高考改革下的高中化学教学

摘要：高考是检验学生知识学习情况最重要的一场考试，也是学生的人生分水岭，所以高考对于学生的重要性是不言而喻的.高中阶段的学生学习任务相对较重，而且时间紧，压力大，教师的教学任务也非常繁重.由于高考在不断改革，所以对于各个学科来讲也需要从各个方面进行转变，适应高考的改革.因此，教师需要从教学理念、策略以及教学形式等各方面进行改革，让学生有更多的时间进行自学，探索化学内容，才能够有效地提升学生的化学学习积极性和学习效率，让学生更有自信地为高考做准备.从高考改革对化学教学的影响、高中化学教学应对高考改革的措施两方面来分析高考改革下的高中化学教学.

关键词：高考改革;课堂教学;高中化学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）30-0086-02

由于现在社会在不断更新，各种观念逐渐产生变化，传统的高考要求以及形式不在能够满足现在社会的发展，需要对其进行更新，摒除问题，为社会输送人才，高考在不断地进行改革，更加倾向于培养学生的综合能力，选拔优秀人才.在对化学学科进行考察的过程中，主要是对其基础认知、逻辑思维和综合能力进行考察，让学生不仅能够了解化学基本元素，更要能够深入到化学中去，了解化学变化，还要能够自主进行探索，深入到化学实验中去，养成科学创新的意识.因此教师要能够紧跟化学改革的脚步，在教学过程中注重对学生能综合能力的考查，转变教学模式，让学生能够提升自我能力，对化学有更浓厚的兴趣，提高课堂效率.

一、高考改革对化学教学的影响

由于时代在不断进步，对于人才的需求也在日渐扩大，高考作为选拔人才的重要形式，其制度也需要不断完善，以更加公平、公正、科学的方式来培养优秀人才和全能型的人才.因此高考制度不断进行改革，在这一改革之下，学校的招生模式、管理体系以及教师的教学内容都在不断改变.化学是非常基础的学科，也是与实际生活联系紧密的学科，既要能够符合高考的改革方向，又要让学生的能力得到有效提升.以前在高中一年级下学期的时候，学生就会面临选择文理班，一些喜欢化学但是物理知识比较差的学生，可能就会选择文科，而放弃了化学知识的学习，这不利于化学的普及以及学生化学知识的积累.而在新的高考制度之下，现在已经不分文、理科，学生可以根据自己的喜好来选择化学学科，很多学生觉得化学实验特别神奇有趣，所以化学逐渐成为热门的学科，对于化学教师来讲，选择化学的人数在不断增加，教学任务也在逐渐加重，需要不断对化学教学进行完善，来应对高考改革的挑战.

二、高中化学教学应对高考改革的措施

1.打好化学基础，开展深度学习

高考改革之后，对于学生的综合能力考察的更多，也更加严谨，但是万变不离其宗，最主要的还是学生要对基础的化学知识有一定的掌握，在此基础之上来进行培养，让学生能够有更多能力的提升.所以教师首先要做的就是能够夯实基础，要让学生的化学基础更加牢固，才能够应对高考的改革，有了坚固的基础才能够真正读懂化学.不仅如此，教师还应该要把握教学深度，学生要了解化学的基本概念，能够熟練掌握化学方程式的书写方式，还要理解每一个定律的含义，并且熟练使用，这样才能够熟练使用化学知识，为高考提高分数奠定基础，也能很好地在生活中进行化学知识的应用.学生在掌握了知识点之后，教师还要加强知识的巩固练习，选择的题目让学生检验自己的学习情况，要能够适合学生的学习基础和本节课的重点学习内容来进行习题选择，要接近学生的最近发展区，这样学生才能够更有针对性地掌握知识，提高课堂效率.

2.培养化学思维，传授学习方法

化学并不是一门抽象性很强的学科，同时也不是一门需要死记硬背的学科，它更注重的是化学思维的养成，思维是化学学科学习的灵魂，如果只注重概念的理解而让学生死记硬背，学生在对化学知识进行应用的时候就会比较难，所以教师应该要让学生养成化学思维，能够在生活中养成渗透化学的意识，这样学生才能够主动探索生活与化学之间的关系，能够让学生在浓厚的化学氛围中，对化学提高认知.

