如何在初中体育教学中培养学生的团队协作精神

尼 旦

(西藏定日县第一初级中学 西藏 定日 858200)

引言

所谓团队协作精神，指的是几个成员共进退，都是为团队共同的目标在努力、坚持，可以体现个人的协作能力、大局意识、在团队中就应以团队为重，将团队目标放在首位，在团队中每个人都朝着同一方向努力，是凝聚力的体现，在初中体育教学中，包含很多体育项目都需要合作才能完成，例如排球、足球、篮球等运动，此类运动都很考验学生的协作能力。

1.体育教学在培养初中生协作精神中的优势

对于学生来说，体育课可以锻炼身体，为的是使学生的身体素质和运动能力提高。在实践过程中，不仅需要团队合作，也需要学生自身有过硬的体育技能。同时，在体育教学中可以让学生更好的认识自己的身体和能力，因为在户外运动，场地宽敞学生可以随意发挥，进行各项运动时让学生之间有竞争，可以提升学生的积极性，同时培养团队意识。所以，体育教学还能帮助学生以后更快的适应社会，参加体育集体活动多的学生以及体育能力好的学生，普遍都具有较强的合作能力和合作精神，和同学的关系也比较融洽。

2.团队协作精神培养的关键性

2.1 采用团队合作学习的教学手段，可以将学生积极性调动起来。在课堂中，首先可以采用小组合作形式，在活动中以团队为重，在完成任务的同时，往同一个目标靠拢，让学生体会到团队合作的重要性。如果自己所在队伍处于劣势，学生就会具有危机感，为追赶上前面的小组取得好成绩而去努力，让每位学生的积极性都能调动起来。

2.2 采用团队协作的手段，让学生的主体性充分发挥。对于初中生来说，正处于青春期叛逆阶段，是比较好动且好奇的，虽然叛逆心理较强，但大脑思考问题的能力很强，所以很容易接受和尝试新鲜事物，因此教学时教师需要适当采用鼓励教学和尝试教学以及启发式教学，让学生主动、独立思考。比如，在教学篮球传接球时，可以给每个动作都加上口令，让学生根据口令去结合动作，并非只是模仿，目的是让学生能够去发现和理解，每个动作的意义以及动作之间的连环作用，随后给学生充分发挥的空间，可以提高学生的主动性，而延长练习时间和练习强度，让教学质量提高。

2.3 采用团队协作有助于培养学生的综合能力。教师需要注意的是，在分组学习合作的同时应合理，让每个小组的能力平衡，尽可能做到公平和公正，但同时需要有意识去淡化每个学生之间的竞争，实施团队加减分策略，提升学生的集体荣誉感，不仅能提升学生的人际交往能力，又能使集体团队主义精神提高。

3.关于在初中生体育教学中培养学生团队协作精神的初探

3.1 借助情景教学法创设游戏，提升团队合作精神。在日常教学中，应对有限的教学资源充分利用，有针对性的教学。例如在进行鱼跃前翻滚学习时，可以告诉学生，学校来了一位神秘人物，想要寻找体育成绩优秀的人招聘为特种突击队，但需要考核鱼跃前滚翻，因为训练场地是丛林，如此学生的兴趣就能被充分调动，在训练时有出现意外，前方有泥石流或者小坑洼，必须要鱼跃前滚翻才能安全通过，同时小组需要让自己组内每个人都平安完成，在锻炼学生技能的同时，还能培养互相帮助的能力，不能将任何人抛弃，共同去完成任务，使团队精神和能力得到提升。

3.2 借助比赛协作来增加其竞争、合作能力。在体育教学中，有很多都需要团队合作，使学生运动技能提升的同时，培养良好的协作能力，才能更加适应社会。所以在有比赛时，让每个学生都主动参与进来，并主动来承担不同的教学任务，培养学生之间形成良性竞争的环境，再借助其想要成功的心态，提高团队之间的互帮互助能力，不畏艰难险阻，只为能够取得良好的成绩。例如，在进行跳长绳比赛时，需要学生动作和；频次相同，在统一口令下有节奏的跳跃，不能各跳各的，学生在跳跃过程中，能够发展运动技能和平衡能力，并且学习兴趣也更高。

3.3 对教学环节进行精心设计，重视团队课堂教学。在进行教学环节设计时，应保证课程的合理性，教学内容不能太难或太过简单，在整个课堂中，不仅达到培养学生整体能力的目的，还能让其灵活应用于其中，明确团队的重要性。比如，在进行足球运球时，需要教师对运动和射门之间的结合，设计联系环节，并适当引导学生之间相互协作和配合，才能让自己团队赢。

结束语

综上，一个好的体育教学活动，不仅能够锻炼学生的运动技能，还能培养其团队意识和精神，而想要团队处于优势，就必须靠每个人的能力，所以合理设计课程十分重要，需要教师合理安排。