高校辅导员思想政治教育工作问题及对策探究

文/张筱雪

高校的思想政治教育工作是引领学生学习和发展的重要前提条件，从本质上说，思想政治教育是对“人”的工作，高校之本在于“立德树人”，因此必须围绕着学生这一主体服务于学生、关心学生，提高学生的道德品质、文化素养、政治觉悟和思想水平，使学生成为全面发展的高素质型人才。面对社会对人才提出的更高要求，在这一过程中，高校的辅导员发挥着关键的引导作用，为此，要创新高校思想政治教育的模式，加强对学生思想政治的有效培养。

一、高校思想政治教育的重要性

党的十九大对高校思想政治教育工作提出了新的要求，强调要由原有的培养青年大学生立志加入到建设现代化社会主义中来的目标，向着动员青年大学生实现民族复兴的伟大梦想转化。新时代背景要求的变化，给高校的思想政治教育工作带来了新的挑战，思想政治教育工作需紧跟时代发展的脚步，培养学生良好的道德意识和创新意识。当代大学生从入校直到毕业，是一个逐渐成熟的阶段。在这段时间内，高校的思想政治教育工作能够结合学生的成长和发展规律，以此为基础与依据，真正将创新、发展与思想政治教育的内容相互结合起来，让学生在学习过程中接受思想政治教育，形成良好的思想道德品质和健全的人格，参与到新时期的社会主义建设中来[1]。

二、高校辅导员思想政治教育工作中存在的问题

高校辅导员作为思想政治教育中不可缺少的重要角色，在高校思政教育中发挥着关键的作用，但是在实际的思想政治教育工作实施时遇到了一定的困难和阻碍。由于在全新的时代条件下，高校学生受到了网络多元信息的影响，接受了各种各样的外界信息，特别是近几年智能手机的使用越发普及，学生的思想观念也发生了改变，当听到外界不同的声音时，大学生判断能力就会不同，因此会出现不同程度的思想认知变化，在长期的信息浸染下，学生的思想认知就会形成多样化的发展趋势，再加上受到学生个体差异性因素的影响，当代的高校学生就表现出较强的个性。除此之外，高校大学生已经具备了一定的独立思考能力，因此，高校的辅导员在思想政治教育工作中需要采取创新型的教育模式，加强与学生之间的沟通和交流，落实思想政治教育的目标。但由于高校的辅导员仍旧受到传统思想政治教育模式的限制，难以突破这一局限性，无法与学生展开更好的信息交流和互动，思想政治教育的水平和成效不足[2]。

三、高校辅导员思想政治教育工作的优化对策

在针对学生管理工作时，高校辅导员必须要结合思想政治教育的目标和立德树人的教育理念，有机融入学生管理工作的各个事项中，以思想工作管理先行为原则，打破以往的思想政治教育工作模式。在落实理论知识的学习和教育的同时，要加强对新的工作方式方法的探索与研究，结合思想政治教育模式的创新，采取多种思想政治教育方式，提高高校学生的思想政治教育的有效性，改善现阶段高校辅导员在学生思想政治教育工作中存在的不足问题。

（一）创新思政教育新模式

在高校的思想政治教育工作中，辅导员作为关键的引领者，需要从思想政治教育工作的模式作为创新探索的重要切入点，立足于“以人为本”这一原则，实现对思想政治教育工作模式的创新。要结合当前学生的时代性特点和个性特点，采取引导式的方式，优化思想政治教育工作的模式。要将思想政治教育工作融入学生的生活、学习等各个场景中，发挥出思想素养的感召力和引领作用，强调引导，而不是管理，适当地弱化对学生的管理力度，而是要以积极的引导为着手点，在以人为本的理念下，明确思想政治教育工作的最终目标。将高校的思想政治教育工作的最终目的，落实到培养学生良好的综合素质方面，再结合现阶段大学生在网络的普及下所受到的不良影响以及复杂的思想意识。高校辅导员应正视此类问题，对学生所接触到的思想意识进行调查研究，帮助学生判断对错，坚定政治信仰，打破狭隘的信仰论以及利己主义等具有局限性的价值观限制。要结合学生成长的需求和未来职业规划的方向，发挥出思想政治教育工作的引导性优势，把有依据、有针对性的思想政治教育工作落到实处。围绕着学生这一根本要素，要采取多样化的思想政治教育工作形式，不断推进高校辅导员思想政治教育工作模式的创新探索进程，以动态化的教育主题展开思想政治教育工作。因为大学生所处的阶段各有不同，在不同阶段大学生认知价值观念等也各有不同。因此，辅导员在开展思想政治教育工作过程中，要结合大学生所处的阶段，设置不同的教育主题，动态化调整思想政治教育的主题核心。把大学生在不同阶段的责任以及成长需求、职业规划等内容结合起来，落实思想政治教育工作，强调思想政治教育工作的实效性和针对性。随着教育主题的不断变化，从多个层面培养出具有良好道德修养与品质、多方面综合素质的高校人才[3]。

