建筑设计教学如何提高应用性

陶鑫

山东华正建筑设计咨询有限公司 山东威海 264500

目前，我国许多城市和乡村正在经历着快速的发展，建筑学专业人才已成为国内社会发展中所稀缺的人才，大部分高等院校也顺应时代潮流，积极建立建筑学相关的专业。建筑研究不仅要具备较高的艺术素质，以满足建筑设计美学的要求，而且要掌握相应的技术知识和绘画能力。建筑设计具有较强的应用性和社会性，在实际教学过程中有必要参与更多的实践性内容。因此，在建筑设计的实际教学过程中，学生与社会的关系应该更加密切，以免毕业生进入职场，只会对现有的建筑风格进行分析，而很难正确运用自己的知识。学生除了在学习过程中掌握建筑设计的方法和能力外，还应掌握以下知识，即从建筑项目的创建到完成不同任务的过程中所使用的工程项目施工方法、商业计划知识，建筑设计师的专业特点和职责以及建筑设计师的特点和责任；在这一情况下，学生可以很好地适应这种强烈的使用特点。使学生在进入职场后，可以充分利用学习过程中的知识，科学合理地完成建筑设计工作，为中国工程行业的发展进程发挥一定的作用[1]。

1 提升建筑设计教学中应用性的优势

1.1 目标明确，可以为知识传授奠定坚实的基础

在构建应用性更强的教学情境的背景下，学生可以置身于现实与理论之间的桥梁上，并在学习过程中得以实践。例如，在向学生介绍小学建筑的设计方法之前，可以让学生运用自己的日常生活经验，详细分析这类建筑在使用、结构和色彩等方面与其他建筑的区别，在学生对这类建筑的特点有了清晰的认识之后，学生可以在学习过程中跟进快速掌握建筑设计的要点，形成对核心内容的清晰理解。

1.2 时效性比较强，具备更为强劲的现实意义

作为一种实践性、应用性、实践性的教学方法，在理论知识的教学和作业的训练中，教师和学生会主动联系自己的知识和日常生活中相互联系的各种现象，把学生在未来工作中需要运用的知识和方法作为课程学习过程的重要组成部分。在这种背景下，理论知识与实际工作的距离会越来越近，知识更新的速度也会越来越快。除了实际工作外，还要根据学生日常工作的需要，向他们介绍不同工作之间的区别，让学生从中意识到自己存在的问题，并且能在今后的学习过程中，积极解决问题，在一定程度上提高了学生的综合素质水平和实际操作能力。

2 提升建筑设计课程教学应用性的策略

2.1 教学目标的定位

随着信息传递速度的快速提高，学生在日常学习中可以通过各种渠道接收信息，但也容易受到各种信息和数据的误导，在日常学习生活中急于跟上发展趋势，而忽视了设计的本质和设计师的责任。因此，在提高建筑设计教学应用水平的过程中，首先要运用多种手段让学生了解建筑设计专业的职责，如何从复杂的外观中发现设计的本质，如何消除情境的干扰，实现自身的价值，是一个需要详细分析的问题。例如，建筑设计工作应在具有文化意义的过程中进行，以及建筑物的安全和环境保护能力等[2]。

2.2 理论知识讲述方法

事实上，建筑是感性与理性的统一结果。因此，在设计工作开始之前，首先应获得感知的体验，但是传统的教学方法并没有考虑到这一过程中学生的个人体验。因此，在建筑设计教学过程中，可以采用不同的方法，既可以进行实地考察和研究，也可以对每一个经典案例进行分析，并直接建议学生分组讨论。虽然在实际的学习过程中并不需要太多的时间，但它可以使学生加深对建筑设计的印象，激发学生的建筑设计创新能力，帮助他们学习建筑设计知识，创造一个坚实的基础。

2.3 设计思路的形成

在学生设计的早期阶段，最困难的任务之一就是如何做出属于自己的设计。在实际的教学过程中，教师应允许学生详细分析建筑设计中涉及的不同元素，并掌握不同学科的工作原理。与此同时，还可以组织学生分析不同的方案，让学生向其他学生解释他们的设计理念，并为其他人进行评估设计。

在这些教学方法的实际应用过程中，培养学生理性分析问题的能力，在一定程度上提高表达能力，使学生对设计的本质有一个清晰的认识，并有意识地运用科学合理的方法分析各种因素与设计的关系。在这样的背景下，学生可以在未来的实际工作中展现出强大的创新能力，为学生的职业发展打下坚实的基础[3]。

3 结语

综上所述，在提高建筑设计教学应用水平的过程中，实际上是在原有以知识教学为核心内容的教学模式的基础上，逐步形成课堂，引导学生以操作性知识进行自主学习，以全方位的教学模式进行课程培训和专业素质评价。在建筑设计教学模式的实际应用中，不仅要通过各种案例使课堂教学气氛更加活跃，而且要使学生在学习过程中逐渐发挥出一定的学习积极性和主动性，还要给学生更多的时间独立发现和解决日常学习生活中的问题，使学生对自己的知识形成深刻的理解。建筑设计课程在不同阶段需要解决的问题实际上是不同的，因此在实际教学过程中采用的教学方法也是不同的。在这种背景下，教师应该对教学方法的各个环节进行详细的分析，并具有较强的应用性。只有找到一种应用性强的方法，才能正确地解决过去建筑设计教学应用不足的问题，才能大大促进建筑设计教学的应用，从而在推动我国教育事业发展的过程中起到一定的促进作用。