例谈小学语文写作教学中修辞手法的应用

山东省菏泽市东明县小井镇尹集小学 李世娟

写作不是一个简单的语言转化过程，小学生在写作中比较常见的问题就是“流水账”作文，很多学生在写作过程中都是不假思索直接将语言转化成文字，这样直白评述的方式自然会让人感觉索然无味。如果在文章写作中适当地添加修辞手法，不仅可以使文章变得更加华丽，还可以使文章内容更加生动有趣。为此，在小学作文教学中教师要教给学生如何使用修辞手法。

一、比喻句在小学语文写作中的应用

写作是表达见闻感受的一种方式，在表述过程中如果直接将事物通俗易懂地展现出来，很难吸引别人的注意力。利用比喻的方式可以在一定程度上弥补学生在表达能力上的不足，而且借助比喻还可以使文章内容更加生动形象。小学生本身的想象力比较丰富，善于将一些事物用生动的语言表现出来，只不过学生可能对于修辞手法的认识比较陌生。为此，在小学作文教学中，教师要善于应用学生的优势，让学生充分发挥自己的想象力，并将比喻这种修辞应用到自己的写作中。例如，在描写春天时，可以这样写，“春天就像一位神奇的魔法师，它可以融化冬天的冰雪，让花草树木都逐渐破土而出。”为了进一步强化学生对比喻句的应用，在课堂教学中，教师可以引导学生进行比喻句练习，学生就可以逐渐在自己写作的过程中应用比喻句。此外，教师还可以让学生将自己以前的作文和运用比喻句的作文进行对比，通过对比，学生自然而然能够体会到比喻句的魅力。

二、拟人句在小学语文写作中的应用

小学生的文字功底太弱，在写作过程中经常会出现“流水账”状态，这样的作文读起来是索然无味的。为此，在写作过程中，教师可以引导学生利用拟人的修辞方法弥补学生在事物描写方面的不足。例如，在秋景描写中，学生就可以这样写，“秋天是美丽的，在曼妙的旋律中她摇曳着优雅的步伐向我们款款走来。看那树上金黄的果子都洋溢着喜悦，微笑着向我们点头。”教师要引导学生充分发挥自己的想象力，不要局限于眼前的一花一草一木，要将自己的思维扩大，敢于想象。然而要想让学生熟练地应用拟人句，同样离不开日常的练习，任何能力和水平都不是一蹴而就的，而是在学生不断的练习和积累中逐渐形成的。为此，在日常的教学中，还离不开拟人句的练习，在日常的造句练习中，教师就可以让学生加强拟人句的应用。同时，教师还要通过相关文章的阅读，让学生深入体会拟人句在写作中的好处。此外，还可以将学生的作文进行当堂修改，将其文章中可以转化成拟人句的地方改写成拟人句的形式，学生可以认识到自己写作过程中存在的一些问题，进而将其改正过来。

三、排比句在小学语文写作中的应用

在作文中应用排比句可以使文章更加充满韵律和节奏感，读起来朗朗上口，更加能够突出读者的兴趣，而且排比句的应用还可以体现学生对文字的驾驭能力，进而弥补学生语言水平较低的情况。在日常教学中，教师要着重引导学生对排比句的练习，首先为学生讲解排比句的定义和形式，培养学生对排比句的兴趣，加深学生对排比句的理解，这样才能够逐步加强学生应用排比句的意识。在课堂教学中，教师可以通过例句的形式引导学生掌握什么是排比句。通过例句，教师可以先引导学生自己尝试进行排比句的短句写作，只有加强日常的排比句积累，学生才可以将其应用到自己的作文中。通常情况下，学生作文都是一气呵成的过程，由于它的篇幅比较短，不需要经过大量的时间消耗，而且在短短的半个小时甚至是十几分钟的时间内完成一篇较好的作文。这就要求学生有一定的知识储备，只有不断加强学生的日常积累，让学生在日常语文训练中能够掌握一些排比句素材，这样在写作过程中才会更加得心应手。

总而言之，在一篇优秀的作文中，修辞手法的应用是不可缺少的。在教学过程中，教师要加强对学生修辞手法的训练，让学生多进行比喻句、拟人句以及排比句训练，这样才能够帮助学生增强对修辞手法的应用。