高中思想政治课中融入党史教育的探析

吴杰

摘  要：党史是最好的教科书，党史融入思想政治理论课，对引导学生树立正确的党史观、培育学生正确的价值观、培养担当大任的时代新人具有重要的价值意蕴。思政教师要做好排头兵，要融入红色文化资源，结合新媒体教学，将党史讲透讲好，发挥党史铸魂育人的作用。

关键词：党史;思想政治;路径

党史教育虽然是讲授历史问题，但从其目的来看更是政治教育、理想信念教育，党史教学不仅是向学生讲授我们党史立业的一百年，更是力图通过历史教育帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养出能够担当时代重任的社会主义接班人，其教学性质与思想政治课的教学性质是相统一的。不仅如此，二者在教学内容方面也有许多相通之处。因此，高中思想政治教师需要将党史融合，为学生树立正确三观，让学生正确认识党史。

一、党史教育融入思想政治课教学的价值

（一）发挥思想政治课程育人实效

高中思想政治课是帮助学生树立坚定理想信念，落实立德树人的基础课程。将党史素材融入思想政治课堂能更好地发挥思政课程的育人功能，首先是帮助学生坚定信仰。党的百年奋斗史、拼搏史是优秀的教育素材，其政治引领作用不容小觑。党的百年历史作为一笔宝贵的精神财富是最好的教科书，能够引导学生形成正确的价值排序，坚定共产主义信仰。不仅如此，党史教育还能激发学生不畏艰险的前进力量。党的百年峥嵘岁月，党的百年建设成就，是无数革命先辈舍生取义换来的，这些事迹都是激励学生不畏艰险、刻苦求索的生动素材。

（二）优化思政课程教学体系

高中思想政治课作为一门基础课，在长期的教学过程中已经形成一套相对规范且健全的教学体系，这一方面为党史教育的融入提供一个有效载体，另一方面党史素材的融入也为思想政治课程体系的完善提供了有效支撑。党史素材融入思想政治课，在课堂教学中可以讲好党史故事，在实践教学中可以亲身体悟真理，丰富课堂与实践两个教学场域，达到让红色文化更好融入的目的。除此之外，党史学习可以优化思政教师团队，提升队伍素质。习近平多次强调思想政治课教师队伍责任重大，是党史教学的主体力量。党史学习不仅仅是对思政教师的考验，更是教师提升素质的重要机会。这一方面要求思想政治课老师大量阅读党史相关资料，熟练掌握各时期史实，充分挖掘历史中的思政元素，把握红色脉搏，另一方面要求思想政治教师创新教学方法，打造一批受学生喜爱的新型党史课堂。

二、高中思想政治课中融入党史教育的对策

（一）结合新媒体教学传授党史

第一，利用优质媒体资源，打造高质量的思政课。思政课教师要善于辨别网络上的各种虚假信息，从纷繁復杂的网络资源中筛选出优质资源，充分利用权威媒体及知名学者观点对党史进行全方位的专业解读和诊释，从而将资源整合，使党史真正融入思政课教学的内容体系之中。

第二，借用网络平台，丰富学生学习的渠道。当今时代信息技术日新月异，无人不网、无处不网、无时不网。新媒体已成为人们获取信息的重要工具，拓宽了党史文化传播的新渠道。思政课教师应该了解学生的兴趣，创建网上学习平台，如党史学习微信群或公众号等，实现线上线下的良性互动，鼓励学生就党史问题与老师进行积极的探讨和交流，引导学生用事实说话，遵循实事求是的原则，得出正确的结论，形成科学的认知。

第三，运用党史网站，提升党史的传播效率。党史网站是资政育人重要的载体。在学校官网中建立党史网站，具有重要的价值意义。一方面，学生可以通过自学党史知识、观看经典视频及英雄模范人物事迹等方式使学生系统地接受党史教育，达到自我教育目的;另一方面，利用党史网站展示当地著名的党史人物和党史事件，将党的优良传统、革命精神作为素材，在学校广泛开展党史宣传教育，促进党史知识的传播。

（二）结合党史资源丰富课程内容

历史作为社会科学研究的基础，进入思政课堂有其科学性和必要性，但必须将历史资源统合融入思政课堂，使得历史教育有深度、有温度，让学生乐意学习，才能达到其育人目的。这就需要思政教师统合党史素材，丰富课程内容，并积极创新教学方法，使得党史教学多样化、形象化。党史一百年的历史中具有很多真实可感的历史故事、历史人物，教师应善于利用这些历史素材，讲好历史故事，时刻关注学生的心理特征，密切联系学生生活实际，激发学生学习党史的兴趣。例如在党的历史中无数的仁人志士都是鲜活的榜样，深入思考如何将这些可歌可泣的英雄人物丰满起来，让学生能够在脑海中形成人物的立体形象并指导个人实践。在对教学内容以及教学手段进行更新的同时，还应时刻注意教学规律，把握住政治引导这一主要目的，充分考虑和尊重学生的生活环境、所处时代等关键因素。了解学生已有的价值观念，广泛收集学生普遍关注的热点问题，筛选典型且适合的教学资源，扩充党史教育与大学生具体需求的结合点，对课堂内容进行选取和重构，正面回应学生关心的现实问题。

（三）开展党史实践体验

在高中开展党史教育，其目的是希望在学生中产生良好的育人效果并最终转化为个人的自觉行为。在高中这一环境中展开党史教育，部分大学生对于历史知识缺乏正确认知，传播党史中所蕴含的价值理念需要深入分析学生的价值需要和认知结构，及时调整教学方法与教学内容，使得党史教育的价值发挥到最大。这就需要营造党史教育的育人氛围，着力推进课上课下两个场域发挥实效，让学生在实践活动中体悟真理的力量。例如，在教学《中国共产党执政：历史和人民的选择》时，在课堂上要深入挖掘红色资源，在实践环节利用党史素材达到育人目的。通过参观革命教育基地、革命博物馆、红色研学基地等方式，使学生身临其境，在历史教育中切实感受使命担当，同时加强背景介绍和升华体悟，丰富实践形式，避免实践活动形式化。还可以在课堂上开展红色家书朗读、红色歌曲大赛等形式多样的实践活动，使得学生在参加活动过程中获得更加深刻的价值体验，提升思想境界。

三、结论

总之，百年党史点燃民族复兴希望之火，将党史融入高中思想政治课，能够引导学生真正弄懂中国共产党的伟大历史，以信仰之光照亮前行之路，为续写新时代辉煌篇章贡献青春力量。

参考文献：

[1]彭陈.党史学习教育融入高校立德树人的逻辑理路[J].国家教育行政学院学报，2021（03）.

[2]徐晓风.“四史”教育与高校思想政治理论课实效性研究[J].思想政治教育研究，2021（02）.