小学足球运动的开展现状及影响因素分析——以徐州市铜山区张集镇部分小学为例

李大莉

（江苏省徐州市铜山区张集实验小学，江苏 徐州 221114）

教育部等6 部门《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》自出台以来，徐州市教育局、体育局大力贯彻落实文件精神。徐州市铜山区教育局明确了以校园足球为根基的工作目标，定期组织中小学体育教师参加足球培训，加强足球硬件设备建设，组织评比足球活动校、足球特色校、足球示范校，并从中遴选出14 所徐州市青少年校园足球示范基地，其中张集镇邓楼小学被授予足球示范基地。此外，徐州市铜山区每年举办一些校园足球预选赛和邀请赛，以促进铜山区校园足球发展。可以说，徐州市铜山区校园足球的发展为张集镇农村学校的足球运动带来了前所未有的发展，同时推动了张集镇农村小学校园足球运动的开展，提升了张集镇小学生的综合素质。但张集镇小学部分班主任及学生家长对足球运动的主观认识方面仍存在一些问题。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以小学足球运动的开展现状及影响因素为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法通过中国知网（CNKI）查阅与小学足球相关的文献，为本文的研究提供理论支撑。

1.2.2 问卷调查法随机抽张集实验小学、魏集小学、永清小学、木犁小学、伴山小学、孙湾小学等10 所学校一至六年级学生500 人为调查对象。发放问卷500 份，回收试卷497 份，回收率达到99.4%，有效问卷497 分，有效率达到100%，其中有效问卷中男生有398份、女生有99 份。

1.2.3 访谈法对铜山区张集镇小学生的部分家长和各个年级班主任进行访谈。

1.2.4 数理统计法对回收的有效试卷用ExceL 2003 进行数理统计。

2 结果与分析

2.1 徐州市铜山区张集镇小学生参加足球运动情况

调查显示，徐州市铜山区张集镇的小学生每周自愿参加足球运动的频数和频率（体育课除外）为：40.6%的小学生不参加足球运动，其中90%的女生不参加足球运动。可以看出，大部分女生对足球运动的兴趣不高。究其原因，女生尤其是小学高年级的女生更喜欢对抗性较弱的运动项目，对对抗性强的足球运动有恐惧感，认为“足球运动跑起来很累”“一群人争一个球很容易踢伤自己”“会弄脏衣服”等。被调查的学生中有51.7%偶尔参加足球运动。

从每周学生参加足球运动的次数上看，每周练习次数保持1 ～3 次的小学生占9.2%，而每周参加足球运动在3 次以上的小学生仅占到了1.5%，每周参加足球的次数不到1 次的小学生比例占89.3%。这表明徐州市铜山区张集镇的小学生每周都参加足球运动的频率较低。

从徐州市铜山区张集镇小学生参与足球运动保持的时间上看，每次参与足球运动能保持的时间在30 min 以下的小学生达27%，每次参加足球运动时间在30 ～60 min 的小学生达56%，每次参加足球运动持续在1h 以上的小学生只有17%。这种现象表明张集镇小学生参加足球运动所持续的时间有待提高。

调查结果表明，徐州市铜山区张集镇的小学生足球运动频率低、时间不足。其主要原因是：（1）足球运动是一项技战术比较强的集体运动，需要有一定的运动技术与技能和一定的人员参与。（2）小学生心理和生理发展特点具有不确定性，小学生喜欢多样化的运动项目，但对各运动项目的持续性不强，其中就包括足球运动项目。

2.2 徐州市铜山区张集镇小学生闲余时间参与足球运动情况

通过对徐州市铜山区张集镇小学学生的闲余时间的调查发现， 各年级闲余时间比例有所不同，六年级小学生的闲余时间约在1.5h，三、四、五年级小学生的闲余时间约为2.5h，一、二年级小学生的空闲时间约为3.5h。这种现象充分表明大多数小学生有充裕的休闲时间来选择和控制，但很少有小学生选择在闲余时间参与足球运动。调查还发现，出现这种现象的主要原因是足球运动占用了小学生大量的空闲学习时间，有家长担心足球运动会影响小学生的文化学习成绩。很多家长和班主任对足球运动的思想还依赖于体育课。大部分小学生乐于把时间浪费在与学习和运动无关的电子产品上。还有少数小学生是因为自己不会踢或是需要踢球伙伴、怕受伤等，宁愿选择对抗性小、运动竞技不高的其他球类项目。更为突出的是部分较高年级的女生对足球运动缺乏认识，懒于参加技能的练习，对足球运动的兴趣不高。此外，还有部分学校没有体育教师专业的指导，以及学校场地器材的限制等也都是制约铜山区张集镇小学足球运动开展的因素。

