提高学生的精神境界和思想道德水平。七年级美术下册《1.红色记忆》多欣赏革命历史的美术作品，了解中国革命历史，在教学过程中跟学生一起欣赏各种题材的美术作品，如《董存瑞》、《抗日游击战》、《人民英雄纪念碑》、《虎门销烟》、《胜利过长江，解放全中国》等，让学生在欣赏、评述的过程中，了解作品的时代背景、艺术特色、主要内容、思想内涵，不断提升学生的审美，创设相应的学习情境，让学生认知苦难历史，不忘历史屈辱，感知当下的美好幸福生活，激发民族自豪感和热爱祖国的情感。

三、结论

学生能够德智体美劳全面发展，在教学中渗透道德教育是非常重要的，首先，作为老师要以身作则，给学生做个好榜样，其次，讲解过程中跟学生一起探索蕴含在美术作品中的德育因素，提升审美能力的同时树立正确的价值观，用多种教学方法让学生了解作者想表达的内容，深度剖析作品的内涵，不能只注重智力的发展，也要注重德智体全面发展，培养学生正确的审美观点，

参考文献：

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[3]张继福.浅谈德育在初中美术教学中的有效渗透措施[J].考试周刊，2021（30）：13-14