聚焦项目式学习，提升课程实施质量

8月20日，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的南方教研大讲堂第六场“聚焦项目式学习 提升课程实施质量——基于项目式学习的综合实践活动课程教学研讨”开讲。北京师范大学李亦菲教授，中山市第一中学万录品正高级教师，广州市教育研究院课程教材研究室副主任、综合实践活动和劳动教育教研员邹立波副教授，佛山市教育局教研室综合实践活动、劳动教育教研员饶小锋高级教师，广州市番禺区教师发展中心综合实践活动和劳动教育教研员陈妙姬高级教师，佛山市南海区大沥中心小学许洁老师参与活动。广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龙，副院长李海东，教学教材研究室主任曾令鹏参加活动。研讨活动由广东省教育研究院教学教材研究室综合实践活动、劳动教育教研员胡军苟高级教师主持。

活动首先进行课例展示。许洁进行《寻秋之韵》——基于项目式学习的主题活动案例说课，展示如何在综合实践活动课程中开展长程项目实践。陈妙姬进行《健康水果茶创意制作》——基于项目式学习的课例评析，从课例解构和课例点评两个角度阐述如何在综合实践活动课程中开展短程项目实践，在一堂课上如何基于项目式学习展开教学活动。在教研沙龙环节，专家和老师们围绕综合实践活动课程实施中为什么要强调项目式学习，实施项目式学习存在哪些誤区等问题展开了热烈研讨。

在专家视点环节，李亦菲通过线上方式参与，以“实践教育中的项目式学习”为题，从实践教育的含义与分类，对实践教育的多角度解释、实践教育的定位，项目式学习是以项目为载体的学习过程，主要目的是使学生把知识系统化并应用于真实的社会实践。

活动最后由胡军苟作总结，强调要着力真实问题解决，引导学生基于真实情境，提炼真实问题，形成真实产品，解决真实问题。真实问题是面向学生的真实问题，是学生感兴趣的问题、学生能够解决的问题、问题解决路径符合学生实际;要强化项目间逻辑递进，要求项目与项目之间的连续性展开，要善于发现不同项目之间的逻辑关系，用新颖的视角和逻辑主线来联通不同的项目;要加强教师自身建设，不仅仅要着眼于专业学习和专业发展，更要有宽广的视野，对社会生活充满好奇，并不断学习，以启发学生好奇心和求知欲、引导学生健康发展;要善于利用认知冲突和关系冲突，善于将冲突转化为发展契机和育人资源;要强化生命关怀意识，更深刻地理解学生、理解自己，用生命去陪伴生命、用生命去滋养生命。

（供稿    广东省教育研究院教学教材研究室）