在预测中深化对话

山东省滨州市无棣县小泊头镇中心小学 王建新

在小学语文教学中，很多文章都是以对话的形式来展开的，或者是在文章中插入对话片段。在传统的教学中，教师都是用扮演角色进行对话的方式来进行教学，便于学生学习理解文章内容。而我们推出的“预测”式教学，不仅能启发学生思考，还能深化学生与教师的对话，深化学生与文本的对话。那么，在预测中，我们要怎么去深化对话呢？

一、内容预测

文章内容的预测即对文章内容的推理，是对文章如何发展的猜测。如果文章中有对话片段时，我们就可以预测文章接下来的情节发展。一篇文章内容的变化有起有伏，我们可以根据已发生的推测未发生的。可以是情节或者内容，甚至可以大胆预测文章内容的结果，有时候，我们的预测总会出乎我们的意料。

例如，在二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的教学中，教师可以先不让学生看课本，而是用多媒体将文章的对话内容一点一点地在屏幕上展示出来。“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：‘鲤鱼妈妈，我们的妈妈在哪里？’”放到这里，教师可以暂停，然后让学生对接下来故事发展情节进行预测与猜想。同时可以提出问题引导学生，如：“鲤鱼妈妈会怎样回答呢？他们的妈妈在哪里呢？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴，你们到那边去找找吧！”这里又可以暂停，让学生想象文章之后会怎样发展。这样，学生从对话中就融入对文章内容的预测中去了，就会去推动文章的内容发展。

接下来，又会进入另一段对话。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”这里，教师可以提问：“这是不是小蝌蚪的妈妈呢？如果不是，那么接下来小蝌蚪又会怎么样呢？”这样学生就会进一步思考，接下来文章会怎样去写，是写小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈到底长什么样呢？学生也会对小蝌蚪妈妈的样子进行大胆想象，教师可以让学生写下来，作为对文章的预测。基于文章对话内容，学生对文章后续的内容也会有大胆的猜测。

二、语气预测

对于对话我们并不陌生，不同的对话都是带着不同的语气进行的，在对话的过程中，我们的语气也会随着对话内容的发展产生变化。说话语气也是可以预测的，所以，当和别人对话时，我们根据对方的面部表情和动作，就可以对他的语气进行简单预测。

例如，在部编版小学语文三年级上册第一单元《不懂就要问》这篇文章中有这样一句描写：“先生厉声问道：‘你会背了吗？’”从“厉声”这个词中，我们可以想到，现在先生是严肃的、严厉的，那么，我们就可以继续往下进行猜测，如果会背，先生的语气会有什么变化，如果不会背，先生的语气又会有什么变化。下文就写道：“先生摆摆手让孙中山坐下。”这是在会背的情况下，可以用“风平浪静”来形容，那么，如果不会背，可能就会遭到先生的斥责，先生说话的语气会变得更加严厉。这就是通过先生的对话，对后来将要发生改变的语气进行预测，从文章渗透分析，我们更能体会到预测是如何去深化对话的。

三、情境预测

情境，就是指学生能基于一段文字的描述或者根据一段对话，联想到的情况与环境。在教学中，根据文章的描述内容与对话内容，学生可以积极地动用大脑，想到一系列的情境。预测对话的情境不仅在我们的课文中有体现，在我们的生活中也是很普遍的。在一个场景中，通过别人的语气、动作、表情等特殊的标志，就可以想到下一步这个情境将会如何发展。此外，教师也可以通过课文对话，将学生的预测能力升华。

例如，在三年级上册《不懂就要问》一文中有这样一段对话描写：先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下……从这里，学生不难想象“先生拿着”“厉声问道”“摆摆手”等这些情境，还可以对往后的情境进行预测，要是孙中山没有背出来，那么，是否会遭到先生的戒尺惩罚，那先生会如何去惩罚他呢？这一系列的情境都是可以通过先发生的情境进行大胆猜测的，这也是学生情境预测的体现。

通过预测这种方法，在对话中，我们可以大胆揣测、推理、猜想。然而我们也不能胡乱揣测，我们的揣测应该都是有一定的依据和技巧的。我们也要学会去掌握技巧，善于发现，不管是与教师还是与同学对话，我们都可以进行预测。这样会使我们与他人的对话质量提升，换种角度说，可以促进我们与他人的关系更加紧密，同时可以锻炼我们大脑的灵活性、思维的灵活性，经常思考，也可以促进我们身心的发展。由此可见，预测在对话中是不容小觑的一部分。

总之，在如今的小学语文教学中，预测是当前语文课堂教学中的一种新型教学手段，预测是基于推理与猜想的原理，能在教学过程中深化教师与学生的对话。预测是大脑思维的一种现象，根据大脑的思维，去进一步猜想与推理下一步事物会如何发展，从某种角度来说，也可以是一种“猜想与假设”。在小学阶段，学生思维比较灵活，教师在教学的同时，以预测的方式引发学生思考，对事物的进一步发展进行猜想与推理，能深化学生与教师的对话，深化学生与文本的对话。