变革课堂教学方式，落实英语育人目标

8月27日，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的南方教研大讲堂第七场“变革课堂教学方式 落实英语育人目标——广东省小学英语教学主题研讨活动”开讲。本次活动邀请外语教育知名教授、省市英语教研员和一线教师代表参加。中国教育科学研究院研究员、中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫教授和上海中小学外语教学委员会小学分会副会长王珏进行线上指导，华南师范大学外文学院朱晓燕教授、广东省教育研究院英语教研员王琳珊、茂名市教育局教育教学研究室副主任詹晴儿、江门市教育研究院小学英语教研员陈晓琼、东莞市常平镇中心小学教导处副主任谢纯财等参加现场活动。广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龙，副院长李海东，教学教材研究室主任曾令鹏参加活动。本次研讨活动由王琳珊组织主持。

活动旨在探索小学英语课堂教学优化方式，研究和挖掘外语学科独特的育人价值，分享广东小学英語教育实践经验，探讨小学英语课堂教学方式变革的方法与路径。活动重点聚焦语言、思维与品格融合发展的课堂教学方式的变革，引领广大一线英语教师思考如何设计和实施融语言、思维与品格为一体的课堂教学活动，帮助学生用英语表达个人观点和情感态度，发展多元思维，培养良好品格，提升核心素养。

首先，龚亚夫围绕“语言运用、思维品质与良好品格同步发展的小学英语教育”作专题讲座。他主要从中国学生发展核心素养方面进行阐述，主张通过“任务”发展核心素养，采用真实情境与真实任务介入课堂教学，培养学生关键能力、必备品格与价值观念。

随后，深圳市宝安区教师团队的黄红苑、张明、吴殿霞老师围绕主题“核心素养视域下学生语言、思维和品格融合发展的小学英语教学实践——以深圳牛津版二年级上册M4 U12 In the street和三年级上册M3 U8 At the fruit shop 为例”进行生动的教学展示，探索语言素养、人文素养、思维素养融合发展的教学过程;东莞松山湖中心小学教研室副主任黄晓璐老师围绕主题“小学英语教学中语言能力、思维品质与文化意识融合发展的实施策略——以PEP六年级上册Unit 6 Read and write和绘本Whose dog？为例”，对课例片段进行案例剖析，解读有效培养学生思维的路径。

王琳珊作总结发言。她认为，在语言、思维与品格协同发展方面，一要紧扣育人目标设计问题链;二要利用追问形成问题链;三要创造机会给学生深度思考、交流思想、表达观点;四要注重课堂的反馈，促进学生的学思行。

本次“南方教研大讲堂”把教育教学理论和实践相结合，带给全省乃至全国小学英语一线教师一次高效的教研服务和一种崭新的教育思考。在传递理念、分享观点的同时，提供可借鉴、可推广的实践经验与做法。通过真实的案例推动教研体系建设，为基础教育高质量发展提供支撑。

（供稿    广东省教育研究院）