与此同时，教师还要传授给学生正确的学习方法，做好指导.教师要遵循循序渐进的原则，让学生自己去发现问题，并且解决问题.化学知识相对比较复杂，尤其是化学元素更是化学学习的基础，需要学生牢固掌握，因此，教师可以引导学生根据一定的方法来进行学习.比如说，教师可以让学生自行绘制化学元素性质表，根据元素的密度、硬度、熔点、颜色来进行归纳，这样学生更能够更好地进行区分.还可以把相似的化学方程式进行汇总，这样把相应的知识点进行总结，更能够有效地进行区分和灵活使用.对于一些化学反应原理的知识，教师要注重引导从基础的概念出发，理解概念，了解产生反应的原因，慢慢引导学生深入其中，掌握化学知识点.

3.理论联系实践，注重能力培养

由于传统的高考模式影响比较深远，化学教师大多数注重对理论知识的讲解，并没有让学生在具体的生活中进行应用和实践，这样容易造成学生理论和实践的脱离，不利于学生的全面发展，这也是与当下高考改革不相符的，为了能够更适应新高考的要求，培养更多优秀的人才，教师需要对教学内容进行更新，要能够注重实际，在实践中进行化学知识的检验和应用.教师为学生创造良好的情景，可以通过多媒体来演示一些比较复杂的化学实验，让学生感受实验的神奇.一些简单的实验，教师可以引导学生自己动手，通过操作化学实验来理解化学反应产生的原理，在模拟的化学环境中，让学生提高对化学的兴趣.教师还可以给学生布置实践作业，让学生把小苏打与白醋放在一起进行观察，并用化学知识来进行解答，在课堂上与学生分享这一现象产生的原因，这样能够把所学投入到生活中来进行使用，这样能够拉近化学学科与学生之间的距离，让学生掌握化学的主要内容.

4.更新教学方式，倡导合作学习

在以前的教学方式中，教师往往是采取填鸭式的教学形式，教师进行讲解，学生被动听讲并对知识进行吸收，这样不利于学生的知识理解，也是一种比较枯燥的教学方式，学生很难对化学产生兴趣.但是在新的高考改革之下，自主合作式的教学学习方法成为了教师需要使用的新方法，能够引导学生完成学习目标.

教师可以把学生进行分组，让学生进行小组之间的共同讨论，为学生制定教学目标，让学生来进行分工，通过学生的自主合作来对化学知识进行探索，这样的教学方式，能够让学生对化学知识有更多的吸收，通过彼此之间的合作，能够调动学生的学习主动性，让学生的学习思路得到开拓.特别是对于一些学习积极性比较差的学生来讲，通过积极性学习积极性比较高的学生进行带动，这样能够让全班的学习动力更强，化学思维更加开阔.除此之外，教师还要与学生共同进行探索，在课上要对于学生的提问要积极地进行回答，与学生共同探索化学知识，以一种平等的身份来与学生共同交流，这样能够让学生有更多的自主思考的时间，让学生能够培养主人翁的意识.教师要注意身份的转变，在新课改之下，教师是教学活动的推动者，而非是主导者，应该把更多的学习时间和机会交给学生，让学生占据主导地位，这样学生的自主探索能力才能够得到激发，对于知识会有更深的感悟.比如说，教师在讲解“氧化还原反应”的时候，教师可以让学生思考CuO与H2发生反应之后，哪种元素的化合价会产生变化，是会上升还是下降？教师可以让学生进行自主分析，然后让小组之间进行讨论，陈述自己的观点，交流答案，有不懂得可以统一在课堂上进行提问，教师有针对性地与学生共同探索，巩固学生的知识体系.

高考改革是对原有高考中一些不合理的制度进行的新变革，有利于全能型人才的培养，帮助学生更深入地理解化学知识.教师要能够转变自己的教学理念，制定新的教学目标，能够优化课堂，与学生之间进行互动，能够让学生掌握学习方法，打好化学基础，通过自主学习和小组合作的方式，让学生有效地建立知识体系.除此之外，还要注重实践与理论的结合，不断让自己的化学素质变得更高，在實践中理解理论，这样学生才能够更加自信地应对新的高考.

参考文献：

[1]刘潇.高考改革背景下高中化学结合多媒体教学方法的探究[J].数字通信世界，2020（4）：218.

[2]王东英.探究新高考背景下高中化学分层教学的实施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2021（1）：207.

[3]蒋广宇.高考改革下高中化学教学内容深广度的把握[J].区域治理，2017（1）：196，198.

[责任编辑：季春阳]

作者简介：章清龙（1983.3-），男，江苏省如皋人，本科，中小学一级教师，从事高中化学教学研究.