创新德育下中职院校人才培养实践探索

文/施强

南通某中职院校立足创新德育工作，确立以“会做人、会技能、会创新”为核心的现代职业人才培养目标，形成一个完善的德育实践体系。通过理念引领、实践体验、成果评价、长效跟踪等实施途径，借助理论研究与培训、校园文化重塑、实践体系构建等八项基本建设任务，重点探索中职院校人才培养模式与特色德育活动的开展，制定并实施德育创新实践活动评价体系[1]。

一、创新德育理念，营造良好的校园文化

校园文化是一所学校的灵魂体现，是师生成长的肥沃土壤。中职院校应高度重视校园文化建设工作，要从组织机构、经费支持、制度保障、激励机制等多方面入手。在校园文化活动阵地建设方面，要通过整合资源，为学生提供实践活动场地，在推动校园文化蓬勃发展的同时为学生营造浓厚的学术以及文化氛围。

二、充分利用德育资源，培养学生综合素质

（一）开发德育实践活动内容

开发德育实践活动，要结合中职学校学生的实际特点，重点突出中职院校特色德育实践内容并予以实施。为形成一套具备职教特点且具有中职院校特色的德育实践教材，笔者所在院校组建了一支教育经验丰富，教学成果斐然的德育实践活动内容的研发团队，确立了以立德树人理念为导向的人才培养体系，突出了“会做人、会技能、会创新”的育人目标。

（二）充分发挥校学生会作用

通过在校学生会开展特色德育实践活动，也是笔者所在院校的一项传统内容。首先由学生处组织实施，设置一些激励性的奖励，充分调动学生参与积极性；其次对某一项主题进行比较深入的分析评述，或开展一些专题性的活动、开设专场讲座等。在具体活动内容实施的过程中，要调整各类德育主题，使内容更加丰富。在校学生会开展德育实践活动，坚持科学世界观与人生观的教育。引导学生学会判断，懂得自我保护，遵守校规校纪与社会公德，引导学生关注时事政治，了解文化，开拓人生视野，点燃他们追求成功的梦想。通过有针对性的德育实践活动，围绕成功教育主旨，对学校核心价值观进行再设计。通过充分利用德育工作的优势，为中职院校营造一个良好的育人环境。

三、优化德育工作，打造优秀的教师队伍

（一）提升教师素养，转变德育观念

随着成功德育实践项目的落实，教师要自觉改变德育观念，主动提高自身文化素养。通过对校本特色德育理论相关知识的学习，为教师队伍奠定成功的人才培养理念，以“博采、严教、善导、躬行”的教风激励班主任老师、德育课程老师，让他们能够积极挖掘学生潜质，了解每个学生的个性化差异，对学生培养实施边引导边摸索的方式，逐步形成具有中职院校特色的人才培养模式。

（二）改进德育培养方式，提高育人能力

为了读懂学生，实现“人人都能成功”的人才培养理念，笔者所在院校安排了班主任老师从班级学生中抽取二至三名不同层次的学生，在分析研究对象前期情况的基础上，分别制定个性化的德育实践方案，运用成功的教育理论进行实践，全程辅导并进行阶段性的评价。与此同时，我们还搭建了一个分享交流的平台，形成了一套具有针对性和实效性的学生培养情况的真实记录，改变了只关注结果的单一评价方式。帮助学生对自我有一个清晰的认知，建立自信心，关注个别差异，了解学生在综合能力培养中的具体需求[2]。

（三）健全机制，发挥德育教师带头作用

构建“教师为主导、学生为主体、实践为根、科研为魂”的创新德育实践模式。以班会课为例，在学校层面组织开展了成功教育主题的班会比赛。通过实施同课异构、公开课展示以及研讨、德育沙龙等活动，充分发挥骨干德育教师团队和优秀骨干教师的带动作用，大力开展德育教研工作，积极地促进德育教师队伍专业化水平的提升。

四、创新德育实践，提升学生成功能力

（一）搭建活动平台，开拓德育路径

1.开展主题特色活动

一方面，笔者所在院校以月为单位，设计注重实效、彰显成效的德育实践活动。如三月份的“学雷锋、学文明”双学活动月，各班、各专业部学生会、团支部以参加该项活动为契机，开展形式多样的志愿服务活动。四月份的感恩主题月，学校会开展形式多样的成人仪式活动。五月份的体育艺术月，学校分别开展“体育节”“艺术节”，让学生展示青春风采，感受艺术熏陶；六月份围绕“就业创业”“毕业季”，进行“文明风采”大赛参赛工作，开展实习就业辅导工作。九月份的礼仪常规学习月，利用新生军训活动，培养学生良好行为习惯。十一月的宿舍文化月，通过叠被子比赛，宿舍环境布置等活动，不断拓展学生施展才华的平台。通过一系列德育实践活动，让学生体验了成功的喜悦，从而不断增强自信心与自豪感。

