小学语文教学中的情感教育及其实施策略

甘肃省临夏州永靖县刘家峡川南小学 孔英环

一、什么是情感教育

情感是人对客观事物是否迎合自身需要产生的相对稳定的态度、情感。情感教育，指的是教师围绕具体的情感目标而展开的一系列情感教育活动。情感教育的本质属于人的教育，展开的目的是培养情智双全的人。随着新课程改革工作的展开，对小学语文教学活动提出了明确要求，关注学生语文学科素养提升的同时，还要关注其健全人格的形成。为此，一线同仁一定要革新理念，转变态度，深入研究新课程标准，领会改革精神，优化教学工作，保障情感教育的开展效率，与此同时，在教学环节做好与学生的情感互动，为学生情感状态的和谐发展增添动力。

二、在小学语文教学中高效推进情感教育

1.迎合素质教育的基本要求

情感教育在小学语文教学中的展开，与素质教育的基本要求相契合。新一轮课程改革工作的推进，对学生的素质教育也提出了全新的要求。情感教育作为素质教育的重要组成，对其也有了明确规定。教师在教学环节应注重学生良好道德品质的树立，关注学生爱国主义情怀的培养，帮助其树立正确的三观，获得全面发展的动力。为此，迎合素质教育改革要求，将情感教育与小学语文教学系统整合起来，尊重学生的情感，切实把握好文章内容，帮助学生形成正面情感，达到教学任务和目标的同时，小学生的情感也得以升华。

2.引导学生树立正确的三观

在小学语文教学中应展开情感教育，引导学生树立正确的三观。情感是人们生活、学习的重要组成部分。小学生年龄小，经历少，思维水平低，所以在思考问题时往往不理性，在评价判断事物时，更喜欢用感性思维去思考。但是，小学生处于人生发展的重要时期，任何品质都处于启蒙发展阶段，情感品质也是如此。教师必须格外重视这一教育，帮助学生树立良好的情感品质，为今后的成长发展创设有利条件。

3.促进学生思维水平的拓展

情感教育的实施，对学生思维水平的高效拓展具有促进作用。教师应该帮助学生提升思维品质，调动其学习的积极主动性。大量教学实践表明，小学生心理敏感，但是却很容易得到满足，教师一个肯定的眼神，一句鼓励的话语就会让学生的心理得到满足，进而增强学习自信，为此，在小学语文教学中，教师适当的激励能增强学生的学习自信，点燃其学习热情。某种程度上说，学生探索各项事物的过程也是学生思维水平拓展的过程。

三、将情感教育高效渗透到语文课堂教学中

1.联系实际生活，点燃学习热情

语文本身是一门生活性质的学科，生活中处处充满着语文知识。为此，在小学语文教学中展开情感教育，有必要联系生活实际，点燃学生的学习热情。在实际教学中，教师要全面考虑小学生的生活实际，考虑其自身的情感需要，带着明确的目的展开情感教育。引导学生深刻体悟文章的情感要素，引发其情感层面的共鸣。例如，在学习《槐乡的孩子》时，可以结合小学生平时采摘水果、粮食作物等经验，让学生想象摘槐米的趣味，跟同伴分享一下自己采摘作物的经历，从而引发情感层面的共鸣，让学生热爱生活，热爱自然。

2.合理运用教材，挖掘作者的隐性情感

任何一篇文章入选教材都是有原因的，都是非常优秀的篇章，同时也是富有内涵的文章，作者要将自身的情感有效地融入这些文章之中。在语文教材中，这些强烈的情感恰恰是展开情感教育的有效素材。但是这些情感隐藏在文章中，需要教师深入挖掘，引导学生细细品味，感悟亲情、友情、爱情、家乡情、爱国情等各种情感，促进其良好情感观的树立。

3.细细品味情感

教师要细细品味情感，把握好情感教育的展开本质，让学生有更深入的领悟。教师要深挖教材中的情感主因，感受作者想要传达的情感。小学课文往往简短，若想在如此短的文章中让学生有更为深刻的情感体验，难度系数较大，此时，就需要教师筛选文章关键词句，引导学生独立思考，全面剖析，借助重点词句深入理解全文，与作者形成情感层面的共鸣。例如，学习《桂林山水》时，可以借助排比句的学习和应用，感受优美语句所表达的含义。

综上所述，在小学语文教学中高效展开情感教育，符合学生发展需要，符合素质教育改革需要。语文教师要提升意识，强化反思，深挖教学中的情感元素，高效展开情感教育，为学生正确三观的树立增添动力。