（二）理论和实践相结合

通过一段时间的探索和经验积累，高校辅导员才能逐渐构建起思想政治教育工作的体系，将理论化和抽象化的内容相结合，实现高校学生的思想政治教育。结合现阶段高校辅导员在思想政治教育工作中所面临的困境，解决的办法是高校思想政治教育工作要将理论和实际相结合，实现理论的实践化发展，打破思想政治教育工作流于形式表面的现状，强调实践性的思想政治教育，避免出现“假大空”的理论宣传教育形式。在高校辅导员的思想政治教育中，要在原有的思想政治理论课程基础上，结合鲜活、贴近学生生活实际的案例，向学生展示生动、形象的思想政治教育内容，打破原有的刻板的教学形象，实现抽象到形象的过渡。在剖析科学社会主义价值观的时候，辅导员可以通过社会热点、网络热搜等内容，引导高校学生共同分析科学社会主义价值观念，大胆地表达自我，结合具体案例进行分析和探讨，丰富思想政治教育工作的内容，将社会的公众事情以及典型案例融入思想政治教育师生之间的探讨和研究之中，调动起学生的学习兴趣和知识探究欲望。用学生感兴趣的事件作为切入点，使学生在不断探索中获取知识，把握正确的价值观取向，形成健全的品格和良好的道德素养。

（三）项目化管理

项目化管理具有目的性、实效性和可操作性。在高校辅导员的思想政治教育工作中结合项目化管理的理念，可以实现二者的有机结合，培养学生自我管理的意识和自我服务的观念，提高学生适应企业岗位的能力，将学生的自主创业意识充分地调动起来。例如，辅导员可以在布置思想政治学习任务的过程中，要求学生进行自我学习、帮扶学习、小组学习，特别是学生会的干部、班干部等，更要发挥出带头作用，协助同学们共同进步，找到适合自己的学习方法。要不断加强对思想政治教育内涵的了解和掌握，调动学生的主观能动性，以学生干部为活动起点，让学生进行自主探究，分析方案是否可行，并结合实践活动中遇到的困难、资金问题等，给予学生一定的表现机会和展示平台，让学生自发地进行流程规划、组织实施。由学生代表进行团队管理工作，开展对外交流实践活动。在这样的方式下，学生能够形成较强的团队精神和团队协作能力，提高管理意识，学生在实践中积累了更多的经验，拓展知识视野，为将来走向社会打下坚实的基础。高校辅导员在项目化管理的理念下，在思想政治教育工作探索中能够取得更显著的成绩，实现对人才的全方位培养，强化高校学生的思政意识。

（四）建立思政教育工作管理平台

信息化时代，高校学生每天都能够在互联网上获取大量的信息，信息的质量参差不齐，包含时政、娱乐、学习等多方面的资料。学生在获取资料方面主动性较强，获取渠道丰富，但由于辨识力不足，很容易出现错误导向问题。高校辅导员应建立起思政教育工作管理平台，解决学生可能面临的问题。高校现在已逐渐推广和实行线上教学的模式，辅导员要不断提升自身的网络信息敏感性，在线上教育平台上向学生传递积极向上的价值观念，以主流价值观为主，调动大学生接受思想政治教育的热情。通过线上教学平台，教师可以掌握学生的思想动态变化，采用线上和线下相结合的模式，增进与学生之间的沟通和交流，发挥线上教学的导向作用，监管平台信息，保障平台信息的可信度，培养学生健康科学的价值体系[4]。

高校的思想政治教育是不可或缺的重要内容，高校辅导员在这一过程中要遵循大学生的思想观念和成长规律，掌握学生的思想动态，做好补充教育工作。以科学有效的方法分层次、有针对性地开展思想政治教育。同时要结合理论知识的教育，加强对大学生的思想政治教育，提高高校大学生的整体素养，实现立德树人的根本任务。