另一方面，笔者所在院校围绕重大节日和纪念日，举行能够展示学生才艺的实践活动，如十二月底的元旦文艺汇演，学生们用相声、器乐、歌舞等多种表现形式，让成功的情愫深入人心，让青春活力尽情展示，也让自己的成功诉求在一次次实践中得到充分的释放，也进一步激励自己走向下一次成功，形成“成功诉求—体验成功—激励成功”的良性循环。

2.开展心理专题活动

创新德育的目标，是力争把学生培养成为具备健全人格与完善个性的人。使他们真正成为社会需要的应用型与健康型人才。为此，笔者所在院校将学生心理健康辅导工作，作为创新德育的一个重要抓手，借助形式多样的心理健康辅导活动，将学校的心理健康教育工作更好地融入到学校德育工作当中。在对中职院校学生进行心理健康辅导期间，通过开展一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的心理辅导活动。宣传和普及心理健康知识，构建和谐校园、和谐心灵的目的，锻炼学生的心理素质，提高心理承受能力，以积极的心态面对学习生活中的困难与压力，从而预防心理疾病的产生。

加强德育引领、突出职业指导。作为德育工作的一项重要内容。开展心理健康教育系列活动，不仅可以培养学生良好的心理品质，更能帮助学生形成良好的职业素养。

通过设计社团活动、开展心理互助。笔者所在院校的心理社团由对心理健康活动感兴趣的学生和各班心理委员组成。社团成员在老师的指导下积极开展各项主题活动。活动内容和形式由学生自主决定。在这些活动中，同学们进一步关注伙伴的心灵成长，培养了团队协作精神和学生独立自主的职业能力。

3.开展学生社团活动

利用社团活动，给学生提供一个展示自己才能的舞台。笔者所在院校组建了摄影社、文学社、风筝之友、电子协会、书法协会、演讲协会以及手工艺协会等近三十个社团，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择加入哪个社团。在社团中充分发展自己各方面的才能。此外，还有学生自我管理的社团，如学生会、学生自我管理委员会。学生在自我服务、自我管理的过程中，一是根据学校创新德育的评价要求，对学生日常行为规范、学习课余生活等方面进行综合管理和监督，从晨间早读检查，到午间静校秩序维护，到夜间熄灯后就寝纪律的考核，使学生的自我管理渗透到学校工作、班级工作的各个角落。二是作为校内志愿者团队，协助学校搞好每周一次赛事与活动，确保学校德育实践活动可以顺利开展。学生社团活动不仅有效激发了学生成功的热情，而且为学生开发多方面的潜能提供一个展示的平台。

（二）完善自我评价，实现多效引领

1.学生成功日记

笔者所在院校设计制作了以“成功心语”为名的学生成功日记，要求班主任引导学生撰写日记，及时关注学生在日记中所反映的情况。通过成功日记的交流途径，不断优化德育工作方式，铺设一条让学生先了解自己再了解他人，最终收获成功的自我评价之路。

2.师生成功典型评选

挖掘学生身边创新德育成功的典型案例，明确方向并付诸实践。用成功的案例来引导学生，突出德育特色的理念创新。围绕这一理念，在全校范围内开展师生先进典型的评选活动，完成从班级到专业再到学校的逐层推选，针对所挖掘出来的成功典型，加大宣传力度，将事迹介绍张贴于学校宣传橱窗，并在新生入学之后开展事迹宣讲活动，不仅展示了学生的感人事迹，更能凸显创新德育的校园文化。

3.成功校友事迹报告

学生处、团委多次举办“成功校友事迹”报告会，深入挖掘优秀毕业生资源，全方位、多角度提高了成功教育的实效，也向全校师生、社会各界展示了职教园地的成就。

综上，创新德育是新时期中职院校对人才培养工作进行改革的一种有效方式，它为学生的健康成长提供了保证，为教师队伍综合素质的提升搭建了平台，随着创新德育实践活动的不断深化，将不断推进职业教育现代化发展的步伐，不断满足人才培养的实际需求。