2.3 徐州市铜山区张集镇各学校小学体育教师足球运动专长情况

足球运动专长是指体育教师在校期间专修的课程是足球，也可以说体育教师最擅长的体育运动项目是足球运动。徐州市铜山区张集镇小学足球运动的发展离不开体育教师教授这一重要环节。学校只有充分发挥好体育教师的领导作用，小学生才能既学到体育知识又学会做人。对10 所小学的体育教师访谈发现，徐州市铜山区张集镇小学体育教师从未参加过职业培训或者从未参加过职业足球联赛的达到92%以上，只有个别体育教师参加过徐州市铜山区教育局组织的足球培训，这样小学生很难得到正规的教学和训练，更不要说技战术的学习了，这也对徐州市铜山区张集镇小学足球运动的发展有一定的影响。不过，近几年在市、区、校的大力宣传和支持下， 徐州市铜山区张集镇小学的体育教师也都认识到自身的足球运动水平直接影响着学校足球运动的发展，其均能积极利用网络及书籍的专业理论知识来弥补不足，从而进一步促进徐州市铜山区张集镇小学足球运动的发展。

2.4 徐州市铜山区张集镇小学班主任对足球运动的支持情况

班主任在小学足球体运动中起到了重要的作用。班主任对足球运动的态度直接影响小学生在校间足球运动的参与性和积极性。调查发现，徐州市铜山区张集镇部分小学一、二年级的班主任非常支持小学生参加足球运动； 三、四、五年级的班主任大部分支持小学生参与足球运动；少数班主任认为足球运动是对抗性强的运动项目，会带来危险，怕小学生受伤，因此不太支持，且认为参加该运动的小学生比较痴迷足球运动，会浪费学习的精力；大部分六年级班主任不支持小学生参加足球运动比赛，主要是因为受到小升初的压力，所以班主任更重视小学生的文化课学习成绩。同样令人担忧的是，小学生过多地参加足球运动，以至于会分散小学生的学习兴趣并影响文化成绩。六年级班主任的关注重点是小学生的文化课学习成绩。鉴于目前徐州市铜山区张集镇小学的教育环境，六年级班主任的态度是可以理解的。

2.5 徐州市铜山区张集镇小学生家长对参加足球运动的态度情况

通过访谈发现，大部分徐州市铜山区张集镇小学的家长对小学生参加足球运动表示支持，其主要原因括包以下几个方面。（1）身体方面：足球运动可以锻炼小学生的身体，增强小学生的身体素质，并同时保持小学生的活力，且多参加足球运动还能预防疾病。（2）品质方面：家长希望能够通过足球运动锻炼小学生顽强拼搏的精神，提高其社交能力，减轻其学习压力。（3）兴趣方面：参加足球运动能让小学生产生对足球运动的兴趣，从而减少小学生对电子产品的依赖性。 这些充分说明了徐州市铜山区张集镇小学生的父母养育小学生是科学合理的。 但是这部分支持的家长对小学生参加足球运动都是不过问的态度，不关心小学生对足球运动技能的掌握程度，任由小学生自行发展。而且，随着小学生的年龄增长家长不过问的态度也在逐步上升。这也反映出徐州市铜山区张集镇小学生家长对足球运动不够了解，对足球运动价值的认识不够全面。作为发展小学生足球运动的协助者，家长应改善对足球运动的认识和了解。

3 结论与建议

徐州市铜山区张集镇小学足球运动发展还存在一些问题。要解决这些文献应从以下几个方面入手：第一， 铜山区及张集镇政府应加大对足球运动的投入，保证良好的足球教学环境；第二，学校应继续加大体育教师培训与进修活动次数，增进体育教师之间的足球知识和技能的交流，使体育教师能够及时掌握和了解新足球的教学信息；第三，应加强小学足球教学课程及课余足球运动的训练，让小学生对足球有更深入的了解，组织小规模班级足球比赛和活动，激励小学生自发组织班级、年级之间的足球比赛，并实施奖励制度，激发小学生对足球运动的兴趣；第四，学校应对非体育教师进行足球培训，让非体育教师认识足球运动，了解足球运动意义，让非体育教师也同样支持小学生参与足球运动；第五，在闲余时间足球运动方面，学校应该充分提供学校的场地和器材，让张集镇小学生和家长共同参与足球运动。只有各方共同努力才能发展好铜山区张集小学足球运动。