“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式探索

汤梦云 马红玉 武汉工商学院

随着科技的发展，很多学校在进行教学的时候都会通过利用互联网来提高教学质量和效率，尤其是高校学校，学生的基础水平和学习习惯都有所不同，需要进行全面教学，可以通过混合教学模式，可以激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习。在高校体育教学期间由于高校学生都是来自五湖四海的，所接受的体育教学完全不一样，因此高校学生的身体素质和对体育的热情存在着很大的差别。为了能够激发学生的兴趣，全面帮助学生提高身体素质，可以利用互联网技术来进行教学，并且很多高校学校都已经逐渐将互联网融合在高校体育教学中进行混合教学，但是由于这一模式打破了传统教学模式，很多高校仍处在摸索阶段，其中就会出现很多问题，如教学环境、教育体系等问题。因此，如何落实“互联网+”的教学战略，如何在高校体育中进行混合教学模式还需要进行深入研究。

一、高校体育教学混合学习模式存在的问题

高校体育教学混合学习模式很多高校都已经在逐渐进行尝试，但由于这一模式属于新的模式，和传统教学模式存在很大的差别，加上高校体育不同于其他课程，实践比较多。因此很多高校在进行这一教学模式的时候会出现很多问题，其中这些问题大致可以分为以下几个方面。

（一）教师和学生对混合学习模式没有引起重视

高校体育教学混合学习模式需要老师和学生相互配合，混合学习模式是一种打破传统教学方式的新教学模式，让学习不受地点、时间的限制，为学生提供多元化的学习模式，因此这对教师专业技能有着更严格的考验。同时由于高校体育在进行教学的时候会更加注重学生身体素质的培养，因此不仅需要老师传授正确的运动知识，更需要学生在线下进行锻炼。而高校体育由于受到传统教学模式的影响，高校体育老师在理论知识这一方面也有着不同程度的差异，有着高校体育老师在进行混合学习模式教学的时候更是直接略过理论知识这一步骤，直接让学生热完身就进行训练。这样就会导致学生对体育失去兴趣，学生理论知识不足，让学生无法正确进行实践。

（二）线上和线下结合的时候出现问题

高校体育教学混合学习模式不仅仅需要老师在线上教学的时候做好课程，更需要老师对线下实践进行有效监控，很多高校和体育教师在线上和线下教学上存在很多问题。其中最为明显的就是，很多体育老师在前面教学中并没有接触过这一教学模式，在进行教学的时候很容易忽略与学生的互动，导致教师没法进行具有针对性的教学，对线下考核无法进行监控，久而久之，就会出现教学和学生实践脱节的情况。教师无法及时获得教学信息，无法进行高质量的教学，就会违背了这一教学模式的初衷，无法完全发挥互联网教学的最大价值。

（三）学校没有相关应用机制

由于利用互联网进行混合学习模式是一种全新的教学模式，要想更好的发挥这一教学模式的优势，就需要学校制定相关应用机制，建立高校体育教师的教育设备、完善高校体育教师的教学体质，为高校体育教学混合学习模式做好良好的基础，帮助高校体育老师更好地进行教学。但是很多高校由于多种原因，对高校混合学习模式的一系列机制都并不完善，导致推广混合学习模式的出现很多阻碍，老师在进行混合学习模式出现很多问题。因此建立良好的混合学习模式机制是相当关键的，是运行混合学习模式的重要前提。

二、利于高校体育教学混合学习模式实施的有效措施

高校体育教学混合学习模式由于是一种新的模式，很多高校都还处在探索阶段，怎样才能更好的实施高校体育教学混合学习模式是至关重要的，帮助高校体育教学混合学习模式实施可以通过以下几个方面来进行改善和推广。

（一）提高学生和教师对高校体育教育混合学习模式的重视程度

首先，要想更好地进行混合学习模式教学，最重要的就是要先提高高校学生和教师对这一教学模式的重视程度。学校可以适当对体育教师进行一系列的培训，让体育教师对混合学习模式能够有一定的了解，并且学校可以制定一些硬性指标，如规定体育教师通过互联网上多少节线上课程，将线上课程的教学质量纳入教师考核指标中之类，通过这样的方式可以让教师对混合学习模式引起重视，提升线上体育教学的质量。然后激发学生对这一模式的学习热情，可以先让班级里的干部就混合学习这一教学模式进行调研，了解学生对这一模式的了解程度和接受程度，同时老师在进行线上教学的时候可以时不时引导学生进行线上互动，这样可以激发学生的学习兴趣，促进混合学习模式的发展。

（二）利用互联网特性，将线上和线下完美结合

高校体育教学混合学习模式更加需要注重线下的实践，而线下的实践需要线上理论知识的积累，很多高校体育教师在进行这一模式教学的时候会忽略理论知识，因此高校体育教师可以在传统课程上对学生容易出错的地方进行标注，然后在进行线上教学的时候可以着重进行讲解，让学生将课程保存下来，这样就可以让学生在进行实践的时候随时进行理论知识补充，帮助学生更好的提高身体素养，充分利用混合学习模式的优势，提高教学质量。

（三）改变传统教学模式，建立相关应用机制

高校体育教学混合模式不仅仅需要体育教师做出努力，更需要学校为体育教师教学提供良好的教学环境。学校可以制定一系列应用机制，帮助教师更好进行教学。可以利用微课来帮助教师进行教师，同时部分条件比较好的高校可以自主研发一些APP，将体育理论视频内容上传上去，可以让学生随时随地进行学习，并且在制作这些APP的时候适当根据不同教师的教学方式来进行分类，让学生可以自主选择教师来进行学生，APP里面还可以设置一些打卡考核的内容，教师在进行期末评分的时候可以将这些考核内容计算在内，通过这样的方式可以促进学生进行实践，帮助老师监控学生的学习情况，促进混合学习模式的推广。

三、结束语

“互联网+”背景下的高校体育混合学习教学模式打破了传统的教学模式，对教学形式、教学思维、教学模式都有着前所未有的改变，在这一场教学改革里，教师不仅仅需要注重知识的传递，更需要帮助学生培养健全、良好的人格，让学生成为全面发展的素质人才。高校体育在进行实施混合学习教学模式的时候，需要提高教师对混合学习的重视度，帮助教师寻找更好的教学模式和运行方式，通过学习理念、学习平台、学习体系等不同方面来进行研究，帮助高校体育教师实行高校体育教学混合学习模式，激发学生的学习兴趣，促进学生身体素质的提高，培养学生良好的人格。