智慧校园背景下中学信息技术教师的教学改革

黄楚涵

(福建省厦门集美中学 福建 厦门 361021)

智慧校园是互联网信息技术与校园生活的有效结合，改变了传统的校园环境和教学模式，使其向更多元化、科技化、信息化的方向发展。在中学信息技术教学过程中，也要相应智慧校园背景下对其提出的要求，改变传统的教学模式，以互联网教学为主、教学设施智能化、校园生活多元化，进而促进学生的全面发展[1]。

1.更新教学观念

在传统的中学信息技术教学过程中，中学信息技术教师与学生之间的关系已近不在适用于智慧校园的教学模式，要想有效实现智慧教育、智慧教师及智慧学生的智慧校园教学模式要求，中学信息技术教师就要打破传统的教学模式和改变传统的教学观念，不再沿用以往的教学经验进行中学信息技术教学，中学信息技术教师自身要多学习一些有关于中学信息技术教学的相关教学知识，提高自身的信息技术操作能力，提升自己的职业素养和专业技能水平，在中学信息技术课堂中，将主导权交还给学生，以学生作为课堂中的主体，尊重学生的个性差异，给予学生充分发挥主观能动性的时间和空间，自己作为学生学习过程中的辅助者和引导者，与学生建立一种平等和谐的师生关系，进而提高学生学会运用信息技术收集、处理及应用的能力[2]。

2.注重培养学生兴趣，实行个性化教学

信息技术教学在中学教育中，是一门操作性强、理论性强、逻辑性强的学科，如果教学方法利用的得当，在信息技术教学的课堂上就会更容易激发学生的学习热情，但大多数信息技术课程的教学方式还存在着教师照本宣读的“假大空”式教学和传统地教师授课，学生被动记录的灌输式教学方式。所以将信息技术学科与其他学生感兴趣的学科相结合，实行个性化教学，更容易提升学生的课堂参与度。传统的中学信息技术教学过程中只是简单地利用多媒体信息教学，现在智慧校园教学模式更多的是要求学生能够全身心地投入到信息技术的应用中来[3]。

现阶段，受到应试教育的影响，学生的学习压力很大，所以大多数的学生都会选择在中学信息技术学科中放松身心，因为中学信息技术学科的教学内容范围广泛，符合学生的学习兴趣，所以中学信息技术教师就可以借助这一点来对学生实行个性化教学，组织学生感兴趣额的课堂活动，使学生可以在任何教学情境下灵活运用信息技术，如利用信息技术绘图、利用信息技术编程小游戏等，这时中学信息技术教师就可以指导学生真阳利用信息技术来收集、搜索自己想要的资源，并建立资源库，方便使用。这样的教学模式有助于中学信息技术教师将中学信息技术教学活动有序地进行，将信息技术的应用全面指导给学生。

3.学校组织中学信息技术教师进行专业培训，丰富中学信息技术教师学识

随着大数据时代的来临，在智慧校园的背景下，越来越多的新技术核心理论不断出现在中学阶段的教育中，中学信息技术教师也会面临着更多的教学瓶颈，所以中学信息技术教师必须具备创新精神和创新意识，打破这些瓶颈，将自己全身心地投入到智慧校园的建设当中，积极参与智慧校园的教学活动，在此过程中把握机遇，不断提升自我[4]。另外，随着信息技术的发展，推动了智慧校园的普及，中学信息技术教学对信息技术人才方面的需求越来越大，特别是在各类信息技术产业在，再信息技术人员相对短缺的现在，中学信息技术教师专业发展是解决这一问题的有效途径。所以对于中学学校来说，必须定期组织信息技术的专业技能培训，聘请专业的讲解来校培训和授课，为中学信息技术教师提供多样化的学习机会，学习有关于信息技术教学方面的最前沿理论成果和教学模式，并且学校也要积极鼓励中学信息技术教师参与到其他教学活动中，相互继续教学经验，更好地进行中学信息技术教学改革。

综上所述，在智慧校园的背景下，中学信息技术教师应该响应其教学要求，对中学信息技术教学进行科学改革，智慧课堂和智慧教育的到来打破了传统的中学信息技术教学模式，给中学信息技术教学带来生机和活力，所以中学信息技术教师必须抓住这一机遇，制定科学地发展计划，不断提升自我，以学生为主体，结合学生的兴趣爱好设计多元化、个性化的教学模式，促进学生的全面发展。